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【摘 要】21世纪以创新为灵魂的知识经济的时代,新经济时代迫切需要创新型人才,而人才的培养离不开教育.长期以来,思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”、死记硬背的现象.学生成了被灌输的“容器”,他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀,因此对思想政治课越来越没有兴趣.传统教学方法已不适应学生实际因而收效甚微.而现代教育技术能更好地提高素质教育质量,促使学生具有现代人的意识.应用现代教育技术探索思想品德课堂教学策略的新视角,从而给思想品德的教育观念、教育方法、教学形式、教学手段和教学评价等方面带来根本性的变化,优化教学,切实提高素质教育质量.
【关键词】思想品德；现代教育技术；整合点；实效性
思想品德是一门综合性社会科学,其中的概念、道理都是前人经验的概括和总结,是一些枯燥抽象的知识,如果教师平辅直叙,照本宣科,就会使这些概念、道理像过眼烟云一样在学生头脑中转瞬即逝,不会留下任何深刻印象.这就需要找到教学过程中的整合点,需要教师运用现代信息技术的手段来弥补传统教学手段的不足.在教学中教师就应该设法刺激学生的各种感知器官,调动学生的参与意识,制造更多的讨论、交流机会让学生用自己的语言表达见解.而信息技术教学手段就具有直观、形象、生动、逼真、感染力强等,它以其声、图、文并从研究的结果我茂的特点创设教学情境,将抽象的理论用形象的感性资料表现出来,从而加快了学生对思想品德的学习进程,提高了课堂的教学效果.思想品德课教学中运用信息技术配合教学是非常必要的,但同时我觉得整合的前提必须遵循了现代信息技术与思想品德教学有效结合的原则：1实效性；2适度性；3服务性.正如泰勒所说的那样：“在课堂上,教师向学生提供各种知识,展示各种事物,并不是教学,真正的教学是让学生有机会,有可能从事学习活动,是学习者.教师和教学内容之间的相互作用.如何将两者巧妙整合到一起?下面,我们就自己的教学实践谈谈如何在教学中确定整合点,优化教学,提高达到教育教学的目的.
1.利用现代技术,创造直观形象的语境
思想品德是一门综合性.概括行.抽象性.枯燥性等特征的学科.如果教师在执教时平辅直叙,照本宣科,就会使这些概念、道理转瞬即逝,不会留下任何深刻印象.这就需要找到教学过程中的整合点,信息技术使教学内容呈现方式生动化、形象化,这就充分发挥信息技术的优势,推进信息技术在课堂教学中的运用,使枯燥、抽象的道理变得生动、形象,同时繁杂的理论通过画面直接表现出来,节省了教师对基本事实,理论的介绍分析的时间,又为能自己动手.动脑进行练习、讨论交流、践行提供了必要的机会.从根本上符合学生的认知特点和教材的需求.如教《五星红旗升起的地方》对二年级的学生来说,国旗.国徽.国歌的具体含义可能会显得有点抽象.深奥,难以理解.我通过播放国歌,让学生认真倾听.引导学生讲述国歌的感受,学生在各抒己见后,观看抗日勇士.解放军战士浴血奋战.保卫祖国的图片资料.使他们体会到无数革命先辈在国歌的鼓舞下英勇斗敌.舍生忘死的精神.又通过幻灯演示,引导学生认识国徽个部分的图案,了解其中的含义.教师充分利用各种资源,创设多种感官并用.唤起学生的热爱祖国的论文范文.Flash的运用巧妙的突破了教学难点,这是教材的需要.思想品德与现代技技术资源整合
2.利用现代教育技术,能突破重难点
对于思想品德教学中的重点和难点,过去教师总是要很耗费许多时间,进行讲解,事半功倍,教学效果受到限制.由于培养学生综合能力的需要,思想品德内容越来越贴近社会实际,对于缺乏生活实际经验的学生而言,有增加了理解的难度.为此,我根据多年的教学经验,对教材进行了分析和研究,归纳了主要的重点和难点,针对这些重点和难点研制和开发了多媒体辅助教学课件,利用图形或动画进行演示,模拟推理和演绎的全过程,学生通过大屏幕投影仪和实物影仪边观察边理解,突出了思想品德课中的重点,化解了难点,有效地提高了课堂教学的效益.如：教《腾飞的翅膀》中,教学的重难点让学生了解家乡不同的行业以及它们和家乡资源的关系,以及家乡行业发展给家乡所带来的变化,并让学生在体验行业劳动的过程中形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质.对于四年级的学生来说比较困难,我就把家乡的磨具、塑料、工艺品、餐饮等拍成照片和视频呈现在学生面前,然后让学生分清传统行业,特色行业兴起的原因,给当地带来经济的腾飞,引导认识学生各行业的劳动情况,加深对各行业的了解,懂得劳动的意义,尊重劳动人民.
3.利用现代教育技术,变被动为主动
现代教育技术有效地改变着传统的思想品德课堂教学中的师生关系,有利于发挥教师的主导和学生的主体作用.在传统思想品德课堂教学中,教师处于中心地位,教师把学生当作接受知识的容器,因此往往采用“一言堂”和“满堂灌”的方法,学生的信息积极性和主动性长期以来受到压制.为此,我在实践中探索应用现代教育技术来切实改变传统课堂教学中师生关系.我在教《圆明园在哭泣》时,我先介绍出示圆明园作为“万园之园”的皇家园林,再配以图片展示了圆明园焚烧前后截然不同的景象,激起学生对侵略者无比愤慨的感情.然后让学生谈谈看图片和电影后的感受,进一步激发他们的爱国热情.最后展开辩论,辩论的主题就“圆明园该不该重建”给学生一个情感释放空间,正反双方激烈辩驳,不分胜负.在这堂课中学生思维活跃,积极参与教学活动,学生的主体作用得到了比较充分的发挥,成为课堂的主人,教师充当配角.
4.利用现代教育技术,优化教学模式
思想品德现行的班级授课制教学形式,应该说曾经起到过积极作用,现在也不能取消,但随着社会的发展,现代教育技术的兴起,迫切需要改变单一的班级授课制教学模式,也为应用现代教育技术多种教学形式的恰当应用提供了可能.分小组学习、讨论,个别化教学模式应孕而生,学生充分利用先进的现代教育技术创造的有力条件,借助电脑“老师”的帮助来自行“释疑”、“解惑”,尽情地在知识的海洋中自由遨游,各需其所,因材施教,同时也能不断培养能力,发展个性.也可以在业余时间,通过家庭的计算机和通讯设施,拨号进入我们学校的计算机网络,随时共享学校的教育资源进行个别化教学,就好像“家庭教师”在身边.也可以上这回公共信息网络,自行有选择学习.有了现代教育技术,思想品德课的教学形式出现翻天覆地的变化.
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5.整合现代信息技术提高课堂教学实效
信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师把信息技术融入到课程教学中.将信息技术与思论文范文科的有机整合是提高思品课堂教学实效的有效途径.在思想品德课教学中,运用现代信息技术改变了以往以语言说教为主的教学方式,使教学手段更加丰富,教学过程更加动态,教学内容更加声情并茂,有利于学生在逼真的情景和网络资源中感悟、体验、内化,更好地激发学生学习情感和兴趣,切实提高思想品德课的教学实效.同时,也使思想品德课教学由平面走向立体,由静态变为动态,由抽象化为具体,极大地提高了思想品德课的教学效果.在六年级下册《生命的突围》教学前,我精心选择图片,设计了不同的音乐,哪怕是作品的北京颜色我也做了明暗调整,目的就是想让学生在视觉、听觉上有个强烈的对比,形成感情上的冲击.屏幕上出现了一组汶川的美景图,学生感受迷人,而今满目疮痍,一片狼藉,那些破败的居民、快要倒塌的校舍,失去亲人的孩子那清澈的眼睛,都深深印在孩子们的心中,以这组画面导入,在学生迫切想要学习逃生知识的重要性前提下,然后及时让学生学习一些灾害前的预兆常识,练习“绝处逢生的逃生方法,帮助学生掌握减灾、防灾的避险手段,形成在危难中团结互助的精神.
6.整合现代教育技术,拓宽教育资源
在思想品德课中运用现代信息技术实施教学,在课外进行必要的实践,可以开阔学生视野,给学生提供有效的学习支持,教师在教学时踩着时代鼓点,准确把握时代脉搏,善于从报刊杂志、电视节目乃至多姿多彩的现实生活中捕捉具有时代感的活生生的教育资源,并运用现代教育技术有效呈现,把它们融入到自己的课堂教学中去.既符合学科的教学要求,又拓宽了学生视野,为课堂提高效率.比如在介绍我国的周边的国家以及世界其它国家的不同风俗是,就能利用网络展示不同的确的风土人情,可使师生大开眼界增长见识,为农村的孩子又打开了一扇了解世界的窗口.开设时政点评台,引导学生关心国内外大事.时事政治教育是思想品德课的重要组成部分,新的课程标准要求学校每学期安排一定时间进行时事政治教育.现代信息技术的运用为学校开展时政教育提供了很好的平台,教学时教师可利用信息网络的便捷性,开设时政点评台进行点评.当然,开展时事政治教育,不是教师或学生单纯的新闻发布,而是要运用现代信息技术,结合“新闻评说”之类的活动,组织学生评论,以锻炼学生运用思想品德课所学知识分析现实问题的能力.
7.整合现代教育技术,实现心理共鸣
心理学研究表明：人的情感可以在某种特定场合中受到眼前景物的触动而被激发出来,这就是“触景生情”.在思想品德教学中,凭借现代信息技术则可以创设出一种动态的、和谐的教学情境,让学生通过对情景和事例的感知,拨动情感之弦,激发道德情感,使其产生身临其境之感,进而产生强烈的心理共鸣.注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提,从而使学生产生乐于学习的心理需求,进入主动学习、积极思维、大胆创造的活动中来.思想品德课既向学生传授知识,又培养学生能力,既提高学生的科学文化素质,又提高学生的思想道德素质.又如《五星红旗升起的地方》这课的教学录像片,展示出几幅激动人心的场景：开国大典时,论文范文亲自按动电钮升起我国第一面五星红旗；在奥运会的领奖台上,荣获世界冠军的我国运动员,眼含热泪仰望着祖国的国旗徐徐升起；晨曦中,天安门广场上,国旗班的战士将五星红旗和红太阳同时升起,在场的群众肃立、敬礼；民航机上的国旗,万吨巨轮上的国旗,南极村的国旗,国庆节那天大街小巷挂国旗等这些真情实景能激起学生的情感波澜,产生爱国情感共鸣.还比如教学录像片,能使学生从地球上看祖国版图,目睹同一时间祖国东南西北呈现不同季节的景色,从而知道我国幅员辽阔；新疆盛产的哈密瓜、葡萄,海南丰收的荔枝、椰子,北方的鸭梨、苹果,沿海渔民捕捞的肥硕鲜鱼等使儿童感知到祖国物产丰富；雄伟的长城、壮丽的天安门广场、滔滔的黄河、长江,雄奇、秀丽的黄山和桂林山水,伴有优美动听的乐曲,使儿童感受到祖国论文范文,受到爱国主义情感的熏陶.总之,信息技术教学能有效地让学生情感得到熏陶,意志品质得到锻炼,道德情操得到陶冶,提高了学生的思想道德素质和思想觉悟.
现代信息技术与思想品德课课程的有效整合现代信息技术作为一种重要的教学手段,给思想品德课教学注入了新的活力,但要更有效拓展思想品德课教学创新空间,更好地提高思想品德课教学效果,还要将现代信息技术与思想品德课程进行有效地.
【参考文献】
[1]赵亚夫《品德与生活教师学习指导》【M】2011年版
[2]杨文娟《品德课程中的资源整合》【M】国家行政学院出版社2013年版
[3]周宏《信息素养的培养与发展》【M】论文范文民族大学出版社2012年版
总结：此文是一篇学生教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学生跳绳教学视频引用文献:
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