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基于新课改背景下转化高中后进生的策略

主题:新课改 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-11

简介:本文是后进生和新课改方面毕业论文题目范文和新课改有关毕业论文提纲范文.

后进生和新课改论文范文

新课改论文

目录

  1. 一 后进生产生的原因
  2. (一)内部因素
  3. (二)外部因素
  4. 二 转化后进生的策略
  5. (一)要培养后进生的学习兴趣.
  6. (二)要帮助后进生建立自信心
  7. (三)要真心照顾后进生的情感
  8. 三 小结

摘 要:后进生是高中阶段乃至整个教学阶段普遍存在的一个群体,对于如何转化后进生,是我们教师目前面对的难点问题,后进生的存在,不仅会影响全班学生的整体成绩,而且会影响后进生的学习和未来的发展方向.本文以多年的高中教学实践为依托,从后进生形成原因及转化策略进行阐述,从而为后进生的转化提供一些建议,以供参考.

关键词:高中英语;后进生;转化;策略

新课改提出教师要 “关注全体学生,关注学生的全面发展,引导学生主动发展”,现行的高中课程标准也要求教学要面向全体学生,引导学生主动发展.后进生的存在,会给整个班级造成一个消极的学习氛围,进而影响部分抵抗力弱的学生也沦为后进生,如果后进生的队伍得不到有效控制,将会影响整个班级的学习氛围.本文将从后进生产生原因及转化策略等方面进行阐述,从而为高中英语后进生的有效转化提供一些建议.

一 后进生产生的原因

(一)内部因素

(1)学习兴趣缺乏

美国著名的语言学家克拉申在阐述其“情感过滤假说”时指出,当学生拥有了积极的情感,浓厚的学习兴趣,输入的语言大部分就会被消化和吸收.反之,当学生出现焦虑厌倦等消极情绪时,人脑的语言输入效率就会降低.所以,学习兴趣对学习具有明显的促进作用.当学生对英语学科缺乏兴趣时,自身主动学习英语的意愿就会降低,缺乏好奇心和主动探索的精神,从而导致厌学的消极态度.

(2)学习方法不恰当

新课改要求教师在教学过程中尊重学生的主体地位,应该给学生营造更多独立学习的空间.新课改下已经越来越要求学生的学习能力和思考能力.因此,学习方法恰当的学生,更容易接受知识,而學习方法不恰当的学生,则在学习过程中面对很多困难.许多学生只会机械记忆和生搬硬套,不会巩固复习和归纳总结,所以学到的知识未成体系,导致学习效果不理想.

(3)学习意志不坚定.

部分学生由于缺乏自我约束能力,缺乏战胜困难的坚定信念,遇到困难和挫折就产生畏惧心理,丧失克服困难的信心.尤其对于英语这样的一门语言学可来说,短期的学习效果可能并不能立竿见影,所以发奋一阵之后,发现成绩没多大改观,便垂头丧气,不能持之以恒.

(二)外部因素

(1)学校因素

学校因素对后进生的影响最大,教师的教学理念和教学方式是形成后进生的重要原因.首先,教师的教学观念存在偏颇,偏离了素质教育中要求学生的全面发展以及全体发展的理念,由于学生层次不同,导致教师很难同时把握如何让尖子生与后进生吃得饱,吃得透,同时所以教师只会照顾那些成绩优异的学生,而那些成绩差相对落后的学生因得不到老师的重视而沦落成后进生.其次,新课改背景下的教师与学生已绝非简单的“教”与“学”的关系.个体之间存在差异,但是课堂十五分钟,面对班额50人的班级,要做到因材施教显然不可能.教师在课堂教学中,不考虑学生的个体差异性,往往只是满堂灌,根本不存在学生的主动参与,学生只是被动地接收教师的灌输,这样学生之间的理解力不同,必然产生一些后进生.必然导致优秀学生吃不饱,大量后进生因够不着而不知所措.因此在学校因素中,科任教师的教对学生的影响是最直接的.

(2)家庭因素

家庭教育是学校教育、社会教育的基础,家长的教育观念,教育方法对学生的成长有着直接而重大的影响.首先,家长的一些不良习惯,潜移默化的影响着孩子,学生也难以形成良好的品德.其次,有的家长受教育程度不高,缺乏正确教育孩子的方法,对孩子过度溺爱袒护,致使孩子心理脆弱,抗压能力弱.对学生的学习不能给予适当的指导,甚至会带给学生造成一些负面的影响.

(3)社会因素

虽然高中学生还没有真正走入社会,但社会因素对高中生的影响我们仍不能忽视.高中生还没有完全形成自己的人生观、价值观和世界观以及辨别是非的能力,一些学生由于思想不坚定,接触到不健康的影视作品及黄、赌、毒等社会丑恶现象,不自觉地进行模仿,满脑子利已主义不断侵蚀毒害青少年纯洁幼稚的心灵,进而影响了学习.

二 转化后进生的策略

(一)要培养后进生的学习兴趣.

美国的心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系,并最终证明满怀兴趣的学习,可以明显减轻学生的心理压力,提高学习效率,身心得到全面发展[2].因此,浓厚的学习兴趣对后进生的转化至关重要.科任教师应该与学生建立良好的师生关系,要尊重和善待后进生生,用无私的爱感化他们,用精彩的课堂吸引他们,用良好的习惯约束他们,用尊重督促他们,用正确的方法指导他们,激起后进生对学科的兴趣.

(二)要帮助后进生建立自信心

自信是成功的基础之石,无论对于学习还是生活,学生都需要充满自信心,因此,教师帮助后进生建立自信心对后进生的转化具有重要的作用.首先,科任教师在课堂上要多关注和尊重后进生,提一些他们能够回答的问题,让他们在课堂中获得成功,增强他们的自信心,拉近老师和学生之间的距离.对于那些自信不足的学生,教师要善于通过言语、眼神、动作等给予鼓励,从而缓慢帮助学生增强自信心.

(三)要真心照顾后进生的情感

后进生也有很强的情感,他们渴望得到家长和老师的爱,渴望得到同学们的尊重,因此,教师要真心照顾后进生的情感.但是由于后进生的学习成绩较差,行为习惯不好,他们经常受到老师的批评和同学的冷漠,在家受到父母的打骂,致使他们不能正确认识到自己的长处,内心极其自卑,在困难和挫折面前容易退缩,缺乏面对困难的勇气.因此,科任教师要深入后进生的生活,了解他们的情绪变化和内心需求,善于发现后进生的长处,用一颗真诚的心去关心后进生,关注他们的内心世界,关注他们的身心健康[3].

三 小结

作为一名教师,我们有责任、有义务转化这些后进生,只要我们教师拥有足够的爱心、耐心、责任心与方法,转变后进生,使他们学会做人、学会生活、学会学习,使他们变为优生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长.

参考文献

[1]崔文焕.学校教育中“后进生”的形成原因探究[D].陕西师范大学,2015.

[2]苗君.高中后进生的成因与转化教育[J].课程教育研究,2019(50):191.

[3]陈满华.后进生的形成原因及转化对策[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):192.

总结:该文结论,此文为一篇关于后进生和新课改方面的毕业论文范文,可作为新课改相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

新课改引用文献:

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