简介:本文是关于英语和读书类专科毕业论文范文与小学英语相关在职毕业论文范文.
摘 要：新课标深入落实,让英语阅读教学备受关注.在小学英语教学中,阅读既是重要学习内容之一,有助于语言输入,更将促进学生思维能力发展,丰富他们的知识储备.传统教师讲授、学生记忆的英语阅读方法,已经难以满足新时期教育教学工作开展需要.为此,教师应革新英语阅读教学方法,调动学生的自主学习兴趣,促进他们英语素养的形成与发展.为此,笔者结合自身工作经验,展开对小学英语阅读教学有效方法的分析.
关键词：小学英语;阅读教学;有效方法
引言：新课标指出“应为学生构建生动课堂,促进他们学科素养发展[1]”.在小学英语教学中,不仅需要教师具有创新施教能力,更需其具有教学反思意识.只有这样,才能让教师及时总结阅读教学中存在的问题,提升教学引导的针对性、实效性与层次性.进而,使学生对英语阅读产生好感,具有独立阅读、主动探思意识.从而,化解教学问题,让英语阅读教学方法具有创新性.
1.小学英语阅读教学存在问题
1.1模式古板
提升英语阅读教学效率,需要定式教学问题.传统的英语阅读以教材为蓝本,教师讲授、学生聆听为主要施教方式,教学显得十分刻板[2].学生只能通过死记硬背的方式记忆单词和短语,虽然丰富了词汇量,却顾此失彼,未能促进学生的语言能力发展,无法帮助他们增长经验、智慧及使其学习做人做事等教学目的.因英语阅读教学视野狭窄,导致学生阅读的积极性不高,语言运用能力欠佳.
1.2枯燥学习
在英语阅读中,教师过于重视文本信息,忽视小学生的语言学习感受,未能及时进行文化背景、人文素养等知识渗透.由阅读到自主阅读的习惯养成,对于小学生来说是一件很难的事情.提升英语阅读教学效率,培养学生的阅读能力,其关键期便是在孩子的7-12岁.
同时,这一阶段的学生自律意识淡薄,他们的注意力集中的时间大概就在10-15分钟左右.枯燥教学会使其对英语阅读学习失去热情,甚至会造成部分学生对英语学习产生懈怠情绪,影响他们语言能力的发展.为此,教师应具有多元施教能力,既能够增强学生的阅读兴致,助力他们的个性化阅读;又需引导学生掌握有效阅读方法,感受文化的滋养,获取有益知识.
1.3缺乏拓展
人教版英语教材重视对学生学科素养的培育,具有内容丰富、贴近学生生活的特点.但在英语阅读教学中,不可使学生的眼界局限于教材内,教师应具有教学拓展意识.但现实却是,很多教师认为难重点知识讲授完毕,自己的施教任务便完成了.为此,还需关注教学拓展问题,在引导学生观看原音英语影片、少儿读物等过程中,促进学生语言能力、学习积累意识的发展,使他们掌握更多句型、词汇、短语等知识.在良好的语境中,降低英语学习难度,让学生丰富自身的“英语知识体系”.
2.小学英语阅读教学有效方法
2.1积极地利用多种辅助工具
新時期科技的发展不仅为生产、生活等均带来诸多便利,更为英语阅读教学方法创新注入新的活力.面对着英语教学刻板、缺乏拓展问题,教师可积极运用多媒体辅助工具,构建生动课堂,培养学生的多样阅读、学习兴趣.并且,在多媒体教学中,教师可以通过声音、图片、影像等刺激学生的多感官体验,调动他们的求知欲和好奇心.
例如：在人教四年级上《Meet my family！》的教学中,教师可以播放《My Family》音乐,通过律动舞蹈吸引学生的注意力.接着,使学生了解中西方文化差异性,增强学生语言能力与认知意识,培养其文化自信.同时,使其结合“My family tree”向老师与同伴介绍自己的家人与其特点——冬冬介绍道“Now I'm going to introduce you to my family. In the picture,wearing a pink skirt, is my aunt.She is a nurse and she loves me very much”;王童介绍道“In my family,my uncle often plays football with me.The man in the green T-shirt in the picture is my uncle.He is a policeman. He is a handsome and humorous man”等等.最后,可推荐学生阅读《The family book》、《Who's inmy family》等绘本,增加其阅读量,提高小学生的知识储备量,使其形成自主阅读意识.
2.2应当与时俱进、开拓创新
传统的小学英语阅读教学方法无法满足学生学习发展需要,部分内容与新课标相背离.要突破传统的“灌输式”教学方法,积极地与时俱进,构建新的心生关系.并且,教师也不可固步自封,应有多元施教能力.例如：运用表演教学法、任务驱动、思维导图、翻转课堂及微课教学等不同地方式,促进小学英语阅读教学创新,提升施教效率.
例如：在五下《Whose dog is it?》教学中,为了实现知识巩固,培养学生的英语素养,使其展开独立阅读.教师可创新作业形式,依据学生的英语学习综合能力,对其进行分层.继而,分发给学生相应的英语小故事、慕课教学资源等,使其依据问题引导,展开深入阅读.在课堂中,以促进师生教学角色互换的方式,检查学生的独立预习成果,密切师生互动.教师可以“Where's Mary's little dog?Why is the dog lost?”为指引,使学生展开阅读探思.
2.3促进理论与实践的相统一
小学英语阅读应具有实效性.理论只是英语阅读教学中的一小部分,实践教学才是阅读教学的关键内容.因此,在英语阅读教学中要尽可能多的为学生创设实践机会,使学生进行对语言知识的运用.为此,教师一方面需关注教学拓展,让信息教学与英语学习整合,培养学生的英语思维,促进其兼具显性学力与思维能力;另一方面,可以读写结合的方式,使小学高段英语阅读教学迈向新层次.
例如：教师可依据不同学生兴趣发展、阅读偏好等,向其推荐《Going Solo》、《Matilda》、《The Giraffe and the Pelly and Me》等英语书籍,使其展开微习作.同时,应使阅读练笔更具灵活性与开放性,促进学生积累短语、句式知识,展开阅读反思,书写自己独特的阅读感受.从而,通过教学融合,提升学生的阅读能力.
3.结语
总之,在英语阅读教学,优化施教方式,提升教学效率,需要教师具有良好的授课能力[3].只有重视教学创新问题,丰富小学生阅读学习感受,给他们提供更多观察、思考及实践机会才能在层递式中,让学生具有阅读学习热情,掌握有效阅读方法.从而,助力他们语言能力、探究意识、思维能力等协调发展,让英语阅读教学稳步迈向更高水平.
参考文献
[1]褚佳佳.微课在小学英语阅读教学中的应用研究[D].淮北师范大学,2018（6）：21.
[2]肖卓敏.在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究[J].英语教师,2018（1）：25.
[3]苏玲玲.小学英语阅读课的教学设计之研究[D].湖南师范大学,2018（5）：23.
总结：上文评论，上述文章是一篇适合不知如何写小学英语方面的英语和读书专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语和读书论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
小学英语引用文献:
[1] 小学英语硕士学位毕业论文范文 关于英语和读书类硕士毕业论文范文2万字
[2] 小学英语硕士毕业论文范文 英语和读书类论文范文素材2000字
[3] 小学英语硕士学位论文范文 英语和读书相关论文参考文献范文2000字
