简介:该文是关于政治和思想政治教育相关论文参考文献范文跟探析相关毕业论文开题报告范文.
摘 要：在素质教育背景下,德育教育的开展是奠定素质教育发展、深化的重要基础.尤其是在中职阶段是教师引领学生形成良好思想意识、塑造优良道德品质的重要时期,它在培养学生的思想政治素质和青少年的身心健康方面发挥了重要的引领作用.目前我国逐渐开始关注中职师范学校思想政治教育的渗透,倡导让中职学校的教育者们在新时期下增强自身专业的教育水平和教育质量,要提高学生的道德观念,教会他们如何做人,在社会上如何立足,这样,才能改變和完善德育,创新德育活动开展模式,把新时代的人文情怀与学生成长需要的目标融为一体.
关键词：中职师范学校;学前教育;有效性;策略
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0016-01
人们在不同程度上受到浮躁的社会环境的影响,有些人只寻求物质上的享受,缺乏精神上的追求,由此导致学习缺乏意志力,丧失了道德教育良性循环的构建.大多数中职院校的学生是由于学习成绩不符合普通高中的招生标准而进入中职院校学习的,因此,学生在向不同于传统基础教育模式的中职院校过渡后,出现了各种身心、学习、甚至是生活上的问题,最终抑制其思想政治教育的发展.因而我校作为幼儿师范类的中职院校,更要在恰当的地方进行德育渗透,树立学生主体意识,激发学生人文情怀,引导学生构建良好的思想道德修养,提高科学文化素养,引导学生进行良好的道德教育,鼓励他们全面发展.
1.中职师范学校思想政治教育存在的问题
1.1 德智教育错位,本末倒置.
由于道德教育观念的落后,现在的中职教育依然以“应试教育”的成绩为衡量标准,素质教育只是一种形式,缺乏保障中职学生德育与智育综合发展的实践路径.同时由于大多数中职学校无法开展道德教育课程,使得培养学生品德素质德育被繁重的学习任务取代,无法形成意识形态和政治教育双效发展,与新时代的教育要求背道而驰.
1.2 班级德育教育缺乏针对性和科学性.
中职学生通常文化基础薄弱,缺乏必要的动机和主动学习精神,个性张扬,自我控制能力不足,可能导致不适当的言行举止,如厌学、不守课堂纪律、违反学校校规等,最终对本专业教授的学科知识缺乏道德层面的目标和科学性.同时在中职教育中,学生处于青少年叛逆时期,若是仅仅依托传统的道德教育来纯粹地像学生授知,那么就无法针对性地进行意识形态和政治形态的教育,呈现人一面一书的现象.第三,当下的思想政治教育还缺乏符合学生兴趣点,缺乏引导学生敏感探究的内容和与时俱进的话题,无法渗透学生的心理,使学生感到政治离自己很远,甚至无关紧要,导致学生的政治敏感度无法提高,难以实现对学生的认可.
1.3 网络媒体冲击,德育环境恶化.
信息时代在带来信息高度融合、便捷共享的同时,也使得世界愈发复杂、混乱,中职学生由于认识不足,缺乏自我调节能力的比较能力.例如,互联网上的负面信息的影响、互联网上频繁发生的暴力行为和各种形式的欺诈行为可能会影响学生的思想意识,由此可能会影响学生的自我意识,使他们形成脱离主流的道德意识和行为.此外,部分学生还会模拟网络暴力,贪图短暂的快感,最终导致了道德环境的恶化,这也使得德育环境的优化迫在眉睫.
2.中职学校思想政治教育的实践策略
2.1 树立科学发展的全新理念创建特色班集体.
前苏联苏霍姆林斯基也曾提到：“不管是海报、标语、图片还是花草树木,在对其欣赏时,一定要从审美的角度入手,挖掘出其潜在的育人功能.”可见,创建特色班集体是中国特色教育的一种特殊形式的班级管理模式,也是整个班级文化建设的重要组成部分.因此,创建特色班集体是中等职业学校教师面临的新挑战和新机遇,不仅可以为学生提供实践平台,提高班级品位,而且可以增强中职学校思想政治教育的专业素质.
比如,中职校幼儿师范专业的学生中女生占多数,教师以此特点为基础开设懂礼貌、讲文明、有内涵的“优雅女子”特色班,全面培养班内学生的内在气质和外在形象.并且教师在创作特色班群主题时,还可以针对中职学生17、18岁的年龄特点进行设计,引导该年龄段的学生树立信心、自尊心.比如教师可以创设主题活动——“激活学生沉寂的自信”,在主题活动中充分发挥师生互动的作用,既能激发学生的兴趣,而且可以培养学生对班级的荣誉感和凝聚力,为今后的幼儿教育事业奠定基础.
2.2 用爱建立良好的师生关系.
师生关系是学校最基本的人际关系,教师应了解和分析学生问题产生的深层次原因,打破学生思维的局限性和惯性.从学生的角度看,只有真正对症下药,才能药到病除,首先教师要平等对待每一个学生,不厚此薄彼,如此为师生信任奠定基础.其次细致入微的关爱会让学生感到温暖,增强自信,培养积极阳光的性格.并且良好的师生关系也有助于学生在轻松愉快的氛围中积极完成学习任务,因而要加强学校心理咨询工作,建立尽可能多的心理咨询机构或诊所,使心理咨询教师真正走进学生的内心世界,进而培养中职生健康稳定的心理素质.
2.3 尊重中职学生个体差异性.
坚持“以人为本”的理念,充分尊重每个学生的个性差异,教师不能片面地把成绩当做评判学生优劣的标准,应该多角度地看待学生,挖掘他们多方面的优势.比如有的学生学习不好,但在体育、音乐、艺术等方面有强烈的兴趣和爱好,因而教师要注重引导学生发展个性,鼓励学生参加比赛,为学生提供更多平台展示空间,增强学生的自信心,让学生的学习积极性得到普遍提高.
其次要积极利用家校沟通环节,与学生家长进行沟通,使学生能够顺应发展规律,更好地展望未来,要以多元化的眼光看待学生,鼓励学生综合发展.
此外,还可以根据学生的爱好,制定有针对性的培训计划,使学生不断丰富自己的知识,同时对未来从事幼儿教育有独到的见解,促进幼儿教育专业学生素质和能力的健康可持续发展.比如,在创建舞蹈、音乐、书画等特色社团时,对学生的基本训练应该是一样的,但在内容和要求上要有差异,要根据个体差异进行分组和分类训练.
3.结语
综上所述,只有探索中职师范学校思想政治教育的有效策略,积极开展主题德育活动,中职学前师范教育才能形成独具特色的思想政治教育,最终提高学生的人文素质和专业素质,形成良好的教育环境.
参考文献：
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总结：归纳上述:该文是关于对写作探析论文范文与课题研究的大学硕士、政治和思想政治教育本科毕业论文政治和思想政治教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
探析引用文献:
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