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广西容县松山中学( 537518)甘培芳
随着教育改革的不断深入和开展,教育界越来越注重对学生自主学习、实践探索能力的培养.新编的中学历史教材有一个突出的特点：每一册教材中都安排有三至五个主题活动.编者的良苦用心就是希望历史教师在进行常规教学的同时安排适量的让学生自主参与的课外活动,以激发学生学习历史的兴趣,调动学生自主学习的积极性,这无疑是历史教学的一个突破和改革.本文拟谈谈在中学历史教学中开展课外活动的重要性和主要形式.
一、开展历史活动课的重要性
新教材的历史活动课能够改变传统的教学模式,培养学生主动参与的能力,有利于提高学生学习历史的兴趣,是实施素质教育的有效途径.活动课的内容丰富多彩,形式多种多样,具有趣味性、实践性等特点,可以为学生创设动脑、动口、动手的机会,培养学生的综合实践能力.历史活动课也使教师从传统的课堂讲授教学转变到教学活动的设计、指导、帮助和鼓励上来,把学生从被动的接受学习转变到主动的活动学习中来,从而促进学生学习方式的转变.
中学生历史园地:武安职教中心学生4月13日“历史的选择”演讲（武安六中宣传办主任秦延涛上传）
历史活动课的开展有利于培养学生自主学习的能力和团队合作的精神.要开展一堂准备充分、内容丰富的历史活动课,学生必须花费大量的时间和精力,很多时候活动课的开展又往往以学习小组的形式进行,这就需要小组成员间分工协作,取长补短,互相启发,互相帮助.因此,小组成员在完成活动内容的同时,不断体验着与他人合作、共同进步所带来的快乐感,增强了小组成员的责任感,培养了他们的团结协作精神.
二、开展历史活动课的主要形式
1.举办历史故事会
历史教师如果能够在课堂上时不时讲一些有趣的历史故事,学生学习历史的兴趣就会很高.如果教师还能够利用多媒体播放一些历史大片,给学生以视觉和听觉上的震撼与冲击,学生就会更喜欢上历史课了.
其实在历史课堂上除了教师讲故事、播放历史故事片外,很多时候也应该让学生来讲一讲故事.如布置学生收集、编写春秋战国时期的历史故事,学生就会利用课外时间通过各种各样的途径找到许多那个时期的成语故事：如奇货可居、如火如荼等.另外,开展历史故事演讲比赛也不失为让学生主动参与历史教学的一种好方式,历史教师可以按照自己的教学内容灵活安排,如笔者上完了三国这个单元内容后,便举行了主题为“论三国英雄”的历史故事会.
通过收集历史故事、举办历史故事会等活动,培养了学生收集资料、语言表达等能力,同时也开拓了学生的历史视野,调动了学生主动学习历史的积极性.
2.开展社会调查及报告会
让学生经常走出学校、走出课堂、走向社会来开展历史课外活动是不现实的,但是我们也可以利用学生双休日的时间有弹性地布置他们一些不需要花太多的时间和精力而又能够轻而易举地完成的活动任务.比如笔者上完了改革开放这个单元后,布置学生回家了解一下三十年前的家乡,给他们两个双休日的时间,然后组织开展一次调查报告会.在报告会上,学生展示的成果大出我所料：有奶奶*的早已经发黄的布票,有曾经是全村最漂亮的房子的旧照片等它们都从不同的侧面反映了改革开放后家乡所发生的巨大变化,同时通过这次调查活动,增强了学生热爱家乡、建设家乡的情感.
3.穿插历史小品、相声、短剧等活动内容于常规历史课堂教学中
历史科课时本来就少,如果再把有限的课时整节整节地让学生去开展课外活动诚然是不可取的,因此一个学期顶多上一两节专题历史活动课.但是历史教师可以在常规的历史课堂教学中,穿插一些历史小品、相声、短剧等简短的历史活动,形成常规历史教学与历史活动相辅相成的新的教学形式.历史活动课中的每一个活动不需要占太多的时间,三五分钟就行,教师可以根据教学内容因地制宜地开展,学生也无需做太多的准备,临场发挥即可.如讲到西安事变这个内容时,笔者让学生们自编自导自演了一个历史短剧,三名自告奋勇的男生分别扮演了张学良、杨虎城、论文范文,虽然没有经过任何的准备,但他们还是把这个故事演得惟妙惟肖.通过这种活动形式,将书本中“死”的历史知识变为“活”的实践演出,培养了学生灵活运用历史知识和迁移历史知识的能力,同时也给学生一个充分展示潜能的机会.
除了以上几种活动形式外,历史教师也可根据学校和学生的实际来开展更灵活的历史课外活动,比如举办手抄报比赛、图片展、重大历史人物功过辩论会等.
总之,在历史教学活动中要注重培养学生的能力,使学生学会做人,让学生在学习中愉悦身心,发展特长,促进身心健康,为落实素质教育的目标打下扎实的基础.
（责任编辑庞丹丹）
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