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谢桂兰
广东省东莞市大岭山镇第三小学 ５２３０００
１ 案例描述
小山：男,８ 岁,小学二年级学生.性格怪异,卫生习惯较差,手脸总是有污秽.在学校里,他很活泼,跟同学们玩得很好,而且对班级也有很强的责任心.但在学习方面却是样样不如人,主要是学习接受能力差.
小山的家庭环境不太好,很多自己想要的东西,父母满足不了他.比如奢侈的东西：各种各样奇异的文具,很想拥有,无奈家庭不允许,只能满足他每天所需的文具.在家父母又比较溺爱孩子,对孩子的教育也可以说是到了毫无原则的地步.如：有时孩子作业不会做,家长不教他反而有时会替他做.有点小病,如：肚子疼,或普通感冒之类的,一个星期也不愿意来上学,家长也拿他没办法,全由他说了算.因此,他的学习成绩逐日下降,性格也越来越怪异.
上学期,我们班出现了一个怪现象,学生的东西总是丢失.老师、学生都没查出来.没有一个学生承认自己拿过谁的东西,这让老师很头痛.后来一个学生跟家长说,小山书包里有个颜料盒,很像她的.但问对方,对方却说是自己的.很矛盾,那位学生就把这件事跟她妈妈说了,然后她的家长打来电话告诉我小山书包里的颜料盒有可能是她女儿的.第二天,我立刻调查了小山同学,可他死也不承认拿了别人的东西.想到近段时间班上总是丢失东西,我就趁早读时翻了他的书包.打开第一层,里面有一些铅笔、橡皮.问学生：“是谁的?”一学生答是他的；继续打开第二层,里面好多好多文具,差不多有一百多件.我全倒出来,里面有颜色盒、颜色笔、尺子、橡皮、铅笔、钢笔、退色笔等等,一大袋的放得整整齐齐.问学生：“有你们的吗?”不一会儿,学生大约有２０ 多个上来说是他（她）丢失的,领了回去.问文豪：“他们拿的都是你的吗?”小山不好意思地摇了摇头.继续打开第三层,里面是文件袋、各种尺子.后来都被学生们一一领了回去.初步统计,他一共偷了班上２９ 个学生的东西.后来经过老师跟家长密切配合,及时掌握他的一举一动.并多次找他谈心,严格、耐心教育之后,偷窃之事没再发生.
２ 案例分析
发生这样的情况后,我及时地与小山家长联系.可奇怪的是对方的手机永远都处于不接听的状态,也从来没有回复过.这让我们做老师的很被动,也让孩子失去了很多及时教育的契机.这也许就是家长对孩子不闻不问的事情起因吧.于是,我想方设法找到他厂的一个老师间接的了解了他的家庭,也叫了他家长来过学校.对小山偷取别人东西的行为进行了分析,总结有以下几点原因：
２． １ 想通过占有来满足论文范文.
小山之所以偷窃,是因为他内心有一种父母满足不了他的论文范文,而且占有欲比较强.于是看到别人的东西总是想占为己有,即便这些东西是他已经拥有了的或是他根本就不需要的.因为家长没怎么关心他,特别是他的学习生活.所以孩子的书包里多了什么或是少了什么,他的父母一概不知,他拿别人东西时又做得很隐蔽,同学们也一直没发现.老师也没发觉到他有什么异常.最主要的是小山家长的电话总没人接或是打不通,处于瘫痪状态.由于家长对孩子关心不够,再加上发生这样的事情家长并没有及时发现并制止,使得孩子根本没有意识到那是错误的行为,从而进一步加深了孩子这一坏习惯的养成.孩子的占有论文范文不断地加强,最后只有靠偷来实现.想偷的冲动不断加深,最后使他无法控制自己,一次又一次地偷东西,甚至养成了偷窃的坏习惯.
２． ２ 与家庭教育有关.
由于父母从小对孩子教育的忽视及溺爱.年纪小小的小山,在家长的眼中很叛逆,没法教,孩子想怎样就怎样,父母没想过通过什么办法或是手段来纠正孩子的坏习惯.而是听之任之,放任自流.因为教育意识淡薄,所以孩子不管在家还是在学校都采取放任自流,不会想过通过跟老师的密切配合来改变孩子的一切.再加上他的生活环境比较差,收入微薄,很多物质上的东西家长满足不了他,小山就会采取“偷”这样的方式获得一些安慰,引起家长的关注.再加上,孩子犯错时,父母不能正确客观地分析原因,使孩子同样的错误不断再现.
２． ３ 与学校教育有关.
由于小山同学学习比较差,虽然跟同学们相处得很好,但更多的同学都对他敬而远之,与他沟通的机会较少.他无处诉说自己的心声,或许常常感受不到集体的温暖,心中的那份孤独越来越浓烈,强烈的自尊心转而形成日益增强的自卑心理,加上父母对他的不闻不问,满足不了他的所需,于是就只能用“偷”来满足自己精神上的需求.正因为同学们对他的关注度不够,所以他偷东西频频上手,甚至没有发觉.作为老师,班上一出现这样的问题,也像论文范文一样展开调查,也没发现蛛丝马迹.一段时间后,功夫不负有心人,在学生、家长、老师们的密切配合下,终于抓住了屡偷屡得手的小山同学.
家长:女老师针扎体罚学生 孩子家长表示理解
３ 指导建议
３． １ 交流了解孩子心声.
发现问题后,我多次与小山进行交谈.在一次次谈话中,我不断给予他自信心,让他知道在老师心中他仍然是个好孩子.没有过多地讲述论文范文理,也没有刻意地提起他偷东西的事情,只是问他为什么老师这段时间总问谁拿了同学们的东西,偷偷还给别人还是好学生,为什么老师在班上说了那么多有关偷窥的案例,你却无动于衷?开始,文豪同学说什么都不承认是自己偷的,只是在那么多的证据面前他不得不低下头,告诉了我他偷东西的原因.１． 父母满足不了自己的物质要求；２． 凭侥幸心理觉得偷了那么多次都没被老师、同学发现,觉得自己做得天衣无缝；３． 听了老师讲的话后也想将偷的东西归还,但太多,已经记不清偷了谁的东西,又怕一还就被大家抓住,让自己不再有尊严.交谈中,我也发现孩子的本性不坏,只是缺少了关爱,而他的行为只是为了引起老师、家长、同学的关注,只是内心不快乐情绪的发泄.后来的交谈中,偶尔地提及偷取别人东西的事情,每次都是小心翼翼地保护着孩子的自尊,生怕孩子的内心再次受到创伤,站在孩子的角度去帮他分析问题,让孩子了解自己的行为是错误的,并告诉他老师和家长对他的信任.一段时间后,亲切的交谈,爱心的浇灌,孩子也能敞开心扉地交谈,释放了自己的感情,承认了自己错误,并且保证要尽快地改正错误,不再重蹈覆辙.
３． ２ 加强家校联系
家庭的教育对孩子尤为重要,可以说是孩子教育的第一课堂.我多次家访.对小山的家庭情况深入了解,与家长协商行之有效的教育方法共同施教.孩子的父亲工作较忙,对孩子的关注较少.而他的妈妈,也无能力教育孩子,采取听之任之的态度.然而对于孩子的错误,又过分袒护.家访中,我向家长介绍了孩子在校的情况,也了解了孩子在家的表现,同时与他们达成了共识.我建议家长改正教育方法,多关注他的言行,多关心孩子的一切.对孩子的错误,父母首先要统一教育态度,客观公正地对待处理,不能袒护,更不能恐吓孩子.以此同时,将孩子的内心想法告诉家长,希望家长能抽空多与孩子交谈,了解孩子的需求,明白孩子的心声,留心观察孩子的举动,为孩子创设一个温馨论文范文的家庭气氛.
３． ２ 用集体的爱温暖他.
集体的关爱能够给予他很大的力量,对于帮助小山改正坏毛病取到了很大的作用.一方面,我为他提供更多的机会,让他更多地参加集体活动,使他感受到同学间真诚的友谊,让他感觉集体的温暖,学会以礼待人,懂得在一个大集体中难免有矛盾,要学会宽容善待每一个人,帮助他更好地融入集体活动中.同时,利用丰富的活动,增加他的自信心,也降低了他想偷窃的冲动和论文范文.另一方面,利用班集体的温暖感化他,发动班级干部的力量.鼓励孩子们主动地与他谈心,与他游戏.并安排了一名品行优秀的孩子与他同桌,让同桌的言行潜移默化地影响他,由此,他感受到了同学的关爱,与同学交流的机会也就多了,和同学的关系也变得友好起来.大家实际行动告诉他,老师和同学们都相信他不会犯同样的错误了,使他真正感受到同学们的爱,感受到集体的温暖.
４ 资源拓展
在家长、老师和同学的共同努力下,一个月以来,小山慢慢地改正了自己偷窃的坏习惯,同学们也都改变了对他的看法,开始信任他,并且愿意和他一起玩了.在家里,他也能较好地与家长沟通,表明自己的心声.在学校,有问题的时候也懂得与老师交流,与同学商量,很好地融入了班集体中.他从孤独中,从错误中走了出来,开始了新的生活.
通过这个成功案例教育后,我们班的学生也能以此事引以为戒,做到自律,没再发生类似的的事情了.相反“学雷锋、做好事、拾金不昧”的学生多了起来.有阳阳同学在跑步时捡了４５ 元,小玮同学在教室捡了３０ 元,小玲在走廊上捡了１０元,还有几个同学分别捡了饭票、铅笔、橡皮等等物品,都能一一交给老师交还失主.同时我也借教室后面的黑板报作为教育的平台,及时写上“学雷锋、做好事、拾金不昧”的学生名单.让班上的学生以此为榜样,严于律己、乐于助人、拾金不昧.渐渐地发现,学雷锋、做好事、拾金不昧的学生越来越多,并在班上形成了一种良好的班风.
我认为,相信每一个问题学生,他的身上都具有闪光点,他的内心一样充满温暖,只要多一份关注,多一份爱心,他们也能放射出最耀眼的光芒.
【参考文献】
［１］ 福建省厦门市思明区（杨雯）《让爱创造奇迹》.
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家长引用文献:
[1] 经典家长教育孩子论文题目 家长教育孩子毕业论文题目怎样定
[2] 经典家长教育孩子论文参考文献 家长教育孩子参考文献有哪些
[3] 家长教育孩子论文大纲 家长教育孩子论文框架怎么写
