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摘 要：在素质教育的今天,人们对英语高度重视.但在偏远的农村地区,英语教学的效果很差.教师应该研究和改变教学方法,努力营造教学环境,培养学生大胆开口说英语的能力,从而提高农村小学英语的教学水平.
关键词：农村小学英语；存在的问题；解决的方法
一、农村小学英语教学存在的问题
我国现已将英语教学普及到了小学教学之中,而农村小学英语教学存在着很多令人担忧的问题,具体表现在以下几个方面：
1.农村学校教师师资力量薄弱,教师自身英语教学水平有限,尤其是英语教学.很多教师担任很多门学科科任教师,而有些教师不是英语专业毕业的,英语知识水平有限.许多英语教师不是要教三四个班的英语,就是一个英语教师要担任很多门学科的教学.这样的现象很多,肯定会影响到备课的质量和英语的教学.而有些教师还是采用“满堂灌,英译汉”的教学方法,这样的教学方法已经无法激励学生的学习兴趣,很容易导致学生不愿意学习英语.
2.农村学生胆子小,不敢说英语.农村的学生从小受到家庭和环境的影响,往往比较胆小、害怕,在课堂上不敢说话和回答问题.学习英语这门语言,一定要开口说话,才能达到最棒的效果.
3.农村学校对英语教学的重视程度不够.农村的英语课程开设比城市迟,学校普遍对英语重视不高,每周只有3节英语课.而学校以语文和数学为主课,英语为副课.
二、农村小学英语教学存在问题的解决办法
1.加强农村小学教师师资力量的建设.当前最主要的任务就是加强农村小学教师队伍的师资力量建设,提高教师的教学水平和改善农村小学英语教学的方法.
2.学校要高度重视农村小学的英语教学工作.学校可以根据学生的实际情况在教学内容上加以改进,使学生更加容易理解和学习,多锻炼学生的交际能力,让学生可以大胆地开口说英语.
三、研究和实施教学方法
1.教师不仅要让学生学会课本知识,还要让他们懂得和学会在社会中利用所学知识.
2.教师应该根据学生的实际情况,灵活改变教学方法,而不能过于死板,可以分小组或分角色来扮演课本内容人物,从而激发学生的学习兴趣.
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3.教师在课堂教学中应积极改变学生的学习行为,转变学生的学习方式,重在引导学生小组学习,做到独学、对学、群学,鼓励学生独自思考,合作探究,相互质疑.根据学生的自主程度、合作效度和探究深度,致力于高效课堂.
4.在课堂教学中,教师应充分将课本知识与生活相联系,让学生在学中乐,让学生在乐中学.
总之,教师想要农村小学英语教学水平得到提升,就要不断地加强自身教学能力和业务能力水平的发展.这样才能真正营造农村小学学习英语的良好环境和氛围.如若农村的小学英语教师能做到以上几点,农村的小学英语教学水平必定会上一个台阶.
（作者单位 陕西省榆林市定边县新安边镇学区）
编辑 董慧红
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