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模仿学生论文范文

“模仿训练”与初中语文写作有着十分紧密的联系.在初中生学习语文的过程中,“模仿”不仅是一种天性,也是一种需要,并且为这一年龄段的学生所喜欢.“它山之石,可以攻玉”,教师将模仿训练引入作文教学实践中,非常有助于学生写作.

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一、借鉴语言表达技巧

文学语言的积累是写作的重要基础,也是学生文学素养与语言运用能力的外在表现.高超的语言技巧绝非生而有之,而是在后天的学习与模仿中获得的,在这一过程中,模仿扮演着十分重要的角色.因此,在初中语文教学过程中,笔者十分注重引导学生模仿课本中优美的语言,使学生具备较好的语言基础.

例如,在人教版语文教材七年级上册第三单元教学中,笔者从宏观角度将《春》《夏感》《秋魂》《济南的冬天》整合为文学语言模仿学习专题,引导学生模仿其中的优美文字.以描写春的句子为例：

春：一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.

其教学过程为：首先,笔者向学生讲解这一小段文字的精彩之处,对于其中的意象、修辞手法、情感表达等内容展开细致的分析,借助视频资料,引领学生深刻认知、理解和掌握语言表达技巧.而后,笔者引导学生进行语句模仿,学生写出了这样的语句：“春天睁开了惺忪的睡眼,缓缓舒展了身体等”最后,笔者设置强化练习,为学生展示了一段优美的春之情境,鼓励他们进行小段文字模仿练习,并且当堂点评和指导.

二、借鉴标题拟写方式

文章的标题是一篇文章的眉目,“文好题一半”,一个好的题目可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以揭示全文的主旨,可以表明全文的特色,能一下子抓住读者的注意力,激发读者阅读的兴趣.教材中的课文往往有一个精彩的标题,非常值得学生模仿.

标题模仿训练教学过程为：首先,教师要引导学生关注优秀文章的题目,使他们认识到好的题目会使文章增色不少.例如林海音的《爸爸的花儿落了》（人教版语文教材七年级下册）,该文题目拟写得很含蓄,委婉地点出了作者父亲的病逝,有一种“哀而不伤,含而不露”的韵味.其次,教师在日常的教学过程中,要增加学生对于名言警句、优美文字段落等资源的储备,并且引导学生不断地揣摩、模仿,创作出具有新意、吸人眼球的作文题目.最后,在学生进行一段时间的标题模仿训练之后,教师要开始引导学生进行作文题目创新训练.例如,在文章题目的模仿练习过程中,有一位学生叙述了与另一名学生之间友谊发展的过程,这篇文章虽然行文流畅且情真意切,标题“突然发现”却有些平淡.针对这一情况,笔者引导这名学生关注和思考题目存在的问题,让她重新拟题,后来这名学生从“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”中获得灵感,将题目改写成了“迟来的灯火阑珊”.

三、借鉴文章结构方式

文章的结构是其“骨骼”所在,日本著名作家小林多喜二曾说：“‘结构’两个字的字面含义是‘盖房子’,不管你的材料有多么优良,不管你的目的又是多么高尚,如果盖得不好,摇摇晃晃,结果是毫无用场的.”他的话充分说明了文章结构的重要意义.笔者将作文结构模仿训练引入到作文教学模块中,以优秀的课文作为学习对象,引导学生有意识、有针对性地进行文章架构手法的揣摩、模仿和练习,取得了较好的效果.

例如,在教学朱自清的《背影》后,笔者设置了“从《背影》学习细节刻画”的作文教学专题,并设置了模仿认知、初步模仿、模仿写作等几个环节.首先,笔者对于《背影》中朱自清先生四次写背影、四次写“我的眼泪”的写作手法进行了剖析,而后引导学生进行细细体会和把握.笔者对课文起、承、转、合整体结构的科学设置进行细化讲解,使学生懂得了基本的结构知识.其次,笔者在完成了教学素材的讲解后,引导学生进行最为简单的写作模仿,让学生借鉴《背影》中的结构方式,写作内容则换成在学生身上发生的事情.经过模仿训练,学生较好地掌握了结构技巧.学生王泽鑫受《背影》的影响,在叙述自己生病住院期间的经历的时候,描绘了母亲“三次落泪”的场景；学生李嘉欣则在《我的奶奶》一文中,深刻描述了自己离开的老家时候,奶奶“三次远送”的情形等

综上所述,在初中语文作文教学过程中,模仿训练具有十分重要的作用.它是一个系统化的教学过程,在语文知识的积累、结构模仿与创新以及写作技巧的训练等方面构成了一个完整的过程.当然,模仿训练并非是一味地模仿,更需要学生进行足够的知识积累、独立思考和思维创新,只有如此,模仿训练方能够发挥应有的作用.

（责编秦越霞）

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