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（吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县第二高级职业中学,吉林松原 138000）
［摘 要］随着经济社会发展,我国高职思想德育教育也不断面临着不同时期的新挑战和新问题.就新时期高职思想德育教育存在的问题进行分析,并提出解决对策,希望对目前我国高职学生思想德育教育起到帮助和借鉴作用.
［关 键词］高职德育教育；管理理念；问题对策
［中图分类号］G710 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2015）30-0058-02
随着经济社会发展,高职德育教育呈现出新的特征,面临新的问题和挑战.因此,作为职业高中的班主任及教育工作者,必须认清形势,认真分析高职德育教育存在的问题并研究相应对策,总结相应的工作原则.下面,结合教学实际,笔者简要谈一谈：
一、高职学生思想德育教育存在的问题
(一)高职学生思想德育教育方法面临的挑战
跨学科整合,已经成为了一个全新的议题.这种整合,不仅仅是方法上的整合,还包括内容上的整合,进而让高职教育得到重大进展.多年以来的遗留经验使现在高职学生过于拘泥,把思想德育教育工作想的过于肤浅,一直把重点放在工作经验方面,既没有对科学经验进行参考,也没有重视科学性.倘若希望高职教育工作得到加强和取得实效,就一定要从方法上进行彻底的改进,在学科上进行借鉴和整合,以此作为改革的铺垫,以此为出发点和突破口进行逐步的改变.高职学生思想德育教育方法的多学科整合,简单来说,就是对不同的学科进行混合研究使用,与此同时在这个基础上对心理学、教育学以及*学等各种不同的学科进行更深层次的研究.随后,通过一些诸如系统论或者信息论之类的方式把方法与学科融会贯通,进而一体化的去研究.
学生思想动态调研报告:2011年学生思想政治工作研讨会-吴仁山讲话
(二)高职学生思想德育教育管理理念有待更新
从理论出发的话,高职学生的思想德育教育工作与学生的事物管理方面的工作的重要性是等同的,原因是二者的根本目的都是为学校培养更多全面发展的人才.但是很多学生干部无法体会并理解这一点的意义,只是从表面上去重视思想德育教育,在真正的实践行为当中却没有足够的重视,导致它依附于事物管理而存在.具体表现如下：因为各种原因,高职的招生人数每年递增,但是却产生了人满为患的问题.随后,因为诸如一些全新的教育改革政策的相继出台,以及中国独生子女问题的种种原因,各种原因交集在一起,导致很多学生的任务量越来越重,甚至可以说是不堪重负.更严峻的问题是,这些问题想补救也很困难,问题越积越多.另外一方面,招考人数在暴增,与此同时,高职的人数却受到限制,所以很难在短时间内变多.如此一来,便自然而然的造成了偏于管理事务而把思想教育忽略的现状.另外,过于追求稳定的思想根植于学生的思想当中,这样思想德育教育便随之减少以至于被忽略.近些年来,越来越多的校园事故层出不穷,学校德育领导终于开始着眼于如何预防以及处理学生事故问题方面,但是多数时候只是处理,并没有探寻其中的原因,导致事故很难根治,更难真正推动思想道德教育的全面发展.
机构整合也是一个原因.机构整合带来了好处,却也带来了一系列坏处,工作职责改变,学生工作的作用也被削弱了.有时,职责还会混乱,使学生的工作变得更加多,完全不能正常发挥其作用,这样的情况也导致了高职思想德育教育不同程度的缺失.
(三)高职学生思想德育教育管理模式有待创新
随着社会的不断发展,为了适应社会,高职德育教育也一定要提升自身的层次,进而可以满足社会发展需求.若总是故步自封,那么思想教育将更加难以发展.
1.突发事件频现.对于高职学生来说,所谓思想道德教育,主要就是通过对学生做一些包括引导、开解、培训等等的思想工作,进而去解决问题,不仅有利于社会稳定,也利于学生的健康成长与全面发展.现代社会的发展使高校的数量增多,但是问题也此起彼伏.如果不做好思想德育教育,那么对于社会的发展也会起到阻碍作用.高职学生思想德育教育,仍然存在误区和问题,所以校园事件才会一次次的发生.建立一套高效的管理制度,对于思想德育教育进行深化改革,彻底扫光以前的阴霾势在必行.
2.管理队伍薄弱.就目前来说,主要有三大问题是现在高职学生思想道德教育管理的团队亟待解决的：队伍的稳定、质量的高低、数量的充足.一些学生教育的专职员工的素质没有达标,学生也缺乏足够高的文化素质,同时也严重缺乏实践经验.另外一方面就是各种不稳定因素的影响,让整个队伍都面临重大考验.还有,就是高职院校的管理队伍缺乏一个组织性的机构进行约束.
二、高职学生思想德育教育应对策略
针对上述存在的问题,可采取以下三个策略进行应对.
(一)坚持科学性原则
所谓科学性原则,指的是要用一种科学发展观的精神去建立一套针对高职学生的教育奖惩体系机制,一切的奖励或者处罚的根本目的都是为了让高职学生全面发展以及社会可以持续发展,这种奖惩机制不是通过短期的行为进行评判的,而是要根据学生日后走进社会的发展去进行评判的.此外,学校建立的这套奖惩机制要与家庭、社会的奖惩机制的原则、依据相一致,绝对不能产生双重标准.
(二)坚持整合性原则
思想德育教育与其他各个学科很大的一个差别就在于思想德育教育的整合性原则,这也是其特色所在.高职学生无时无刻不需要规范自己的行为,不断打磨自己的人际关系,提升自我.高职学生完成学业后需要进入社会,为国家作出贡献.而高职学生的思想德育教育就要根据学校的特殊情况制定一套完整的奖惩机制,通过社会力量的效应,以及各种社交传媒的各种导向效应,为高职学生的奖惩体制烘托出良好的氛围.
(三)坚持长效性原则
根本上而言,之所以要实行高职学生的思想德育教育奖惩制度,很大原因是因为其激励作用与实效作用.在这个基础上,要通过全局性的思路,采用科学严谨的评价体制,既要有物质奖励,也要有精神奖励,用奖励与惩罚相结合的手段,保证这种学生的奖惩机制能够持久性的、长远性的发展.至于具体的细节与思路,在日后的高职学生思想德育教育的工作当中,还将进一步去探索,总而言之要通过创新性的思维落实具体的工作.
毫无疑问,就目前而言,我国新时期的高职学生的思想德育教育工作存在着很多的不足、缺陷甚至是弊端,笔者所谈的是最近几年来比较有代表性的一些事例与问题,具体的解决思路还要与高职学生的职业发展规划相一致.希望上述观点和粗浅体会,可以为广大教育工作者提供一种关于高职学生在思想德育教育方面的全新视角.
参考文献：
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总结：此文是一篇学生思想论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
学生思想动态调研报告引用文献:
[1] 毕业论文调研报告 毕业论文开题报告怎么答辩
[2] 毕业论文调研报告范文 开题报告格式
[3] 调研报告基本写作方法 调查报告写作方法
