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在全面小康社会建设时期,联盟办学融入时代因素,在脱贫攻坚、乡村振兴、人才培养方面凸显出更多丰富的内涵和优势.通过城乡联盟办学这一模式,城区优质教育资源可以主动地向农村辐射,促进农村教师专业成长,带动乡村孩子健康成长,城乡一体化发展得到有效链接.农村学校小、散、慢、缺的工作节奏和局面被打破,农村的学生能近距离接触到城区优质教育,与城市师生面对面交流学习,激发农村学生对未来美好生活的向往和追求,点燃乡村贫困学生的梦想,真正实现带动一片区域、带强一所学校和培养一人、致富一家、影响几代的目的,为习总书记在陕南安康考察提出的“推进城乡义务教育一体化发展,缩小城乡教育资源差距,促进教育公平,切断家庭贫困代际传递”提供有益的实践与理论支撑.
莲花小学校际联盟办学的实践探索
校长携手联盟,健全制度机制.莲花小学教育发展联盟挂牌成立后,联盟五校校长即刻行动,组织召开了“校长携手同行,城乡师生融合,发挥联盟优势,共谋教育发展”的教育联盟主题座谈会,制订了《西乡县莲花小学教育发展联盟工作章程》《西乡县莲花小学教育发展联盟实施方案》《联盟学校年度工作计划和学期工作安排》等工作制度,成立了以莲花小学校长、联盟长为组长,莲花小学党支部书记和各联盟学校校长为副组长,各校分管联盟工作领导及教师为成员的联盟学校领导小组,确保校际联盟活动顺利开展.
交流分享经验,优化学校管理.因校情各不相同,联盟学校工作立足发展实际,坚持举行学年、学期初的联盟长学校专题会议,现场分析研讨修订办学方案,制定学期计划,学年、学期末及时总结经验,研判反思问题,制定整改措施,举办有效活动.联盟长学校组织开展多轮次联盟学校管理交流会,通过现场观摩、实地调研、专题研讨、定向评估等形式,对各校发展规划、硬件与软件建设进行交流研讨,针对某一领域展开“解剖麻雀”式的研判,深入结对,互学互鉴,互帮互助,联动发展.
深化互动教学,保障课堂实效.莲花小学集中省市县级名师、教学能手、学科带头人等骨干教师力量,持续做好远程互动在线课堂教学,共建、共享优质教育资源.开齐课程,加强引导,积极实施全部学科远程互动教学,尤其是在音乐、体育、科学、美术、书法艺术教学等方面,有力地补齐了农村学校薄弱学科师资不足教学水平不佳之短板.两年多来,学校已累计组织骨干教师线上远程授课440多节次,不但让农村的孩子们获得了和城区孩子一样的优质教育,同时又有助于城乡学校教师教育教学水平的提升,从而,在联盟学校提质增效、人才培养领域真正实现了双赢.
加强各类培训,促进教师成长.百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.为了更好造就高素质专业化创新型教师队伍,实现联盟体学校整体联动发展,莲花小学教育联盟通过多种形式开展教师全员培训,有力提升教师综合素养.莲花小学先后邀请陕西省督学、市教育局党组成员、市政府教育督导委员会专职副主任李周科,全国优秀教师、陕西省优秀教研员、西乡县教研室教研员张永华,国家二级心理咨询师、县教体局干部黄志婷分别为联盟五校教师开展了“小学习作教学”远程培训、“新时代教师专业成长”专题报告、心理健康知识专题讲座.
推进教研互动,提升科研水平.莲花小学充分发挥自身学科教研基地示范作用,先后选派多名省市县骨干教师深入联盟学校上示范课,进行同课异构、专题讲座、学科教学经验交流、毕业班检测复习策略及培优转差措施,举行优质试卷命制竞赛等,累计开展线下教育帮扶活动20余次,对联盟学校教师进行专业引领.同时积极发掘远程互动教室功能作用,进行主题式课堂教学研讨、教材解读教法引领、专题培训等,辐射带动联盟区域内教师的教研水平.
支教跟岗同行,强化教师管理.定期分批选派体音美书骨干教师到联盟学校、边远乡村学校送教,面对面给孩子上课、与教师研讨,同时还根据学校体育美育发展要求,适时组织小学师生、九年制学校师生开展啦啦操、健身操推广教学.在支教与跟岗实践活动中,学校通過“搭台子”、“结对子”、“指路子”、“给位子”、“撵步子”等形式,让其在政治素养、教学技能、班级管理、校本研修、德育管理等各个领域迅速成长.
精彩在线直播,夯实宅家而学.今年,新冠肺炎疫情突如其来、肆虐暴发,师生长时间宅家而居、居家而学.莲花小学迅速组建“直播骨干团队”,精选优秀骨干教师踊跃承担“六年级在线直播课堂”,统一安排作息时间和课程表,开齐所有课程,形成了“统一管理、精心指导、因材施教、分层教学、在线学习、全面推进”的联盟大网校工作格局.
城乡联盟办学的成果与反思
学生有理想,教育有希望.农村教育的振兴,就是要让农村孩子和城区学生一样方便地接触到优质的教育资源,从而激发他们内在的“对未来美好生活的梦想”,让农村教师有尊严,学生有梦想,实现培养一人、致富一家、影响几代,斩断穷根,防止贫穷的代际传递.西乡县莲花小学联盟办学主要取得成果为：
部门科学决策,学校积极实践,联盟办学模式推行有力.联盟办学从组织架构上是一种自主性、松散型的教育组织形式,需要各联盟学校有共同的需求和强烈的愿望.教育主管部门科学决策,合理组建联盟学校,通过教育部门的积极干预,联盟办学的自主性、互补性、创造性得到了加强,推广迅速,预期成果增大.
现度机制建设,为联盟办学提供了保障.联盟办学因为学校之间存在地理差异,交流不便,通过媒体网络、视频会议、微信平台、联席会议制度等现代交流平台,突破了传统“送教送培下乡”的限制,信息共享实现了全方位、全天候实时对接,为城乡教育一体化提供更多的选择和途径.
优质学校引领,强势推进,在联盟办学上起到不可忽视的主导作用.由于乡村学校的教科研水平、人才财务保障能力有限,无法承担深度交流,由城区优质学校担任联盟长,可以迅速将城区学校好的教育理念、教育资源、教学成果迅速推广到乡村学校,并在实施过程中给与最大、最有效的指导和拉动,使成果交流更加灵活多样,丰富多彩.
资源共享、学科齐全,交流成果十分明显.城区优质学校具有强大的资源储备和发展动能,在各学科都开展了不同程度的研究和实践,通过引领辐射、带动促进,可以弥补农村学校在音体美、科学信息、科技创新实践、学校文化建设等多方面的短板,交流成果体现出多样化.
师生互动,为农村学生打开一扇窗口,激发了乡村学生的发展潜能和学习积极性.与传统的“送教送培下乡”不同,联盟办学不仅需要学校、教师之间的交流,还体现在城区教师与农村学生、城区学生与农村学生、城区家长与农村家长之间的交流,城区学校在心理健康教育、特殊学生管理、学困生爱心帮扶等方面创造和积累的经验,可以针对性解决农村各类学生存在的问题,为农村学生打开另一扇窗口,能够及时拭去农村贫困家庭学生心理上的灰尘,同时通过城区优秀学生与农村学生之间的交流,可以为农村学生寻找自信、端正学习态度、发挥个性特长起到很好的帮助作用,激发他们好好学习、健康成长的积极性.
教育改变家庭命运,教育创造幸福生活,教育开启美好未来.教育扶贫是脱贫致富奔小康、阻断贫困代际传递的重要一环,努力做好当前环境下农村贫困人口脱贫、不返贫,义务教育又是其中的关键一环.西乡县莲花小学将以更加强烈的社会责任感和使命感,巩固脱贫成果,壮大教育联盟,推进乡村振兴,办好优质教育,凝心聚力、共谋发展、奋发有为、再铸辉煌.
作者单位：汉中市西乡县莲花小学
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