简介:本文是关于薯片方面本科论文开题报告范文与舅妈类专升本毕业论文范文.
我有个聪明活泼的外甥,小名球球,今年5岁.寒假里的一天,家中只有外婆陪着球球.下午我刚回到家,外婆就念叨：“球球中午一粒米饭都没吃！”我一看,没吃午饭的球球正津津有味地享用着薯片呢.这个时间吃薯片,晚饭肯定会成为难题！我便和球球商量：“现在不吃薯片,如果想吃,晚饭后再吃.”吃得正香的他理都没理我,我一边拿下他手里的薯片,一边告诉他吃完晚饭才能吃零食.球球“哇”的一声大哭,随后又踢又打,嘴里念着：“你这个坏舅妈,还我薯片！”
我走到窗边,毅然扔下薯片,想用这样的方式告诉他：现在不给吃薯片,没得商量！然而,我的坚持并没有让球球妥协.哭声逐渐小了,球球来到一楼向外婆告状：“舅妈扔了我的薯片.”外婆的一句“扔得好”并没有让他找到任何依靠.但是,就这样也不能阻止球球吃薯片,他坚决地换好鞋子,准备自己去把扔掉的薯片拾起来.外婆见状,把薯片拿了过去,放到了冰箱顶上,说：“饿了就吃饺子（当晚的晚饭）！”结束了这场争夺.当天晚饭,球球吃了9个饺子.
事后,我采用选择问句和是非问句的方式和球球谈起下午的事,并鼓励他说一说自己在这件事情中的表现.从和他交流的状态来看,他接受了“不好好吃饭就没有零食吃”的规矩.
隔了两天,家里来了客人,带来了球球最喜欢的番茄味薯片.球球拿起薯片筒,问道：“舅妈,现在我可以吃薯片吗?”
什么样的学习在发生?
球球生活作息不规律,进餐状况不佳,最主要的原因是零食影响了进餐.我在案例中充当了家长的角色,以坚决不给零食为规则,和球球做“斗争”.在争夺薯片中,球球的情绪是反抗的、愤怒的、不接受的,这时和他谈心或者讲道理断然没有任何效果,相反,会激起他的逆反心理.待他平复心情后我再和他做交流,起到了一定效果.过了两天后的那句问话“舅妈,现在我可以吃薯片吗”,表明薯片争斗战在孩子心中留下了深刻的印记,帮助他强化了何時吃零食的规矩,并习得了良好的生活习惯.
下一步学习的机会和可能性
让孩子明白零食不能代替正餐,遵守这样的规则不是单单听谁的话、屈服于谁,而应该在事情的本质上和孩子做交流,讲道理.在以后的生活中,我会继续重视孩子的健康个性,注重其社会性发展,并坚持下去,这样规则才能真正被内化,教育才能真正被接受.
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舅妈引用文献:
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