简介:本文是数学和新课改论文参考文献范文与新课改相关函授毕业论文范文.
【摘 要】作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.那么,在走进新课改的日子里,如何让数学课堂真正“活”起来呢?本文进行了探讨.
【关键词】新课改；数学课堂；教学环境
《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的课堂却忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性、积极性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性.那么在走进新课改的日子里,我们如何让数学课堂真正“活”起来呢?
一 要真诚面对学生,让学生真正成为学习的主人
(一)平等、合作、交流
教师要敢于“蹲下来”看学生,这里不仅是身体要蹲下来,更重要的是心灵也要蹲下来,与学生一起合作、共同交流.因为唯有师生平等,才能调动起师生合作的积极性,才有利于师生的交流,使课堂真正成为交流的“沙龙”.
(二)倾听、赏识、激励
新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透,这对于向来认为“隔行如隔山”的学科型教师来说,的确是一个挑战.怎么办?这就要求教师要从一个教人者转化为学习者,学会倾听,用自己的心去聆听学生的心,和学生共同探究,共同发展.同时教师要学会做一名成功的赏识者,用心去关注每一个学生的每一件“小事”,赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现.唯有此,学生才能在快乐中学习,在成功中长大.教师还要做个性张扬的激励者,让每个学生都能在教师个性张扬的激励中得到尊重,增强自信,进而愿学、乐学,真正体验到学习的快乐.
二 把课堂还给学生,让思维绽放火花
(一)让“爱意”充满课堂
没有“爱意”的课堂算不上是理想的课堂.课堂上师生之间充满“爱意”,课堂才会变得有活力,教师才会游刃有余地教,学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱意”,师生间才会互相尊重和理解.如学生回答不出问题时,可以说“你行的,再好好想想！”遇到不愿意回答的学生,不妨满怀期待地说“你先试试,轻轻地说给老师听听”“我就知道你一定行,这不,说得多好、多响亮呀！”等在教师暖暖的爱意中,学生往往能产生积极向上的情感体验,从而自主的学习和发展.
(二)让“创意”引领课堂
只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等,他们才会提出一些极具创新思维的问题.如教学《年、月、日》一课时,笔者先让学生谈谈自己对“年、月、日”知识的了解,教室里一下子炸开了锅,同学们各抒己见,四人小组为单位进行讨论,把所了解的知识填进相应的表格.在这种氛围下学生的思想开始无拘无束,有了自主思考的空间,课堂成为了他们快乐学习的乐园.
三 使生活融入数学,让学生体味到学数学的乐趣
实践表明,寻找与学生生活相关的实例,让数学从生活中走来,有目的地将数学问题提炼出来,再将数学知识回归生活,既能让学生感受生活化的数学,增强学生生活中的数学意识,又有利于发掘每个学生自主学习的潜能,这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”.
(一)生活实例融入数学
结合身边的实例并将其融入数学课,让教与学跳出教本,走到現实生活中,使数学课堂大起来.超市的标签,银行的利率,家装材料的购买面积估计等等,都可以成为学习数学的源素材.如教学《两步应用题》时,结合学校运动会场景设置“三年级三个班各有六位运动员,以及有两位裁判”的场景,请学生根据画面提出数学问题,一步计算的问题直接口答解决,教师再根据学生的回答整理出两步应用题从而导入新内容的教学.这样的学习无疑是极大的激发学生求知的内驱力,使所要学习的数学问题具体化,形象化.
(二)把数学问题回归生活
数学来源于生活,又服务于生活.为此我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会,使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解.比如在教学完《相遇应用题》例题后,教师问“现实生活中,只有例题这一种行走的情况吗?”在教师的引导启发下,学生列举出了现实生活中的一些合情合理的实际情况后,教师可让学生将提出的问题重新编成应用题,自己探究解决.又如《元、角、分》教学中,开展模拟购物活动,给你10元钱最多可以买几样文具?只有真正运用数学知识解决生活实际问题,让学生既对数学内容进行了拓宽,又激发了学生的学习热情,才能达到学习数学的最终目的.
总而言之,新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,而是折射出“高智慧学习”方式和能力的一面镜子,让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,使我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈,难道这不是我们一直在追求的课堂魅力吗?
【参考文献】
[1]黄仕江.让小学数学课堂焕发生命活力[J].数学学习与研究,2017（2）.
总结：结论，该文是适合不知如何写新课改方面的数学和新课改专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学和新课改论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
新课改引用文献:
[1] 初中数学新课改论文题目范文 初中数学新课改论文标题如何定
[2] 新课改初中数学教学论文题目推荐 新课改初中数学教学论文题目怎么取
[3] 初中数学新课改方向论文参考文献 初中数学新课改外文文献怎么找
