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摘 要：新修订后的课程标准已展现在我们的眼前,遍览新的课程标准“减负”“高效”是课程实施的重中之重,如何真正给教师减负,给学生减负,实现教师高效的教,学生高效的学,那么,创设高效课堂,提高课堂效率无疑就是呼应了新的课程标准.让学生在高效率的课堂中学到最好的知识与技能.
关键词：教学思想；教学情感与态度；课堂评价机制
华中师范大学郭元祥教授指出：“新修订后的课程标准一个突出的亮点,就是课堂教学实效,课堂教学做得扎扎实实,学生的发展也要扎扎实实.”所以,英语教师应从构建和谐英语教学课堂入手,营造一个引发学生兴趣,焕发学生活力,激发学生创造的课堂,通过构建和谐英语课堂,促进学生发展和生命成长.那么,如何提高英语课堂效率呢?
一、改变旧有的教学思想
传统的中小学课堂模式基本是灌输—接受,学生学习方式基本是听讲—背诵—练习—再现教师传授的知识.学生完全处于一种被动接受的状态,教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听,把教师讲的记下来,考试时准确无误地答在卷子上,就算完成学习任务了.因此,教师对学生的要求就是倾听.听,成为学生最重要的学习方式.教师在课堂上不断提醒学生：“注意听！”这种教学模式使学生的学习方法机械、呆板,靠死记硬背完成学业,当他们进入大学或参加工作后,明显地带有被动学习的特征,难以适应新的环境.所以,一定得改变这种教学思想与模式,让教学课堂重新焕发活力.
二、改变自己的教学情感与态度
英语教学的主要任务是培养学生的听说能力及综合运用语言能力,这就要求教师必须有良好的身心素质和学生进行心灵的沟通.为此,在英语教学中,不妨试试以“三个带进”来优化教学氛围.（1）把论文范文带进课堂.总是以饱满、高昂的论文范文和良好的心境上好每一堂课,寓教于乐.不管个人、家里有多大难以处理的事,都不把个人的情绪带到课堂.（2）把微笑带进课堂.在课堂上,要常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱,创设一个轻松愉快的课堂氛围.（3）把欢乐带进课堂.常常用幽默、风趣的话语,甚至以委婉动听的歌声来拨动学生的心弦,使学生在乐学中渐渐做到会学、善学,得到教师的赏识,对学生的进步能起到较好的激励作用.教师要多给学生以赏识鼓励,增加学生的自信心和自尊心,让每一个学生树立一个“Ican！”的坚定信念.只有“真情付出”,才会有“心灵交汇”；只有以生为本,才能构建宽松和谐的学习氛围,才能提高课堂教学的有效性.
三、改变旧有的备课方式,为创高效课堂做准备
备课是教师课堂教学中最为关键的一环,是提高教师教学能力的重要措施,也是上好课的基础和关键.俗话说：“备课花工夫,上课显神通.”事实上,许多教师备课不充分而达不到理想教学效果,表现在教学目标不明确,教师究竟要达到什么目的含糊不清,使教学内容空洞.针对这一问题,教师要在备课中强化目标意识,课堂设计不要放得太满,不要处处追求最佳.努力寻找教学突破口.突出一个亮点就可以了.再者,备课中,了解学生是否已经具备了进行新的学习所必需的知识和技能,了解学生没有掌握的那些部分,程度如何,哪些需要教师的点拨和引导,通过对学生的了解,确定哪些知识应重点进行辅导,哪些可以略讲甚至不讲.从而更好地把握教学的起点,有针对性地设计教学过程,在备课中突出教学的重点,提高教学课堂的效率.
四、改变旧有课堂的上课方式,吸引学生兴趣
培养学生学习的兴趣是学习语言的关键所在,引发学生参与教学活动的动机和兴趣非常重要.以前上课教师满堂灌,填鸭子式的教学方式很难吸引学生的兴趣,所以,作为教师,要能够根据学生的年龄特点和认知特点,采用多种活动类型对学生进行语言知识和语言技能的训练.比如,有些教师恰当地运用了各种游戏组织教学活动.活动的出发点就是让学生“动”起来,以学生喜闻乐见的活动形式实现语言知识的传授和语言能力的培养,当然,最贴近学生的真实生活也最能使学生产生身临其境的感受.因此,教师要抓住学生兴趣的切入点,设计贴近学生真实生活的教学活动,为学生学习和运用创设良好的氛围.比如,让学生猜书包里或铅笔盒里的物品和猜玩具车的颜色等,模拟带学生到麦当劳的情境,让他们挑选最喜欢的食物；创设带学生到动物园的情境,口头描述他们所熟悉的动物的特征,活动的场景与学生的真实生活有关,能使学生自然融入学习活动中,也能让他们在享受中体验学习的快乐.
五、改变课堂评价机制,为课堂注入新鲜活力
古罗马教育家论文范文塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的种子.”在教育教学过程中,教师应该巧妙地运用激励性的语言,激发学生的进取心,点燃学生智慧的火花,促进学生的全面发展.评价用语不再局限在知识认知领域内指点迷津,更多的时候是照亮和温暖学生的内心世界,减少学生的烦恼.在课堂教学中,教师错误性的评价会伤害学生的自尊心,抑制学生创造性思维的发挥,直接影响教学课堂的实效,要杜绝错误性评价的出现,教师要不断学习学科知识,丰富自己,使自己有深厚的学科功底,同时提高自身的学科素养,认真倾听学生的发言,深挖学生语言背后的思维,做出正确的判断和评价,使教师的即时点评既正确,又有针对性和发展性.教师评价学生应以激励为主,尤其对于差生以鼓励性、赏识性点评为主.如,“你大有进步,再加油.”“你的表达能力不错,要是能大声一点就好了！”教师努力去发现其中的积极因素,给学生某一方面,某种程度的肯定.
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总之,英语课堂教学中,教师要创设和谐论文范文的教学氛围,设计真实情境下的语言交际活动,适时地评价鼓励学生,让学生有效地参与课堂,才能真正提高课堂教学效率.
（作者单位 福建省论文范文深沪中学）
总结：本文关于学生教师论文范文,可以做为相关参考文献。
学生教室不雅视频引用文献:
[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
