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摘 要：小组合作学习作为课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点,日益受到广大师生的青睐.但是,实践中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事.因此,在积极提倡小组合作学习之时,还应该对实施小组合作的策略有一个明确的认识.
学生小组合作评价表:200*美术兴趣小组学生（2）
关键词：小组合作；英语课堂教学；实施策略
新课程改革强调学生学习方式的转变,小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径.在英语课堂上经常要用到小组合作学习方式,如对话的表演、分角色朗读、口语交际、游戏、竞赛等.
一、合作学习在英语课堂教学中的意义
１.合作学习能充分发挥并落实沟通式语言教学的精神,运用真实而有意义的教材
２.小组合作学习有利于学生独立思考,按各自能力与特长分工合作,发挥个人优势,互相学习
３.小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感,和对自己同伴学习进展情况的关心
４.小组合作学习能为学生提供一个较为轻松和不受威胁的环境,学生不用担心犯错误
二、如何开展小组合作学习
１.合理组建学习小组
合作小组要力争组与组之间保持相对平衡的水平和一定的稳定性,即各小组总体水平基本一致,以利于组与组之间开展平等竞争.
２.确立“小组合作学习”的目标
小组合作学习要使学生在融洽开放的学习氛围中,积极主动地交流合作,从而减轻思想压力,增强自信心,增加动手实践的机会,培养学生的竞争意识和合作精神,使不同的学生都得到相应的发展.
三、小组合作学习中的注意点
１.开展合作学习的时机要讲究
合作学习只是教学中的一种方法,它不是教学方法的全部.教师要根据教学内容、教学要求、教学环节的衔接,根据学生学习的情况来设置小组合作学习这一环节.
２.处理好独立学习与小组合作学习的关系
小组合作学习非常重要,但只有建立在个人努力的基础上才能完成.在小组合作学习之前要让学生独立思考,有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题,这样做就避免了只有好学生动口、动手,困难学生没有独立思考的机会而直接从好学生那儿获得信息的现象.合作学习也要给学习困难的学生提供思考、进步的机会.
３.保证合作的时间与空间
在教学过程中,对于教师或学生提出的问题,如果急着让几个尖子生赶时间回答,就会剥夺大部分学生思考的机会,影响他们参与教学活动的积极性、主动性.因此在教学中,我们应给予大部分学生足够的思考和合作的时间,重视生生互动.在此基础上,再引导交流.
４.教师要深入小组当中,了解学生合作的效果
新课程倡导的一个重要理念是要关注学生的学习过程.在学生进行小组合作时,教师要深入到小组当中.教师要做到：（1）多给学生帮助.（2）要了解学生的想法.（3）要鼓励学生有不同的观点.（4）要适时地评估学生的学习情况.（5）要多给激励.
总之,实施小组合作学习体现了因材施教的教学原则,能提高学生的学习兴趣,在积极交往中合作,在成功体验中学习,最大限度地发挥个人潜能,形成学生之间,师生之间的互动,培养学生的创新精神和合作意识,使学生学会在合作中自主探索、创造性地解决问题,合作学习有利于学生素质的全面提高和人格的完善.
参考文献：
［1］贾冠杰.外语教育心理学［M］．南宁：广西教育出版社, 1999．
［2］马兰.合作学习［M］．北京：高等教育出版社,2005．
［3］郭砚冰.英语课堂合作学习的实施与评价［J］.中小学外语教学,2002（9）.
（作者单位 江苏省沭阳高级中学）
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学生小组合作评价表引用文献:
[1] 毕业设计评价表格式模板 论文的格式模板
[2] 小组合作和评价体系论文范本 小组合作和评价体系方面论文参考文献范文5000字
[3] 小组合作和教学评价在职研究生论文范文 小组合作和教学评价论文范文资料5000字
