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第一篇论文摘要：北京市小学体育学科学业质量现状及其影响因素研究——基于2011年北京市五年级体育学科教育教学质量监测结果
以北京市义务教育教学质量监控与评价系统为依托,对北京市五年级学生体育学业水平达到《课程标准》的情况进行测查与评价,对测查结果以及影响学生学业水平的学生自身因素和教师教学因素进行分析,提出提高学生学习质量与教师教学质量的建议.
第二篇摘要范文：合作学习在小学体育教学中的研究 合作学习在力学小学五年级体育课中的实践与思考
依据小学《体育与健康课程标准》的精神,我们在学习、理解、研究的基础上,提出了学段、学年、学期、单元、课时五个目标的新构想,根据未来人才需要十大素质和必须要具备多种多样合作能力这一世界发展趋势等笔者在多年从事小学体育教学的过程中,有意识、有计划、有目的的针对我校五年级学生都是独生子女的实情,紧密结合体育项目与教学内容的特点,重点突出的对我校五年级全体学生进行了体育合作意识、体育合作精神与合作能力的培养与引导.在具体运用各种体育教学模式、教学方法、教学手段和多种层面的体育合作学习过程中,对怎样科学有效的培养五年级学生的体育合作学习能力,这一难点问题的研究产生了浓厚的兴趣并形成了一些重新的思考.
第三篇五年级体育教学论文摘要：徐州市小学生体质现状与运动营养干预的实证研究
研究目的：
近年来,小学生体质健康状况不容乐观.本研究旨在通过运动、营养干预的试点研究,探究如何更好激发小学生运动兴趣、上好体育课,促进小学生良好饮食习惯的养成；探索干预对小学生体质发展的影响及自我体育锻炼和营养行为的改善,以期为科学、合理地制定促进小学生体质健康发展的有效措施提供参考.
研究方法：
本研究通过对徐州市小学生体质测试和小学生、家长、体育教师的问卷调查,了解小学生体质现状、相关影响因素及存在问题,在此基础上,制定运动结合营养的干预方案,并进行试点研究,选取徐州城乡两所小学三、五年级共八个班学生为实验对象,按自然班随机分为实验班和对照班,对实验班学生及家长进行为期两个月的运动、营养综合干预.干预过程为每周三次体育课干预,每次干预结束,给学生发放营养宣传资料,对照班按照正常教学计划、不发放营养宣传资料,干预前后对实验对象进行体质测试、问卷调查,并对其及家长进行问卷调查.
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研究结果：
（1）城乡小学生形态发育良好,身体机能和素质水平整体水平较低,可待提升空间较大.城区学生形态发育水平、肺活量水平显著高于乡镇,乡镇*体的机能和素质水平高于城区,表现在肺活量/体重指数、速度、下肢爆发力和柔韧素质比城区高.
（2）城区小学生的锻炼态度、行为以及*、睡眠情况显著优于乡镇学生；低年级的体育态度、*行为和睡眠情况显著好于高年级,但高年级锻炼行为显著高于低年级；男生体育喜爱程度和参与行为比女生显著积极,女生*、睡眠情况显著好于男生.
（3）城区小学生早餐、零食行为及饮用水选择方面好于乡镇学生；低年级学生营养态度、行为优于高年级；女生的早餐、零食行为以及饮用水选择行为表现比男生好.
（4）城区家长体育认知、参与行为显著优于乡镇家长,家庭体育器材拥有率和集体活动开展率显著高于乡镇；城区家长比乡镇家长营养知识知晓率高、营养行为积极；受教育程度与家长体育、营养认知和行为基本为积极正相关.
（5）城乡学校体育课重视程度普遍不高,城区学校按时开展体育课、体育活动的情况显著好于乡镇；场地设施普遍匮乏,尤其是乡镇学校；教师体育课组织相对机械、单调.
（6）五年级实验班学生的身高、体重、BMI的变化显著高于对照班；实验班学生肺活量、肺活量/体重指数及各项身体素质变化均显著高于对照班,城区三年级实验班肺活量、握力和50米×,8跑成绩的提高显著高于乡镇.
（7）实验班学生体育锻炼态度、体育课体验、拓展体育课技能、课外锻炼时间、*行为相比对照班有显著改善；实验班学生的早餐行为、零食行为显著改善,饮用水选择差异不显著.
（8）实验班家长对孩子体育锻炼的支持率显著提高,营养知识知晓率和营养行为积极性相比对照班显著提高.
研究结论：
（1）徐州小*体体质水平高于全国（2010）,但相比之前调研,提示超重儿童增多,机能、素质水平还需提高,乡镇*体身体素质水平较城区高.
（2）学生、家长的体育和营养的认知、行为以及学校体育的重视程度和体育教师体育课组织及活动场地器材设施的配备直接影响小学生的体质健康水平.
（3）趣味性游戏、竞赛形式的体育课对激发学生锻炼兴趣、改善体育参与行为、提高学生体质水平有积极的促进作用.
（4）营养宣传教育和实时营养服务对提高学生及家长的营养认知、纠正不良饮食习惯、养成科学膳食行为有积极作用.
第四篇五年级体育教学论文摘要模板：上海市徐汇区小学生体质状况调查与学校体育教学应对研究
近年来我国学生的体质健康状况不容乐观,随着《国家学生体质健康标准》的实施,上海市越来越重视对青少年学生体质的监测监控工作.从2008年起,每年都对上海市的学生进行抽样监测,为各区县改进体育教育工作提供数据基础.那么徐汇区小学生这三年来的体质健康状况有什么改变呢作者收集整理了2008年至2010年上海市徐汇区小学生体质健康标准测试的相关数据,并对上海市徐汇区小学生体质具有重要促进作用的小学体育教学中的运动负荷、教学内容安排、关注个体差异学生及体育教学反馈应用等状况进行调查分析,从而对上海市徐汇区小学生的体质状况变化及影响体质健康的学校体育教学因素有了一个全面的认识,提出体育教学的应对建议.
作者采用文献法、问卷调查法、访谈调查法和数理统计法等方法,以徐汇区一至五年级学生2008至2010年的学生体质健康标准测试数据和徐汇区小学教师的体育教学现状为研究对象,对其体质现状及影响体质的若干学校体育教学因素进行研究分析.结果表明:
1.徐汇区小学生的身高、体重形态发育指标继续呈现上升趋势,身高和体重增长幅度逐年提高,但存在较高的肥胖率,尤其是男生的肥胖率问题非常严重,营养不良率不断增长,女生增长幅度较为突出.在身体机能和素质方面,五年级学生的肺活量呈下降趋势,女生下降幅度更大,五年级学生耐力素质有所提高,一至五年级学生速度素质,三至五年级学生的力量素质有显著提高,一至二年级学生的力量素质显著下降.
2.徐汇区小学对学校体育工作比较重视,学校体育教学对学生体质影响重要,体育教师在学校体育体育教学中关注运动负荷、个体差异、教学内容安排和反馈教学.但是受到多方面的限制影响,学校体育教学中仍然存在学生运动负荷中等偏小,教学内容不够丰富、无效的反馈(非建设性反馈)较多.
论文针对以上情况和待解决的问题提出了若干对策.
第五篇五年级体育教学论文摘要怎么写：某小学五年级篮球课堂教学设计
优质教学方案的制定,需要广大一线体育教师在《体育与健康课程标准》指导下,根据现有的教学条件,充分发挥主观能动性和创新能力,合理选择教学内容、教学手段,为学生设计一堂实用性高、可操作性强的体育课.
运用文献法、实地调查法和案例法,呈现并分析某小学五年级篮球课的上课情况、教师教学组织情况、课时安排以及场地器材情况,发现存在如下问题：教师忽视篮球项目知识的讲授；分组练习较随意,没有考虑学生的差异性；技能练习队形变化单一；教学活动中教师很少使用语言激励和表扬学生.
针对现状,结合《体育与健康课程标准》的五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应）,从教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、场地器材六个方面,展开五年级篮球课堂教学设计.新的课堂教学设计体现了“健康第一”,“培养学生合作意识”的教学理念,并根据《体育与健康课程标准》和教材的要求,制定出合理的教学目标；通过小组合作学习、游戏竞赛等教学方式,拓展教学；培养学生团结协作、积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情,增进学生相互间的友谊.
第六篇摘要范文：武汉市江岸区小学生体质健康现状与对策研究
儿童少年时期是人体身体素质发展的关键时期,是人体质发展的基础阶段,他们的体质健康状况如何,直接关系到国民身体素质的提高.近年来我国学生的体质健康状况不容乐观,随着《国家学生体质健康标准》的实施,武汉市加强了对青少年学生体质的监测.本文收集整理了2010-2012年武汉市江岸区小学生体质健康标准测试的相关数据,进行数理分析.从中寻找小学生的身体健康发展变化规律和特点,了解各个年龄段的训练状况,为改善小学生体质状况提出相应的对策,对处于发育期的学生给予正确的体育指导.使教育行政部门、学校以及家长能够及时了解学生的体质健康水平,切实加强学校体育工作,督促学生积极参与体育锻炼,养成终身体育的良好习惯.
本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等方法,以武汉市江岸区一至五年级学生2010-2012年的学生体质健康标准测试数据和武汉市江岸区小学生生活习惯和运动习惯为研究对象,对其体质现状及影响体质的生活习惯和运动习惯的因素进行研究分析.研究结果显示：一是武汉市江岸区小学生的身体形态发育指标逐年呈现上升的趋势,身高和体重的增长幅度不断提高,但肥胖率较高,男生的肥胖问题尤为突出,营养不良率有所增长,女生营养不良的增长幅度大于男生.在身体机能方面,江岸区小学生高年级的学生肺活量存在下降的趋势,并且学生耐力素质随着测试年份有所起伏；一至五年级学生速度素质逐年在提高,高年级学生力量素质提高幅度较大；一至二年级学生的力量素质呈下降趋势.二是由于学校体育教学对学生体质的改善起到重要的作用,因此武汉市江岸区小学对学校体育工作比较重视,体育教师在体育教学中对学生体育课中的教学内容、学生运动量大小、教学反馈等方面都比较关注.但由于各种因素的限制和影响,江岸区小学体育教学中还是存在着学生运动量偏小,教学内容单一重复教学、学生锻炼时间不足,体育课教学课时被削减等问题.本论文针对以上情况和待解决问题提出意见及对策,并制定相应的运动处方为改善学生的体质健康状况提供参考.
第七篇五年级体育教学论文摘要范文：少儿篮球适宜教学体系的研究
近年来,学校体育与学生健康问题越来越受到党和国家的重视,尤其是首届全国学校体育工作会议的召开,提出要把学校体育与开展“全国亿万学生阳光体育运动”作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面,更是把这一问题提到前所未有的高度.体育课教学是学校体育的中心环节.针对体育传统教学中存在的问题,《体育与健康课程标准》制定并实施,而新课程体育教学中仍存在不少问题.篮球是深受广大少年儿童喜爱的运动项目.针对传统与新课程体育教学中存在的问题,构建少儿篮球适宜的教学体系,对更好地促进学校体育的开展、促进体育新课程的改革、促进少年儿童的健康成长具有重要意义.
本文综合运用文献资料法、测量法、实验法、问卷调查法、观察法、数理统计法等多种研究方法,以教育学、儿童心理学、生理学等学科为支撑,从器材场地、教学内容、教学方法与学习评价四个方面研究少儿篮球适宜的教学体系,得出如下结论:
1、少儿篮球适宜的教学体系由少儿篮球适宜的器材场地、教学内容、教学方法与学习评价四部分构成,每一部分又自成体系.四者相互影响、相互作用,构成一个动态的系统.少儿篮球适宜的教学体系有利于增进少儿的身心健康.
2、少儿篮球适宜的器材场地体系包括少年篮球与儿童篮球两种.少年篮球适宜的器材场地为:篮球周长69.5～72.5cm、重量490～560 g,篮圈高度270 cm,篮球场地长24m、宽13m.儿童篮球适宜的器材场地为:小学1～3年级篮球周长为57～59.5cm、重量330～379g,篮圈高度205 cm,篮球场地长16m、宽9m,小学4～6年级篮球周长64.5～67cm、重量420～480g,篮圈高度235cm,篮球场地长20m、宽11m.
3、少儿篮球适宜的教学内容体系为:小学一年级学习原地运球及运球走技术,二年级学习行进间运球、行进间体前变向换手运球技术,三年级学习原地双手胸前传接球、原地单手肩上投篮技术,四年级学习行进间双手胸前传接球、行进间单手肩上投篮技术,五年级学习持球交叉步突破、行进间单手低手投篮技术,六年级学习原地跳起单手肩上投篮技术.初中阶段学习进攻基础配合及小学阶段进攻技术在配合中的运用,包括传切配合(主要是一传一切)、突分配合、掩护配合(主要是给有球队员做掩护),学习防守技术(滑步及简单的防有球、防无球技术)、防守基础配合(关门配合、交换配合、补防配合)及防守技术在配合中的运用.在理论知识方面,小学阶段要学习掌握上述技术的术语,初中阶段要学习掌握基础配合的名称、简要方法及简单的篮球规则.
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4、少儿篮球适宜的教学方法体系为:小学儿童在一项技术学习单元(约1周)内,整体上采用“观看录象→自己练习→小组合作练习→教师讲解、示范→教师组织游戏、比赛练习”的教学方法步骤组合,初中少年在一类基础配合(进攻基础配合、防守基础配合)及技术在配合中运用的学习单元(约2周)内,整体上采用“比赛→小组合作练习→教师讲解、示范→教师组织练习→继续比赛”的教学方法步骤组合.
5、少儿篮球适宜的学习评价体系为:学习成绩评定的内容采用“知识与技能(40%)、学习态度(20%)、情意表现与合作精神(40%)”相结合的方式:学习成绩评定的方法采用等级评*与百分制相结合的方式且关注学生进步的幅度,其中水平四采用等级评定法,水平二、三采用等级评定与评语式评定相结合的方法,水平一采用评语式评定,少儿篮球学习成绩评定的形式采用学生自我评定、组内互相评定、教师评定三者相结合的方式,其中水平二学生自评占20%、组内互评占20%、教师评定占60%,水平三学生自评占30%、组内互评占30%、教师评定占40%,水平四学生自评、组内互评、教师评定各占1/3.
6、与成人化的器材、场地相比,采用少儿篮球适宜的器材教学,利于少年儿童较规范的掌握运球、传接球、投篮、突破等基本技术,利于少年篮球基础配合意识的形成及技术在配合中的运用,采用少儿篮球适宜的器材、场地教学、比赛,利于少儿对篮球产生较高的兴趣、利于少儿产生较好的心境、利于少年产生较满意的态度、利于少年产生较好的情绪体验,采用少儿篮球适宜的器材、场地比赛,利于少儿产生较适宜的运动负荷.
7、同样采用儿童篮球适宜的器材、场地教学、比赛,与进行篮球游戏教学的儿童相比,进行篮球适宜技术教学的儿童更利于产生较高的满意度、较好的情绪体验与较强的集体自尊感.
8、采用少儿篮球适宜的教学方法,利于学生取得较好的篮球学习成绩,利于学生较好地掌握篮球知识与技能、产生较积极的学习态度、形成较好的情意表现与合作精神,篮球课的生理负荷适宜,得到学生的普遍认可.采用少儿篮球适宜的学习评价,利于学生取得较好的篮球学习成绩,得到学生的普遍认可.
第八篇五年级体育教学论文摘要格式：包头市城市小学体育现状的调查与研究
小学体育是学校体育的基础,是儿童接受体育感受和体育信息的起点,通过良好的体育教育,一方面能够培养他们的体育兴趣,养成良好的健身习惯,为终身体育打好基础.另一方面对培养我国竞技体育后备人才有重要意义.针对目前小学生课业负担重、身心健康状况问题多、体育后备人才匮乏等情况,有必要对小学体育现状进行深入研究.包头市是内蒙古自治区的重要城市,小学体育现状具有一定的代表性,为此本文通过问卷调查和访谈等形式对包头市城市小学体育现状进行了调查与研究,并根据具体情况提出可持续的发展建议,旨在为包头市基础教育改革,科学地制定学校体育发展规划提供理论依据,有利于推动少数民族地区体育教育发展,对加强民族团结有重要意义,为我国小学体育教育改革提供参考.
结论如下:
1.包头市城市小学生大多数喜爱体育运动,且有较强的参与意识.课业负担的不同造成三年级学生参加体育运动时间较五年级多.小学体育教学受场地器材不足、教材选用、教学内容及教学方法的影响较大.课外体育活动薄弱,多数家长不支持孩子参加课余运动训练,主要是怕影响学习,小学竞技体育人才培养数量与质量低.体育教师工作量大,学习与进修机会少.
2.影响包头市城市小学体育的因素是主管领导对体育教育的认识不足,学校对体育教育的资金投入不足,场地器材缺乏严重影响了学生上体育课及课外体育活动,也是导致体育教学内容单调的重要因素之一.家长对体育运动的态度影响小学生的兴趣.社区体育活动滞后,间接影响小学体育教育发展.
3.包头市城市小学体育可持续发展的建议是领导转变教育观念,重视小学基础教育的全面发展.增加体育教育的资金投入,改善现状.制定出符合本地区、本学校的体育教学纲要,丰富教学内容,改进教学方法和手段.加强体育教师专业培训,适应新课标中体育教师的角色定位.根据少儿身心发育特点,构建快乐体育模式.制定小学体育竞技人才培养方案,促进内蒙古自治区竞技体育事业蓬勃发展.
建议:
1.加强媒体对小学体育健康教育的宣传力度.广泛的宣传引起社会、学校、家庭对小学体育的重视,提高学生健身意识,帮助和鼓励小学生积极参加体育锻炼,关爱他们的身心健康.
2.根据教育部、自治区规定的小学场地器材标准和本地区的实际情况制定相应的标准,加大检查落实力度,定期进行检查.举办各种学习班,转变领导的观念.
3.休息日学校、社区体育场馆设施应向小学生开放,保证小学生有健身场地,安全健身.有利于培养学生的健身习惯,减少学生业余时间上网、打游戏等不良嗜好.
4.社会或学校组建小学生健身俱乐部,有利于普及和提高小学生参与体育运动的数量和质量.
第九篇五年级体育教学论文摘要：小学体育课课堂教学游戏化实验研究
鉴于当前小学体育课不容乐观的教学现状,针对小学生的身心特点,本论文从教学方法上对小学体育课课堂教学进行游戏化教学法和传统教学方法的对比实验研究.试为当前的小学体育课采用游戏化教学法的必要性和可行性提供一个充分的理论依据.
研究结果表明:(一)在改善小学生的身体形态方面,游戏化教学法与传统教学方法没有明显区别,但游戏化教学法能明显提高小学生的身体机能、素质水平,在学生的综合素质方面,游戏化教学法很明显地有着传统教学方法所不能替代的隐性也是最重要的优势,游戏化教学法能很明显的提高小学生的身体整体机能水平,(二)游戏化教学法有利于对小学生的身心健康做出积极正面的影响,小学体育课采用游戏化教学法能在一定程度上改善小学生的心理卫生问题,能促进并加强学生与教师之间,学生与学生之间的交流与合作,激发小学生创造能力的发挥,开发小学生的思维空间,使小学生朝着身心和谐的方向健康发展,而传统的体育教学方法在此方面显得没有太多优势.(三)游戏化教学法有利于提高小学生对体育课的兴趣以及巩固和强化小学生的体育参与动机水平尤其是内部动机.游戏化教学法符合四五年级小学生的心理特点,能够使学生真正从心理上接受并更加喜欢体育课,进而对体育课产生了浓厚的兴趣, 随着年龄的降低,小学生对游戏的喜爱程度是逐渐增加的.而且,通过对课堂教学的观察以及参加论文实验的体育教师的反映,经过逻辑分析,本论文认为,游戏化教学法不仅适合四五年级小学生,同时也完全适合在低年级小学生体育课中教学,即游戏化教学法可以作为一种重要的教学方法在整个小学阶段的体育课中实施教学.第十篇摘要范文：我国近现代中小学体育教科书历史变迁研究
教科书集中体现了国家的主流文化和意识形态,是人类文明传承的重要工具,教科书文本具有重要的研究价值.本文通过系统回顾我国近现代以来中小学体育教科书历史变迁的轨迹,审视了小同时期体育教科书的发展特点,总结了体育敦科书变迁演避中的相关规律与经验.主要研究结论如下：
(1)我国近代体育敦科书,是在西学东渐与变法图强的冲击下,伴随着近代体育课程的萌芽与兴起而出现在历史舞台的.近代体育教科书既是体育课程的产物,也是西方体育文化传入我国的表现和载体.
(2)我国近代体育教科书从清末到民国时期,内容上经历了从“体操”到“体育”的飞跃.1922新学制颁布前,体育教科书内容上以普通体操和兵式体操为主：新学制后,田径、球炎、体操、游戏和武术等成为了体育教科书的主要内容.
(3)新中国体育教科书的发展呈现出丫鲜明的阶段性特征：1949年至1985年为第一代体育课程时期的全国统编体育教科书时代：1986年至1999年体育教科书进入高速发展时期,由“一纲一本”的“国*”时代转变为“一纲多本”的“审*”时代：1990年后,体育教科书伴随着新一轮课程改革的全面推进,进入了第三代体育课程时期的深化改革阶段.
(4)我国近现代体育教科书的发展演变,足社会政治、经济、文化、教育和体育等多种冈豢交互影响和制约的结果,足国家意志的体现.同时,体育教科书的发展又有其自身的相对独立性．会受到教科书自身发展过程中所总结和积累的经验和规律等“内在逻辑性”的影响.
(5)我国近现代体育教科书在名称上经历了从“体操”到“体育”,再到“体育与健康”的演变；在发展模式上经历了从“拿来主义”到“本土化探索”,再到“国际化发展”的三阶段模式：在内容选择上经历了努力追求统一性,到高度统一后逐步加大灵活性和多样性的过程；在审查制度上经历了由“审*”到“国*”．再同归“审*”的过程：在学习对象上经历了“以日为师”到“以欧美为师”,再到“以俄为师”,最后进入到以口本、美国等多个囡家先进经验为学习对象的过程.
(6)近现代中小学体育教科书总体水平随着时*展取得了不断进步,表现出了由关注体育教材的社会价值到关心个人发展、由“教材”到“学材”、由“以教师为中心”到“以学生为本、以促进学生身心全面发展为目标”的转变.
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五年级体育教学引用文献:
[1] 比较好写的五年级体育教学论文选题 五年级体育教学专业论文题目怎么拟
[2] 五年级体育教学学论文参考文献 五年级体育教学参考文献有哪些
[3] 五年级体育教学论文提纲格式 五年级体育教学论文框架如何写
