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改革开放使我国的经济发展由计划经济走向了市场经济的轨道.市场经济呼唤具有创新意识的人才.进入21世纪的中国经济建设更需要高层次创造性工作的人.
我们经常这样一种现象：有的学生在解决问题时,方法平平,技巧一般；而有的学生则方法独特,技巧过人.许多有相当学识的人,有的只能模仿性地工作,业绩平平；而有的则能开创性的工作,成果累累.爱因斯坦在学生时代就离经叛道和自由自在的论文范文,最终催生了一位翻开人类认识自然、改造自然历史新篇章的伟大科学家.而“方法独特”、“开创性地工作”、“离经叛道”正是思维创造性的具体表现.
所谓思维创造性,就是指在研究问题、解决问题的过程中追求“独到”和“最佳”.一般来说,它包括四个方面的特点：一是独创性,即能揭示更“深”一层的事物本质属性和事物之间非常规性活动轨道,或透过常人司空见惯的现象,提出与众不同的见解；二是相联性,具有由此及彼、由表及里、举一反三的丰富联想力；三是多向性,从若干不同的方向探求认识问题、解决问题的捷径；四是跨跃性,具体表现在思维的过程,有意识地放松、间断、省略或转换跨度等.
现在的职业教育中,有的只重视知识和技能、学习和模仿,而忽视了思维创造性的渗透和引导教育.事实上,职业教育进行思维创造性的培养有几个有利条件：一是没有升学的压力、作业负担较轻,这就提供了足够的“自由度”和“论文范文”的时间；二是教学计划和课程设置有相对的灵活性,允许根据人才培养规格和人才上级指示要求适当调整课程设置；三是教育的对象都是青年,智力上更具潜力,思维上更显活跃；四是教学以应用科学技术理论为主,具有配套的实验、实训设备,这给思维创造性的培养提供了更宽广的基础.
创造性思维的例子:创造性思维的培养系统思维苏引华《引爆学习力》超级学习力前沿讲座
笔者认为,思维创造性的培养可以从以下几个方面去努力.
1.一支重视培养和运用思维创造性的师资队伍
我们都是应充分认识到,创造性的工作大部分来自于思维的创造性.俗语说得好,“高师出高徒”,这里的“高”不仅包含品德高、知识博、能力强,它还内含研究问题和解决问题时的“独特”和“最佳”.因此,我们的教师要不断提高自己的思维品质；要在思维创造性的有关理论和实践上进行学习、研究、探讨；要勇于实践,并不断地进行总结和提高.
2.课堂教学为主渠道,教法改革为突破口
各门学科都可把激发学生思维的创造性渗透到教学过程中去,这也是教法的重要组成部分.例题的讲解、问题的解决、案例的设置、作业的完成等,都可启发学生在思维的过程中灵活运用思维创造性的四个方面的特点.当然,为了让学生有较多的思维时间,我们的教师一定要在备课上下在功夫,改革教法,充分利用现代化设备,以传授的内容为躯干,以引导思维为灵魂,以培养能力为目标,把教师的“主导”地位和学生的“主体”地位有联结起来.如此下去,不但能激发学生思维的创造性,还会形成教和学的良性循环.例如,学生们在实训中发现了许多问题,我们不能放任自流,而要与之充分讨论,形成正确结论方可.
3.把创造性活动作为学生课外的经常性活动
思维创造性是与创造性瀑布云紧密相联的,创造性活动的开展更能激发学生思维的创造性.在课外开展小创造和小发明以及小论文的活动,既能培养学生的调查、分析、思考、归纳、总结、写作能力和运用专业知识,观察、钻研、动手操作等能力,又能培养学生思维的创造性、相联性、多向性和跨跃性.
如果每年定期分散开展创造性活动,学生就能够经常性地运用已有的知识（甚至有的学生根据需要还能够主动学习一些新的知识）聪明才智,开动脑筋,就可能有新的见解,新的突破,新的发现.成果不强求“伟大”或“适用”,关键突出“新”和“健康”.跃然不是人人都有成果,但活动的开展一定能激发学生的创造性,养成具有思维创造性的良好品质.
4.开设选修课和必要的讲座
要有意识地搜集一些思维创造性的典型事例,结合思维科学的有关理论,组织教师编写成小册子或讲义,通过选修课或讲座的形式,有目的地培养学生良好的思维品质.
当然,思维的创造性是以知识为基础的,没有广博、扎实的知识基础,思维的创造性就无从谈起,就会变成空想,乱想和无法实现的幻想.
职业教育面临着普通教育的挑战,要生存和发展,就必须形成自己的特点和优势,培养出从大处着眼、小事着手、全面发展的创造性劳动者,体现出职业教育为培养21世纪大批高素质的劳动者和初中级人才所不能替代的作用.
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创造性思维的例子引用文献:
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[2] 美术和创造性思维论文写作资料范文 美术和创造性思维类硕士学位毕业论文范文2万字
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