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【摘 要】小学是为英语学习打基础的黄金时期,因此,教师一定要把握时机,借助相关例句说明某一语法或单词的使用方法,以便于学生消化、理解,并习得更多英语知识.但在实际教学中,例句的选择需要考虑的因素非常多,要紧紧围绕知识点,且简单易懂,同时,教师还要结合学生的实际情况对例句进行慎重筛选,充分考虑小学生的感受,站在学生的角度设计例句,让英语学习变得简单而高效.
【关键词】例句；小学英语；有效使用
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0073-02
作者简介：徐张裕,江苏省南通市通州湾海晏小学教师.
从小学阶段接触英语开始,教师就尝试借助例句帮助学生更好地理解知识点.事实证明,例句陪伴我们走过整个英语学习生涯,例句教学是一种科学、高效的教学手法,而要用好这种教学方式并不是一件简单的事.尤其是在小学阶段,学生的理解能力有限,上课的配合度不高,所以教师要清楚地了解学生的需求.在课堂上,教师应选用适合学生学情的例句,引导他们进行积极思考,从而开拓学生的思维,帮助他们全面地掌握英语知识点.
一、例句教学的现状分析
例句教学是每一个小学英语教师都会用到的教学方式,只要涉及新知识点的讲解,就会通过例句来简化教学过程.在如此高频率的使用中,我们应该清楚地认识到例句教学中存在的一些问题,以免影响教学效果.
1. 例句的难度过大,不便于学生理解
参考资料中的例句固然是比较优质的句子,但不一定适合学生,比如,当参考资料中的句子含有高级词汇时,小学生就难以理解.笔者认为,例句的使用是为了促进学生对某一知识点的理解,而不是增加学生的学习难度,所以切忌毫无选择地借用参考资料中的例句.
2. 例句与生活实际不符
在参考资料中,很多例句都是单纯为了教学而造的,欠缺现实因素的考虑,所以句子内容较为空洞.但学生学习英语,最终是要在生活中使用的,因此,在教学过程中,教师不能为了教学方便而误导学生.实践证明,如果教师所使用的例句与生活相贴近,学生自然就能灵活运用学到的知识了.
二、例句教学在小学英语中的应用策略
小学生的注意力很容易分散,如果教学内容比较枯燥,课堂响应度就会很低.但在实际教学中,很少有教师主动改变例句教学策略,这就难以激发学生的学习兴趣.对此,笔者结合自身的教学经验,总结了几点激发学生学习兴趣的策略.
1. 把握学生的学习需求
小学生的英语学习能力个体差异非常明显,他们受理解能力、兴趣程度、学习自觉性等多方面的影响,在统一教学中就会出现明显的分层现象.所以教师应根据学生学情,尽量自己设计例句,以帮助各个层次的学生都准确理解知识点.比如,在Do you like pears这篇课文的讲解中,要选用关于“do”引导的一般疑问句作为例句时,教师就可以直接引用文章标题,这样的例句每个学生都能轻松地明确句意,掌握用“do”提问的方法.
2. 培养学生的举一反三能力
在参考资料中,针对某一知识点,通常只有一两个例句,只能向学生呈现有限的几种用法,所以学生在使用时往往不知如何变通.为了开阔学生的思路,让他们学会触类旁通,教师在讲解用法时应尽量讲清所有注意点,以帮助学生充分理解概念.
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此外,为了保证学生真正掌握新学的句型,教师可以在讲解后,要求学生运用这种句型造句.这是对课堂教学效果的一种即时检验,也能帮助学生巩固所学的内容,且学生在表述中一旦出现问题,教师还能立即指出错误,及时纠正.
3. 注重学生的兴趣激发
在英语教学中,教师的例句讲解模式单一是普遍存在的问题,这不仅削弱了学生的学习兴趣,还间接降低了学生的学习效率.所以教师应该积极寻求例句教学上的创新,找到学生感兴趣的内容,并将之融入例句之中,以吸引学生的注意力.
比如,在教学课文At a farm时,因为笔者在调查中发现绝大部分学生都非常喜欢小动物,所以在例句中就尽量多选用一些小动物作主语,从而调节了课堂气氛,学生的学习热情也都很高.此外,还可以在例句讲解的过程中播放一些有趣的视频,并将例句加入到教学视频中,也可以引起学生注意,起到提高教学效率的作用.无论采取何种方式,小学英语教学都必须注重学生兴趣的激发,要让学生在接触英语的初始阶段就培养起浓厚的学习兴趣,这对于他们今后的英语学习生涯是大有裨益的,可以使学生时刻保持足够的学习动力.
4. 改变学生的例句学习观念
众所周知,一个人对于某事物的观念一旦成型,就很难改变,而且会持续不断地对其产生影响.笔者发现,很多学生都不能正确认识例句学习的意义,因而严重影响了其后续的英语学习.事实上,例句教学不仅是为了帮助学生理解某一个知识点,还要引导他们通过思考,从句子中学到很多其他的内容.从整体来看,学生对例句的重视程度过低,导致他们对知识点的理解不透彻,比如,有的学生只关注概念部分的讲解,认为例句只是一种“锦上添花”的教学内容,不需要花太多的精力听讲.结果,这部分学生就错过了很多重要的知识点,导致其在做题时错误不断.
例句是对知识点的实际运用,因此,在例句部分的讲解中,教师往往会进行深入剖析,学生只有认真听讲,才能正确掌握词汇的运用方法.例句教学表面上看起来很简单,但要掌握精髓,发挥它的最大效用,还需要教师付出很多努力.就目前的小学英语教学来看,要真正发挥例句教学的作用,还有很长的一段路要走.
综上所述,在小学英语教学中,教师一定要找准例句教学策略,它关系到学生英语基础的扎实与否.为了让学生在今后的学习中取得更高的成就,教师要意识到自身的责任重大,帮助学生打下坚实的基础.
参考文献：
[1] 王月琴.巧用英语例句激活高中英语课堂[J].语数外学习(英语教育),2013,(3):132-133.
[2] 沈昌荣.巧用英语例句,构建高中英语有效课堂教学[J].考试周刊,2013,(6):100-101.
（编辑：朱泽玲）
总结：本文关于例句学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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