有关信息技术和小学语文教学整合毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是信息技术相关毕业论文怎么写和小学语文教学有关毕业论文怎么写.

信息技术论文范文

摘要：随着信息化教育发展的推进,实现信息技术与学科教学的有效整合则成为教育教学改革的新视点.本文从小学语文教学实际出发,根据课程改革需要对信息技术与小学语文教学整合进行深入探究,以期对推进小学语文信息化教育的创新发展提供借鉴.

关键词：信息技术;小学语文;教学实践;整合策略

引言：在教育信息化的背景下,如何有效运用现代教学手段,促使信息技术与小学语文学科的有效整合,成为教育工作者课程研究的主要内容.加强信息技术与小学语文教学的有效整合,对于优化教与学关系,创新小学语文课堂教学模式,促进小学生语文核心素养的全面构建具有重要意义.但是,目前在小学语文教学实践中,一些教师对于信息技术的运用存在误区,使得教学技术与课程内容的整合难以达到理想预期.针对此,笔者结合小学语文教学实践提出几点建议：

一立足学生兴趣,实现教学整合

古语云：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.”兴趣是引导我们学习最根本的情感动机.在探索新知的过程中,学生一旦对某一客观事物产生兴趣,就会自动形成探索的内在动力,并在兴趣的驱动下不断前进.小学生正处于形象思维主导的发展阶段,对于生动、直观、新颖的内容充满兴趣,因此,在小学语文教学指导中,教师应立足学生主体的情感认知发展特点,将信息技术与课程内容进行有效整合,将教材中静态、单一的知识内容,用动态、灵活、有趣的方式呈现出来,并形成教学情境,以吸引学生主动探究,调动其自主学习的浓厚兴趣.例如在古诗《咏柳》的教学设计中,教师首先利用多媒体课件为学生呈现春天万物复苏的景象,同时配合音乐,调动学生朗诵诗歌的兴趣,将自己学过的有关春天的诗歌进行分享;接下来,在配乐的伴奏下,教师抑扬顿挫地朗诵“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.”同时每一句话配合一幅图,让学生将诗词中凝练的内容与画面中的信息进行对照,进而引导学生在信息技术的辅助下形成古诗诵读兴趣.

二基于课程重点,实现教学整合

在小学语文课程教学中,帮助学生突破学习重难点,是构建知识框架,提高其思维能力,促进情感态度发展的关键.在传统课堂教学中,教师习惯于按部就班地在语言中渗透课程重难点,并利通过知识灌输的方式帮助学生完成重难点的练习与消化.这样的教学设计缺乏学生主体的有效参与,导致学生对课程重难点的突破更多是形式化的表现,难以达到真正的课程发展目标.针对此,在信息技术与课程教学整合的背景下,教师可以利用微课等短小精悍、内容充实的数字化资源,对传统的课程进行分解、优化,确保教学重难点清晰分明,并引导学生实现课下自主学习,让学生在与重难点知识的有效互动中完成理解与消化.例如在《观潮》一课的教学设计中,教师结合文本结构确定教学重难点,并制作微课,在微课中教师利用精炼的语言,帮助学生从文本中找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子,并利用练习指导学生结合“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面进行自主表达.这样的教学整合,充分发挥了学生的自主性,实现了对阅读理解重难点目标的思考与探究.

三引导创新探究,实现教学整合

在现代教育改革中,实现对学生创新精神的培养是教育教学发展的基本任务.信息技术相较于传统教学手段而言,在创新层面更利于激发学生的自主性.基于此,在小学语文课程实践中,教师应结合学生创新精神培养要求,利用信息技术优势,为学生提供创新思考、创新实践的机会.例如在《圆明园的毁灭》一课的教学设计中,教师同学生一起对相关资料进行收集、整合,以打破传统阅读教学指导的局限,从立体化阅读的层面对圆明园的布局、文物、景观进行想象与设计,让学生在创新思维的辅助下感受圆明园的辉煌,进而在圆明园的毁灭的强烈落差中理解民族崛起的重要意义;再如在《飞船上的特殊乘客》的教学设计中,教师利用的录像引导学生的创新表达,刺激学生沿着作者的想象将思绪延伸到太空中,并结合创新表达对太空中的世界进行描绘,进而鼓励学生敢于联想与想象,培养学生用语言文字表达创新想法的能力,促進小学生创新思考与探索.

四、设置课堂多元化情景,实现资源整合

现代信息技术的发展改变了传统的课堂教学模式,对于课堂情景的设置也可以多元化,充分利用现代信息技术.教学中可以充分利用其信息技术提供给我们的生动、直观、形象的特点来创设情境,激发学生学习兴趣,诱发学生积极性,促使他们主动地探索知识,研究问题,培养学生的创造思维.在语文教学中引入信息技术,使学生对收集到的信息在进行加工的时候,通过归纳、综合、分析、自动控制思维活动,找出相关的线索,或者能从表面现象分析出事物的根源,从而得出新的信息点学生学习的主动性和积极性大大增强.小学语文课本上有很多精彩多伦的课文,可以充分设置精彩的课堂情景.如教学《圆明园的毁灭》、《登鹳雀楼》等文章时候,课文提供的情景很多,运用信息技术加课文内容,可以让学生耳目一新,记忆深刻.