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第一篇论文摘要：旅游管理专业硕士研究生培养模式研究
随着我国旅游高等教育的蓬勃发展,旅游硕士研究生教育也取得了长足的进步.它不仅完善了我国旅游高等教育的培养体系,满足了培养高层次旅游人才的社会需求,也为我国旅游业的健康发展提供了高素质的人力资源保证.
与此同时,我国在旅游管理硕士培养上出现的问题日益显露出来.本文正是在这种背景下,针对旅游管理研究生的培养模式进行深入研究,以期改进和完善旅游管理硕士研究生人才培养模式.具体而言,本研究所涉及的具体问题主要有:1、目前旅游管理专业研究生培养模式的类型及其成因.2.各种培养模式的优缺点与适用条件,3.如何优化整合研究生培养模式.
本文认为,目前国内旅游管理专业的硕士研究生在培养模式,呈现出多元化的特征.根据开设研究生所属学院及其学科特征,可分为管理学院模式、地理学院模式、历史人文学院模式、旅游学院模式四大类型.每种模式都有其自身优势和不足.根据国外旅游类硕士培养经验,我国的旅游管理硕士培养应继续在走多元化培养途径,以充分发挥各种模式的优势,这符合旅游学跨学科的学科性质.同时,应该采取各种措施,吸收其他培养模式的优势,克服自身模式的弊端.唯如此,才能有效地培养出高质量的旅游管理人才.
本文主要涉及以下几个部分:
第一章导论,主要介绍本文的研究背景、文献综述、研究技术路线和方法.
第二章几个相关的概念的界定,包括本文中“旅游管理专业”的定义、培养模式的概念及其构成要素.
第三章我国旅游管理专业培养模式的现状分析,主要通过调研,比较目前我国旅游管理专业院系培养模式的几种类型,探讨其形成的原因及利弊.
第四章旅游管理专业硕士研究生培养模式多样化的重构,这是本文的核心,主要阐述对各种培养模式进行多样化重构的思路,意图寻找出适于我国国情和未来发展的旅游管理硕士的培养途径.
结束语,主要说明本文的主要观点、创新与不足之处,以及需要进一步探讨的问题
第二篇摘要范文：ESP教学理念在旅游管理硕士研究生英语教学中的应用
旅游用途英语特别是旅游学术英语非常重要,而这方面的深入研究却非常之少.本文引入ESP教学理念探讨旅游学术英语教学,认为设计旅游管理硕士研究生英语课堂活动时应主要考虑以下几个方面:一要确定所要阅读的文献,以期刊论文为主,二要设计帮助学生熟悉旅游学术英语语言特点的任务,三要设计培养学生运用旅游学术英语的任务.
第三篇旅游管理研究生论文摘要：旅游管理研究生综合素质培养思路探讨
面对目前旅游管理研究生就业难的现象,分析当前旅游管理研究生培养中存在的问题和原因,有针对性地从教育方法、教学内容等方面提出一些合理化建议,以促进旅游管理研究生综合素质的提高.
第四篇旅游管理研究生论文摘要模板：旅游管理专业硕士研究生课程体系改革研究
随着旅游业的蓬勃发展,我国的旅游教育也取得了很大的成就,旅游管理专业硕士研究生教育也在不断的加强.但是由于旅游管理专业硕士研究生教育起步晚,在人才培养方面还有很大的欠缺,存在着与市场严重脱节等问题.课程学习是实现研究生培养目标、保证研究生培养质量的重要环节,科学的课程体系和良好的教学方式将直接影响研究生知识面的广度和研究创新能力的高低.因此,研究生的课程设置是否合理,成为决定研究生培养质量的重要因素.本论文从以下几个方面对我国高等院校旅游管理专业硕士研究生课程体系作了深入而系统的探索.
第一部分是绪论.阐述了本论文的研究背景及选题意义,综述了目前国内外相关研究成果,指出了本论文的研究思路和主要的研究方法.
第二部分即第二章.界定了研究生课程、课程体系、课程结构、旅游管理硕士等相关概念,明确了旅游管理专业硕士研究生教育课程体系的构成要素,探讨了旅游管理专业硕士研究生课程体系改革的理论基础,即研究生素质教育理论、系统理论和人本主义课程理论.
第三部分是第三章.是对我国高校旅游管理专业硕士研究生课程体系现状的分析.本文选取了22所具有代表性的高校,通过对这些学校课程体系的分析与总结,得出课程体系具有明显的板块组合,课程内容重视政治理论课和公共外语的学习,专业设置突出专业性、专门化等现状.同时课程体系存在以下问题:以二级学科设置专业基础课,课程范围过于狭窄,课程体系缺乏整体性和系统性,“本科化”严重,课程结构不合理,选修课、学术讲座和学术讨论课欠缺,对旅游热点、难点和争议性问题关注不够,教材的种类和数量有限,教学手段单一化,课程教学评估比较模糊,对原有专业存在依赖性.
第四部分即第四章.依据研究生素质教育理论、系统理论和人本主义课程理论提出改革思路:明确定位课程目标,整体优化课程体系,改革公共基础课程,科学安排专业课程,增加选修课的种类和数量,打造精品课程,妥善处理课程结构内部的关系.
第五部分即第五章.通过提升硕士生导师的综合素质,加强硕士生教材的编写,采用多元化的教学方式,开展教师的课程实施评估和学生的课程学习评估相结合的评估方式来加强课程实施过程.
第五篇旅游管理研究生论文摘要怎么写：试论旅游管理硕士研究生的培养
本文从旅游业和旅游管理学科的特点出发,探讨了旅游管理硕士研究生的培养目标,结合培养目标论述了旅游管理研究生的教学模式和课程设置,并提出了提高研究生培养质量的实施对策.
第六篇摘要范文：旅游管理专业研究生创新能力培养研究
旅游业发展特点以及对人才需求的特殊性决定了培养旅游管理专业高层次人才创新能力的迫切性和必要性.培养研究生的创新能力是知识经济时代对高层次人才培养的核心要求,旅游教育作为教育的重要组成部分,应体现教育的发展趋势和要求.旅游教育的理论研究是为了旅游业、旅游学院、旅游专业学生三者的现实发展.旅游产业需求是旅游教育的依据、动力和出发点；学生发展需求是教育的前提和立足点.本文从满足这两个市场需求角度出发,使旅游管理专业研究生创新能力培养教育更有现实意义、针对性和科学性.通过在研究过程中了解的信息,为做好旅游管理专业研究生创新能力培养教育提供一种新思路.同时,对于其他专业的研究生培养而言,本研究具有一定的示范作用,为其专业研究生创新能力培养思路提供参考.
第一章,导论,本部分从旅游业发展需求、研究生自我发展需要角度,提出旅游研究生教育培养创新能力的必要性.交待了本论文选题的背景、意义,明确了研究方法与思路及创新点；对国内外研究现状进行综述；界定了创新能力、旅游管理专业研究生创新能力的概念及内涵,
第二章,从现实出发,对旅游管理专业研究生创新能力培养现状进行研究.在总结分析资料的基础上,对旅游管理专业研究生创新能力培养现状进行归纳、分类,进一步明晰.从培养目标、培养过程、质量检测、旅游教育自身创新能力不足四方面进行描述.
第三章,创新能力影响因素、原因及分析.利用个人深入访谈法和问卷法,先对旅游管理专业研究生个人、导师、专家,进行访谈,分析出旅游管理专业研究生创新能力培养中显性的阻碍因素和促进因素,并在此过程中找出隐性影响因素进行进一步充实.
第四章,构建旅游管理专业研究生创新能力培养模式.结合培养现状及影响因素,尝试构建一个对旅游从业人才培养而言具有创新性、针对性和现实性的、基础理论性与实践能力性、整体性的旅游管理专业研究生创新能力培养模式.
第五章,提出培养创新能力的措施.
第七篇旅游管理研究生论文摘要范文：旅游管理专业硕士研究生主观幸福感的实证研究
近年来,“幸福是什么”、“如何提高幸福感”日益成为人们关注的焦点,也成为我国学术理论界的一个热门话题.改革开放以来,我国人民物质生活水平大为提高,伴随而来的价值观和生活方式的变迁对当代中国人特别是青年人幸福观的形成产生了重大影响,他们产生了新的选择困惑和幸福困惑.研究生作为具有较高文化层次、自我和社会期望较高的青年群体,他们对幸福感的要求也比较高.但是,目前研究生的主观幸福感受到多方面因素的影响,其主观幸福感状况引起了笔者的思考.
旅游管理专业硕士研究生作为旅游教育领域的高层次群体,他们的幸福体验不仅关系着旅游教育的发展,更关系到我国旅游行业的发展壮大.然而随着旅游管理专业硕士研究生群体的逐年扩招,他们面临的学业、就业、婚恋和经济等压力更为严峻.在巨大的压力面前,旅游管理专业硕士研究生的主观幸福感状况令人担忧,他们的主观幸福感状况和如何提升其主观幸福感水平成了亟待解决的问题.
正是在这种背景下,本研究采用自行设计的学业压力、就业压力量表以及Diener等人(1985)编制的生活满意度量表、Kammann和Flett(1983)编制的情感量表,对旅游管理专业硕士研究生进行测量,通过统计分析,获得当前旅游管理专业硕士研究生主观幸福感的状况及不同性别、年级、生源、月消费等人口统计变量之间主观幸福感的差异,并对学业压力及就业压力各因子与主观幸福感及其各维度之间的影响关系进行了深入探讨,得出了旅游管理专业硕士研究生的主观幸福感处于中等偏下水平,主观幸福感在生理健康状况、恋爱状况、是否有过工作经验等方面存在显著差异及学业压力、就业压力七个因子中专业供求矛盾的压力和科研压力对主观幸福感的影响更为显著、预测作用更大等结论.具体结论如下：
(1)旅游管理专业硕士研究生的主观幸福感得分处于中等偏下水平(4.33分,得分范围为-3—11分),他们对自己的生活并没有表现出很高的满意度,但是总体上积极情感较多,消极情感较少.
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(2)旅游管理专业硕士研究生主观幸福感在生理健康状况、恋爱状况、是否有过工作经验等方面存在显著差异,在性别、年级、生源、是否为学生干部、月消费等方面均不存在显著差异.
(3)旅游管理专业硕士研究生的学业压力处于中等偏下水平(2.90分,得分范围为1—5分),其中科研压力已成为其最主要的学业压力来源.
(4)旅游管理专业硕士研究生的就业压力处于中等偏上水平(3.58分,得分范围为1—5分),三个压力因子的得分均在平均水平以上,得分排序为：求职竞争的压力>,专业供求矛盾的压力>,缺少求职帮助的压力.
(5)学业压力、就业压力及其部分因子与旅游管理专业硕士研究生主观幸福感、积极情感呈显著负相关,与消极情感呈显著正相关.
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(6)学业压力与就业压力对主观幸福感都有显著的预测作用,专业供求矛盾的压力和科研压力、闲暇时间三个因子共可解释主观幸福感32.9%的变异量,其中,专业供求矛盾的压力的解释力最强,占共同解释变异量的22.8%,其次为科研压力.
(7)就业压力比学业压力对旅游管理专业硕士研究生的主观幸福感相关性更高,预测作用更大.
最后,结合研究结论提出提高旅游管理专业硕士研究生主观幸福感的建议.
第八篇旅游管理研究生论文摘要格式：2000年以来我国旅游管理专业硕士研究生教育发展综述
2000年以来,我国旅游教育事业正以前所未有的速度发展.作为旅游高等教育的重要组成部分,旅游管理专业硕士研究生教育规模迅速扩大、教育质量有了明显提高,但同时也存在培养目标定位不准确、研究生导师整体素质不高和教材相对落后等问题.要实现旅游管理硕士生教育可持续发展,必须提升旅游管理学科地位,调整培养目标,加强导师队伍建设,提高研究生实践能力,注重国际合作交流.
第九篇旅游管理研究生论文摘要：研究生招生的“二级三层”现象——基于旅游管理专业的思考
以旅游管理学科定位综述为切入点,分析了研究生招生的二级分化现象,发现有三种层次的分化,即传统旅游院校与新兴财经类院校研究生招生热-冷分化,职业类学院与旅游本科院校研究生招生热-冷分化,新兴财经类院校内部非旅游管理专业与旅游管理专业的热-冷分化.解析研究生招生的二级分化原因,最后总结如何突破三个层次研究生招生的二级分化现象,提出几点展望.
第十篇摘要范文：六所高校旅游管理专业研究生教育之比较
近年来,高等院校培养的旅游高等人才规模越来越大,文章通过对全国六所知名高校旅游研究生教育的招生、在校教育、就业三个方面多个指标的比较,旨在为旅游管理专业研究生培养院校在生源期望、用人单位要求两方面的良好衔接上指出努力的方向.
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旅游管理研究生引用文献:
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[3] 旅游管理研究生论文提纲 旅游管理研究生论文框架怎么写
