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（青海省格尔木市第十三中学）
摘 要：教师专业发展离不开教学反思,在教学中积极反思能够促进教师专业发展.
关键词：教学随笔；困惑；反思
教师专业发展离不开教学反思,在教学中积极反思是教师快速成长为优秀教师的重要途径.那么教师该如何写好教育随笔呢,下面就这一问题谈一下自己的见解.
一、理念引领反思,提升反思高度
新课程倡导教师成为实施者,更要成为反思的实践者.教学反思不等同于自我检讨,教学反思需要新课程理念的引导,在这种教学理念下不断审查自己的观点与实践,提升反思的深度,不断促进教师专业的发展.教师反思要开拓思路,发散思维,不能见反思简单地停留在表面,未能触及教学灵魂,这样不利于教师专业水平的提升.教学反思需要先进教学理念的引导,教学理念能够提升教学反思高度,具有更强的指导作用.
二、记录教学困惑,改进教学方法
在新课程背景下,教育教学方法产生变化,新的教学理念运用于课堂中,让教师产生了教学困惑,感到了迷茫.教师可以利用教学随笔平台,不断回顾、整理、反思教学行为,吸取经验教训,找到解决困惑的具体办法,从而改变教学方法,增强教育教学意识,促进教师专业成长.
伴随着教学改革的深入发展,教学中“满堂灌”的现象杜绝了,但是随之而来的是“满堂问”,这让教师感到非常困惑.在教学中如何提高提问质量,是教师面临的新问题.笔者通过观看大量名师录像,终于理清教学思路,明确了提问方法.于是在随笔中写道：提问是一门艺术,它是学生思维的动力.因此教师提问要有质量,有针对性和启发性.
三、反思教学失误,弥补“遗憾”
在成功的课堂教学中,难免会有缺陷或者不到之处.所以每节课都有需要反思的地方,在教学中不断进行反思,不断进行完善,做到精益求精,使课堂教学更加完善.课堂教学只有一次呈现机会,它是没法复制的,教师可以利用教学随笔记录课堂教学的得失,不断反思教学失误,杜绝类似情况的再次出现,弥补教学中的“遗憾”,改进课堂教学,提高教育教学效率.
总之,利用教学随笔平台,积极进行教学反思,努力促进自己的专业发展,提高教育教学水平.
参考文献：
王映学,赵兴奎.教学反思:概念、意义及其途径［J］.教育理论与实践,2006（03）.
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作者简介：韩丽,女,1984年5月出生,本科,就职学校：青海省格尔木市第十三中学,研究方向：语文.
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反思性教学引用文献:
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