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江苏连云港市海州高级中学(222023) 卢燕
个人的音乐修养主要包括乐理、视唱练耳、节奏训练等基本音乐素养.提高音乐修养可以提高对音乐的感受、理解、鉴赏等能力以及发展想象力,丰富感情,陶冶情操.在中学音乐教学中,学生的音乐修养对声乐训练起着十分重要的促进作用.
一、音乐修养在基础发声训练中的作用
中学生的声乐训练是中学音乐教学的重点,但由于高中的音乐课时少,主要是以欣赏为主,所以声乐训练一般都没有得到重视.要加强学生的音乐修养,首先就要加强学生的基础发声训练.在教学实际中我们发现,在最基本的发声训练中,学生平时唱得很好,可一上正轨就不会发声.教师要耐心地帮助学生学会正确的发音方法和技巧,帮助学生利用各种训练方法去反复练习,用精神意识高度去调理练习过程,才能有不同的感悟或收获.用精神去调理练习,是精神意志的调动作用,对于基础的发声训练,效果势必会有所保证.
音乐素养:石家庄职业技术学院大学生音乐修养片头-飞舞的音符、律动的五线谱
音乐的发声与个人的音乐修养有关,同一首歌曲由于用了不同的方法和技巧,就会产生不同的音乐效果,每个人由于体质的不同,又具有不同的声音方向和特质.因此,同样的一首歌曲给不同的人就会唱出不同的效果.一个人唱歌的好坏,一方面是由于先天的音乐素质决定了他的发声,但另一方面,他的音乐素质又起到了很大的作用.所以加强发音训练是十分重要的,有时候还起着关键性作用.对丰富多彩、风格各异的具体的发声练习而言,歌唱时候的声音是否靠前或靠后,以及程度的变化,气息运用的收放、用量都可能随不同发声练习的目的而随机调整.长期形成的音乐修养告诉我们,练习一些元音时,气息要充足,共鸣腔体要打开,这样才能字正腔圆,既吐字清楚,又有良好的共鸣,并最终形成一种良好的歌唱发声习惯.
二、音乐修养在歌曲训练中的作用
加强音乐知识积累,培养好的乐感是音乐修养的重要内容.在歌曲训练中,往往会发现乐感好的人,他们对歌曲学习的速度就快一些,在歌唱中也比较有表现力.音乐修养在歌曲训练中起着很重要的决定作用.有的人虽然不懂音乐,可节奏感很强,具有乐感的人学音乐相对容易,就如有一副好嗓子的人学唱歌一样,有得天独厚的有利条件.但这并不是学习声乐能够最终成功的决定因素,因为乐感好不等于就能唱好歌,要唱好歌曲还要不断地学习和训练.乐感也可以通过后天培养去提高,只要学习者知道自己所缺,从各个方面丰富自己的音乐修养素质,加强歌曲训练,乐感是能逐渐培养出来的.
重视提高音乐修养,加强节奏感的训练,在进行歌曲训练的过程中,有人往往节拍不准,要么“拖拍”,要么“抢拍”.这就是节奏感不强的表现.通常,具有一定音乐修养的人会很容易用耳朵来听准歌曲中的节奏.在歌曲训练中,除将每个音、每个字都听准、唱准外,节奏的训练和节奏感的培养也是不可忽视的.
三、音乐修养在歌曲处理中的作用
声乐基础训练的第三个阶段是歌曲处理.作曲家在作品上附加了各种表情记号,向再创造者提出了表现的具体要求.而这些读谱、记谱方面的能力也反映了一个声乐学习者在歌曲处理中的音乐修养.具有音乐修养的人,他的感情是丰富的,对作品的理解也是深刻的,各种使作品内涵得以升华的音乐术语和表情记号,在音乐修养深厚的人眼中,就像夜空里的星星璀璨迷人.
四、仔细研究声乐作品中的伴奏
声乐训练中往往离不开伴奏,有了伴奏声乐作品才是完整的艺术品.在中外音乐史上,著名的经典歌曲和生命力很强的艺术歌曲,都与和谐的伴奏有关,伴奏对音乐作品起到了很好的衬托作用.有一定音乐修养的人,都非常重视伴奏,不论是简单的练声曲的伴奏,还是高难度的咏叹调的伴奏,作曲家写出的伴奏是有他的目的和作用的.歌曲处理有难有易,伴奏形式也如此,关键是要能把感情的“基调”把握住,这就需要用一颗有丰富音乐修养的心去聆听、分析作品中的伴奏.
五、音乐修养在综合演唱中的作用
音乐学习是一个复杂和长期的过程,虽然音乐素养与个人的素质有关,学习音乐要求具备一定的音乐素养,但个人的刻苦训练才是最主要的决定因素.声乐的学习,需要的是日积月累的训练,演唱的技巧也需要反复地训练.这里所谓的演唱技巧,不只是咬字、呼吸、用声,还应该包括较广义的音乐修养和其他相关学科的知识修养的加强.为此才可能从整体上提高歌唱水平,锻炼好人声这一特殊“乐器”,成为声乐艺术的专门人才.歌者把作品的表现传达给听众,其发挥的渗透作用还表现在歌唱者的人格对听众的感染和影响.声乐演唱中的再创造不是模仿,而是自身的参与和体验,一定的审美观念和修养对声乐演唱的影响是根本性的.
综上所述,声乐训练的过程大体分为：基础发声训练、歌曲训练、歌曲处理和综合演唱四个过程.在声乐训练的四个过程中,要重视提高自身的文化知识修养和音乐专业知识修养,才能传达作品的审美价值,成为一个合格的传达美的声乐演唱者.
（责任编辑 谭有进）
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