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摘 要：教学质量是教学的生命线.通过分析现有英语课堂教学中存在的问题,提出明确设置教学目标,适中安排教学内容,适度讲解,引导有方,丰富评价方式等有针对性的提高初中英语课堂有效性的方法.
关键词：英语；问题；方法；有效性
随着新课标的开展落实,有效性教学已经被广泛关注和论述.采取什么样的教学模式提高课堂教学效果?结合自己具体的教学感悟,浅谈一些个人的体会和看法.
一、现有英语课堂教学中存在的问题
1.课堂教学目的不够明确
实际教学中,一些教师对英语课堂教学目的模糊,教学过程随意,教学设计不是围绕教学目标展开,教师课堂随着学生学到哪里就哪里结束.
2.课堂教学方法陈旧
（1）有些教师还是习惯于满堂灌的教法,教师唱独角戏.（2）有些教师让学生死记硬背,导致学生在心理上产生害怕、厌恶情绪.（3）有些学校教学条件差,导致教学方法呆板,自始至终只靠教师讲述.
3.忽视学生的全面参与
部分教师忽视学生差异,在课堂上学生参与课堂交流的机会不平衡,存在好学生得到锻炼的机会多,而学习困难的学生几乎被冷落,课堂参与率极低,严重影响学生学习兴趣.
4.课堂评价语言贫乏
精彩、有效的课堂评价,能激发学生学习英语的动机,促进学生思维的发展.而有些教师课堂评价用语比较单一,评价语言的针对性不强,从而使评价失去了效果.
5.教学目标缺乏长效性
许多教师在不同程度上存在着重“眼前有效性”、轻“将来有效性”的倾向,只看到学生考分的高低,很少看到学生在掌握知识过程中生成了怎样的思考能力、生活能力、问题解决能力、终身学习能力及对其人格的影响.
二、英语课堂教学时效性差的主要原因分析
产生英语课堂教学时效性差的原因主要是：（1）教师跟着考试成绩的指挥棒走.虽然考试分数是检验教学成果和学习成绩的重要依据,但是单纯为了考试,忽略了基础知识教学和综合能力训练.（2）教学任务过重.由于一些学校英语教师相对缺乏,教师上课班数多,批改作业任务繁重,没有精力去研究怎样提高教学质量,上课内容简单重复,由此产生厌教情绪.（3）教师队伍素质参差不齐.很多英语教师是“半路出家”的,没有受过专业的培训,教学技能相对落后,专业知识也没有得到积极的补充,影响了整个英语教学水平.（4）工资待遇低、教学环境差.有些教师由于工资待遇得不到落实,导致教师心理不平衡,对前途感到渺茫,工作缺乏动力,敬业精神严重缺乏,对课改积极性不高,在课堂教学上下的工夫少,致使课堂教学效果平平.
三、提高英语课堂时效性的主要措施
1.明确设置教学目标
教师在课堂教学中要时时以预设的目标为指针或参照物,对教学进行有针对性的调控,引导课堂向着预期的目标进行,要求做到课堂教学的目标明确、方法多样、结构严谨、讲解精炼、时间紧凑.
2.教学内容安排需适中
人教版新目标初中英语教材,最大的特点是容量大,材料多.教学安排内容太少或太多,材料太浅或太难,都达不到预期课堂效果.因此,在有限的课堂教学时间里,教师设计课堂教学要难度适宜,容量适中.根据班级学生的实际情况,备课时对教材进行处理、增删、整合,有效地使用教材,把握每节课的知识要点,创造性地使用教材,因材施教,实现有效课堂教学.
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3.讲解适度,引导有方
紧紧围绕教学目标,考虑学生实际,改进教学方式与方法.在讲授过程中当讲则讲,学生能自学的可不讲,讲则要讲清讲精,讲授注重点面结合,学生容易出错的地方要重点讲,但又不是面面俱到,留给学生思考延伸的空间.教案的设计要贴近学生的实际情况,怎样引出新知识、新句型,怎样用学生熟悉的生活现象去解释一个概念等,以引起他们的兴趣.在课堂提问中,教师要巧妙利用教材,有意识地设计问题,要注意面向全体学生,使人人都有参与的机会.
4.丰富评价方式
好的评价可以开启学生的心智,使学生产生学习英语的兴趣,引发学生学习英语的积极性,学生产生向上的动力,促进思维的发展,使学生在英语学习中不断体验成功与进步,认识自我,建立自信,促进学生运用语言的能力全面发展.评价方式采用多样化的方式,内容要从过分注重学业转向注重学生多方面潜能的发展,针对不同主体使用不同评价方法,提高评价对课堂教学的促进作用.
5.常与学生进行互动
互动是课堂教学的一种重要形式.它让学生能把课本知识灵活运用并加以拓展,同时形象地牢牢记住了词组间的层次差别,互动形式要学生人人都参与,而不是少数尖子生的表演,教师要做好指导、鼓励、点评的工作,调动他们的学习主动性、积极性.
6.努力提高英语教师的自身综合素质
要进一步加大投入,加强对英语教师的培训.要不断提高教师待遇,要让更多的教师安心工作,提升教师的事业成就感.同时,学校要不断改进教学环境,改善办学条件,为给教师运用多种教学手段及方法提供环境.
总之,我们应该从学生实际出发,采取各种手段,努力构建有效课堂教学,实现英语教学质量的提高.
（作者单位 甘肃省永昌县第七中学）
编辑 薄跃华
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