简介:关于诗歌意象方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关诗歌意象论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
陈丽丽
一、诗歌鉴赏中存在的问题
1.轻视诵读教学
课堂上很难听到学生的诵读,只是看画面、听讲解、做笔记.有的教师虽然能要求读,但没有理解诵读的本质,也没能把握诵读的标准,为背诵、熟悉内容、模仿表演而读,流于形式.
2.教学取向的偏差
近年来,高考加重了诗词鉴赏的分值,大部分教师也开始重视诗词鉴赏,但他们并没有教给学生鉴赏的方法,而是把大量的时间花在训练上,希望通过训练在考试中拿到这几分.
3.教师诗歌素养的缺乏
不少语文教师不善于讲诗歌,诗歌的鉴赏理论陈旧、过时,教学方法落后.课堂上,教师一言堂,语言平淡无味,学生缺乏对诗歌的整体感悟,对其独立的审美特性缺少充分的注意,也就无从谈起对诗歌美的品味和审美的培养.
德国思想家席勒认为：只有经过审美教育的人才能成为真正意义上的全面的人.然而,从目前的教学现状看,没有抓住语文教育的根本.把教学重心放在背诵默写名句上,解读文本时却敷衍大意,或者用多媒体代替学生研读文本,这些方法或只是读懂大意,不能使学生认识掌握文和领悟意.其次,忽略古诗词教学的个性.古典诗词语言丰富而含蓄,需要借助联想和想象.然而很多教师把古诗词鉴赏课上成文言文翻译课,字字翻译,句句落实,回避了古诗词最具光华、最耐人寻味的意象意境、情感意蕴.
二、诗歌审美能力培养的对策
针对以上情况,我想从以下几方面入手：
1.学会诵读,体会诗歌韵律美
诗歌讲求鲜明的节奏和铿锵的音调,处理好诗句内部的停顿,做到清晰流利,情感表达恰如其分.在诗歌教学中,教师要能运用富有美感的“读”,营造良好的氛围,迅速把学生带入诗歌表达的情感世界,主动去体验诗歌表现的情感.例如在学《项脊轩志》时,描写项脊轩修葺的前后变化,就要读出“喜”情；回忆往事,面对家族、母亲、祖母,就要读出感叹低沉到无声落泪到最后的长号不自禁；回忆妻子的片段,就要读出妻子在世时的“喜”,也要读出亡世后的“悲”.尤其最后一段,“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣.”犹如一个富有诗意的抒情镜头,让人情难以堪.白居易在《琵琶行》的第二段里对音乐的精彩描写,琵琶女的演奏开始如急雨声音浊杂粗重,即而如私语般轻细,即而声音交错夹杂,像大珠小珠跌落到玉盘.一会儿又如黄莺啼叫般婉转流利,忽的又由流畅变为冷涩,直至凝结不动了在沉咽、暂歇后,忽然又爆发雄壮的乐音.在朗读这部分时,时而急时而缓,时而激越时而婉转,时而高亢时而浅吟,诗句的含意、朗读的节奏、音乐的旋律、诗人的情感几者相互交融,不需教师多讲,学生自己就能品味出诗的韵味了.
2.想象再现,感受诗歌意象美
意象是诗歌艺术的精灵,是感性化和情感化的形象,是作者的主观情思和客观物象相融会、相凝聚的复合体.王维在《鸟鸣涧》中的静谧是“人”“桂花”“月”“鸟”“涧”等意象形成；张若虚在《春江花月夜》中对人生的认识是有了“月”和“江”的组合.在理解诗歌的基础上,我们要引导学生体会意象,展开想象,领会诗歌的意象美.诗歌重抒情,而情感往往是跳跃、波动的,真正美的诗歌是句断意连,在似断非断的变化中,通过想象与联想,给欣赏者提供想象的空间.把诗歌中的空白填补起来,在脑中形成一幅图画.陶渊明的《归园田居》“榆柳荫后檐,桃李罗堂前.嗳暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠.”教师让学生在头脑中幻化出一幅优美的乡村图：榆树和柳树成荫遮蔽着后面的屋檐,桃树和李树排列在堂前.离我很远的村庄隐约可见,墟里的炊烟依稀能辨.深巷狗吠,鸡在桑树枝头鸣叫.正如袁行需先生所说：“写诗的困难往往不在于取而在于舍.诗中那些无言之处也需要认真经营”.
意象:中国古代诗歌意象镜--借景抒情
3.潜心涵泳,品味诗歌语言美
诗歌是具有高度含蓄美的语言艺术,表现为极耐寻味的美的诗情流动,这是阅读者必须通过品味、体味感受到的,不仅凝练,概括,而且生动、传神.“含蓄隽永”是最大的语言特色,它是一种诗意深远、含而不露、意在言外的语言风格,司空图在《二十四诗品》中用“不著一字,尽得风流”八个字精辟概括.李白的《玉阶怨》“玉阶生白露,夜久侵罗袜.却下水晶帘,玲珑望秋月.”明处只是描写了思妇的动作,暗处点出了思妇的怨愁,言有尽而意无穷.苏轼《明月几时有》一词,只有上阙首句和下阙中间有两个“月”字,但全词处处都没有离开“月”.“天上宫阙”“乘风归去”“琼楼玉宇”,指在月宫上；“清影,月影”；“转朱阁,低绮户,照无眠”,写的是月亮运行的动态；“何事长向别时圆”是中秋月圆之时,结尾但愿人世间离别的亲人青春长在,即使相隔千里,亦是共赏一轮婵娟之月.难怪有评曰：“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废.”我们要引导学生用心感知,当学生品味出了诗境,也就会悟出诗情.
语文是一门内涵十分丰富的人文学科,需要个性化、探究性和创造性的阅读.学生阅读中的审美体验是在教师的引导下逐渐产生的,所以,这就需要我们精心研究,认真打磨,从而带领学生遨游在诗歌的文学殿堂！
作者单位：江苏连云港市锦屏高级中学.
总结：本论文为您写诗歌意象毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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