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九年义务教育实施以来,农村初中生是得益最大的群体之一.尤其是近年,家庭经济困难寄宿生生活补助面逐渐扩大,补助金额一再提高,很大一部分学生几乎是无任何经济负担入学.然而,教师都有同感：学生越来越难教！他们无心向学,沉迷网络,鄙视劳动,睡觉,抽烟,打架,早恋,逃学等还常常跟教师、学校对着干,一不高兴就离校而去.这种情况的出现,与当今的社会风气、家庭教育观念等有着密不可分的联系.这促使我思考教师能不能用自己的人格魅力来感染学生,留住学生呢?
社会不断发展,农村的物质生活水平已大大提高.现在的农村孩子已经不必像父辈,更不必像祖辈那么辛苦就能过上好日子.如果教师只知道整天说要多学知识,不学以后就后悔这样的论文范文理,已经是多么空洞,苍白无力.教师必须紧跟时代步伐,不断提升、充实和拓展自己,用全新的眼光看待学生,从多元的角度理解学生,才能让学生的心不由自主地向教师、向学校靠拢.
从每学期学生的评教评学中,我们不难看到,学生对教师的评价不单只是教学水平,而是不自觉地将教师的品质、教学方法、教学态度等因素包含其中.这些因素主要取决于教师的个人魅力.要建立和谐的师生关系,打动、留住学生,教师的个人魅力是必不可少的因素之一.
19世纪德国著名教育家第斯多惠曾指出,教师本是学校里最重要的师表,是最直观最有效的模范,是学生最活生生的榜样.这表明了教师的人格魅力对学生的巨大影响作用.
高尚的道德品质和精深的学识结构是教师人格魅力的根本所在.乐观向上的生活态度,大方得体的言行举止,无私主动的奉献精神,是一种无法抗拒的强大的教育力量,会悄无声息地影响和感染学生；广博的知识,精准风趣的表达,会自然而然让学生产生羡慕、敬佩和崇拜之感,进而使学生自觉地追随教师,接受教师.而最重要的,笔者认为,教师必须有爱心、耐心和恒心.
首先,教师要热爱自己的职业,把它作为一种信仰,并为之不断努力,不断追求,使自己的整体素质不断得到完善和提升.以前曾说,要给学生一碗水,自己就得有一桶水.但现在,这一桶水是远远不够的.社会在发展,科技在进步,教育改革一次又一次地进行,教师只有敏锐地感悟,迅速地掌握新知识、新信息,再结合经验和实际,及时筛选整理,才能有源源不断的活水传输给学生,也只有这样,才能长久得到学生的认可.同时,教师要热爱和尊重学生,不管他们是贫是富,是美是丑,是聪明还是顽劣.只有真真正正走进学生的心田,充分了解他们的喜怒哀乐,给他们多一点理解,少一点抱怨,多一点鼓励,少一点指责,他们才会敞开心扉欢迎你.
新学期的第三个周末,上初三任语文科代表的女儿一到家,就眉飞色舞地告诉我：我们班新来的语文老师很厉害,她不像以前的老师那样整天批评我们,也不坐着讲课,尽管她的年纪有点大,上课却很有趣,详细又生动,普通话也标准,有时讲着讲着就插一个小故事、小笑话,有时还自己唱上几句,有一节课上到兴奋时,她居然跳了“江南style”,我们全体同学*啪直鼓掌,太佩服她了！她改作业也很认真,哪怕是一点点小错误都给标出来,等下一次要是发现谁没有改正,她就会一个一个地请去当面讲.很多同学的作业都有评语,有的还得个论文范文表情,原来成绩最差的那个同学没完成作业就交,也得到一句鼓励的话：“很高兴终于看到你的作业,下次要是能做完了再交来我会更加开心,加油！”以前,催三催四都难收上作业,现在只要提醒一句,没有不交的.老师找同学去谈话,总避开人多的时候,让同学坐在她旁边,一边聊一边在本子上记,等同学说得差不多了,她才说自己的意见和看法.我们很多同学都说,她不做我们的班主任,太可惜了！现在,我们班语文课活跃多了,早读也比以前大声多了.我现在才真正感觉到做语文科代表很值得骄傲.
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这位教师就这样用看似平常的言行,紧紧地抓住了学生的心.可见,学生喜欢这样的教师.
很多教师也用过这样那样的方法,希望通过自己的努力把学生全都留住,但能真真正正坚持不懈的,又有几人呢?“冰冻三尺,非一日之寒.”一个学生,一个班集体,不良行为习惯的形成,不是一天两天的事,我们要转化和改变它,也并非一朝一夕就能做到.只要我们有足够的爱心、耐心和恒心,充分发挥教师的人格魅力,就能把学生留住.
（责任编辑 陈剑平）
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