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一、选题的意义及研究状况：
21世纪是以信息技术为标志的世纪,以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,改变着人们的生活,信息化成为社会发展的必然趋势.信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质,信息技术教育成为教育改革和发展的重点,教师信息素养的提升也成了新的时代课题.而幼儿教育作为基础教育显得尤为重要和关键,因此,现代化教育对幼儿教师的信息素养提出了新的要求.
何克抗认为：教师的信息素养,应当是与&lsquo,信息获取、信息分析、信息加工和信息利用&rsquo,有关的基础知识和实际能力.其中：①信息获取,包括信息发现、信息采集与信息优选,②信息分析,包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价,③信息加工,包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等,④信息利用,包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题.
这就要求幼儿教师不断加强学习,与时俱进,在掌握相应的幼儿教育方法和手段的同时,掌握一些现代教育技术知识,提升信息素养,完善自身,适应时代的要求,促进我国幼教事业的发展.
二、主要内容、研究方法和思路：
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主要内容：
引言：现代化教育对教师信息素养提出要求
一、信息素养的及幼儿教师信息素养
(一) 信息素养的概念
(二) 教师的基本信息素养
(三) 幼儿园教师信息素养的目标
二、幼儿教师信息素养问题
(一) 分析调查问卷
(二) 幼儿教师信息素养的现状
(三) 对幼儿教师信息素养问题的分析
三、对幼儿教师信息素养的讨论
(一) 提高幼儿教师信息技术能力的策略、途径
(二) 对幼儿教师信息素养的培养提出建设性意见
(三) 对现今的教师整体教育现状进行反思
研究方法：文献调查、实地观察、问卷调查、访谈等
思路：通过对现代化教育环境下幼儿园教师信息素养的调查了解,分析幼儿园教师信息素养的现状,对存在的问题进行分析探讨,并根据现代化教育的要求及幼儿园的教学特点,提出幼儿教师信息素养的要求及培养意见.
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