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山东省济宁市嘉祥县马村镇中学272402
校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分,是青年学生成长成才的内在需要,更是推进学校思想政治工作的重要载体.校园文化建设作为一项系统工程,应坚持先进文化的正确方向,深入贯彻落实党的教育方针,以服从和服务学校中心工作,为学校改革发展提供精神动力为出发点,以育人为根本目标,努力构建符合时论文范文展要求,为广大师生喜闻乐见,具有实效的,多元化的社会主义校园物质文化和精神文化体系.本文从校园文化建设的必要性、校园文化的形态、校园文化的育人特点和功能的角度谈校园文化对学生思想品德教育的作用和影响.
1.校园文化建设的必要性
一是由社会环境及学校性质所决定.当今社会纷繁复杂,存在不少消极因素和腐败现象.社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存,包括许多不利于青少年健康成长的负面文化.尽管各级政府采取了许多措施,但是在短期内优化社会大环境是不可能的.而学校不但是学习文化知识的场所,更重要的是育人的阵地,它担负着培育一代“四有”新人的历史重任,因此校园文化不容许杂乱纷呈.这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化,创造一个优良的育人小环境,以抵制社会负面文化的冲击,并对社会大环境施加积极影响.
二是由教育对象及环境的育人作用所决定.在学校接受教育的青少年学生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性强,辨析能力差,很容易受外部环境的影响.“近朱者赤,近墨者黑”,没有良好的教育环境,容易将学生引向歧路.作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境.
三是由学校办学水平的现状所决定.自从提出教育优先发展的战略方针后,各级政府加大了对教育的投入,学校的办学条件有了很大的改善,但一些地方仍然存在着较大差距.也有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示.但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的,要借助道德环境长期的细腻的熏陶,只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性,才能经受住外界环境的刺激.这也要求我们加强校园文化的建设.
四是由教育“三个面向”指导思想及教育改革趋势所决定.教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,基础教育要全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,最紧迫的任务就是要转向素质教育.由“应试教育”转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题,是当前教育改革和发展的必然走向.素质教育的内容包括教育要面向全体学生,要注重德智体美劳全面发展,要让学生主动发展,这同样要求我们加强校园文化的建设.
2.校园文化的形态
校园文化有形的客观存在是指文化的所有物化形式,无形的客观存在则是各种意识综合形成的整体体现形式.
一所学校,其优美的校园、整洁的环境、雄伟的建筑物、恰到好处的宣传栏、精美的雕塑、繁茂清馨的花草树木、规范整洁的教室、美观整齐的实验室和实习场所、富有朝气和生活气息的宿舍园区等,都体现着它特有的人文风格；校园内人员整洁的仪容仪表、谦和得体的言谈举止、严肃认真的工作作风及特有的待人接物的习惯等,则反映出人员的精神面貌.这些有形的可感受到的东西都折射着校园群体小社会的文化底蕴,是精神文化的物化形式.从一所学校讲,甚至其有特点的校园广播、经常习惯播放的音乐都可反映出其特有的文化内涵,身临其境都会使人产生此处与他处不同之感,这是文化的妙处,是其感染力的体现,是其作用于人的身心而使人感悟的力量所在.
一所学校,其群体的组织结构、规章制度,群体的文化理论素养、专业技术水准,群体的价值观念、群体成员对群体的认同感、归属感、义务感、责任感,等等,则都会形成校园文化无形的形式,这些无形的客观存在综合而形成校园意识的整体,表现为士气、风气、氛围、传统,它影响着和同化着群体中的每一个个体,这是其教育引导力的体现.
校园文化也绝非玄之又玄无可捉摸的玄学空泛之物.能够高度概括一个学校校园文化实质性内容和鲜明个性的描述便是其校园文化的特点,是有别于他人之处的地方.
3.校园文化的育人特点和功能
校园文化有其强大的育人功能,其最大的特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化着环境中的每一个人,人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶.
第一、有利于陶冶学生的情操.优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用.如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路交通,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施等无不给学生以巨大的精神力量.学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶,触景生情,因美生爱,从而激发学生热爱学校,进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德.学生在幽静的环境中学习,感到舒心怡神,从而增强环境保护意识.丰富多彩、健康高雅的校园文化,对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用,所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成.
第二、有利于规范学生的行为.健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用.当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正.学生有时可能不接受老师的教育,但却不能反驳同学们的批评,谁都不愿意成为“众矢之的”.优美的校园环境同样能规范学生的行为,试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗不会！这些不良行为都会自动消失.
第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神.校园文化建设是以学校集体为单位,注意学校的集体形象.这就要求学生必须处理好个论文范文集体之间的关系,注意相互间的协作,必要时为了集体利益要牺牲个人利益,否则就会受到来自集体的人际压力.这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个论文范文集体的关系,以建成一种友好互助的群体氛围.反过来,一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖,体会到集体力量的伟大,从而树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡,匹夫有责”的集体主义思想观念.
校园文化对学生的影响:仙桃八中第十三届校园文化艺术节（完整版）——高二学生
第四、有利于培养学生的健康个性,促进学生的心理健康.中学生渴望精神生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的兴趣爱好.多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点,避免了对学生人格塑造单一化的倾向.使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式,并在活动中看到自己的价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、积极的自我意象,形成积极向上的生活学习态度.当今中学生的心理适应能力是比较差的,而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力.学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张,甚至心烦意乱”的境地,在轻松的心境下,心窗打开,可增强进取心,从而自愿接受困难的挑战.丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈,使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友,扩大胸怀；另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中,因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素,就不至于“越想越别扭,越想越伤心”了,从而促进学生健康心理的形成.
总之,要使学校教育工作行之有效,除正面教育、积极灌输外,还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用,高度重视校园文化建设,特别是要增强校园文化对学生思想品德修养中作用的认识,从而加强校园文化建设,为培养更多的符合国家和社会需要的高级人才而努力.
总结：此文是一篇校园文化学生论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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