对外汉语研究生论文大纲样本模板 对外汉语研究生论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、中美硕士研究生教育的比较论文提纲
2. 四、四川师范大学汉语国际教育硕士专业研究生课程设置研究论文提纲范文
3. 三、汉语国际教育/对外汉语硕士毕业生就业状况调查论文提纲格式范文模板
4. 二、汉语作为第二语言教学人才培养新模式论文提纲范文
5. 一、对外汉语教学硕士研究生专业认同研究论文提纲范文

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五、中美硕士研究生教育的比较论文提纲

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题缘由及研究目的

1-2 论文基本结构和思路

1-3 研究综述

2 中美硕士研究生教育比较

2-1 中美硕士研究生入学考试、录取的比较

2-2 中美大学院系和专业设置

2-3 中美硕士研究生课程设置和授课方式

2-4 中美硕士研究生学制和科研指导

2-5 中美高校考试

2-6 中美硕士研究生毕业要求

3 中美硕士研究生教育比较和对外汉语教学

3-1 给对外汉语教学外在教学模式的启示

3-2 语言课上如何传播中华文化

结语

参考文献

后记

四、四川师范大学汉语国际教育硕士专业研究生课程设置研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-2-1 汉语国际教育硕士专业课程设置研究综述

1-2-2 汉语国际教育硕士专业人才培养体系研究概况

1-3 研究价值

1-4 研究方法

2 汉语国际教育硕士专业培养方案简述

2-1 07 版《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》

2-2 09 版《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养》

3 四川师范大学汉语国际教育硕士专业概况

3-1 四川师范大学汉语国际教育硕士专业开设情况

3-2 四川师范大学2012级汉语国际教育硕士专业课程设置

4 四川师范大学2012级汉语国际教育硕士专业课程设置调查问卷分析

4-1 2012 级研究生概况

4-2 “学位预备课程”模块调查分析

4-3 “核心课程”模块调查分析

4-3-1“学位公共课程”调查分析

4-3-2“学位核心课程”调查分析

4-4 “拓展课程”模块调查分析

4-4-1“汉语作为外语教学类课程”调查分析

4-4-2“课程设计与管理类课程”调查分析

4-4-3“汉语作为中华文化传播与跨文化交际类课程”调查分析

4-5 “训练课程”模块调查分析

5 四川师范大学汉语国际教育硕士专业课程优化设置

5-1 汉语国际教育硕士专业学制应调整为三年

5-2 增设“第二外语”语言学习课

5-3 对文化类课程进行调整

5-3-1 增加跨文化交际的教学比重

5-3-2 应适当开设具有四川地域特色的文化课程

5-4 丰富“中华才艺与展示”课教学内容

5-5 增设“国外汉语课堂教学案例”课程

5-6 增设“课堂教学观摩与实践”课程

5-7 建立灵活的实习机制

5-7-1 为汉语国际教育硕士专业研究生的海外实习亮绿灯

5-7-2 为汉语国际教育硕士专业研究生的海外实习搭桥

5-8 学位论文应紧扣专业实践

6 结语

参考文献

附录

致谢

在校期间的科研成果

三、汉语国际教育/对外汉语硕士毕业生就业状况调查论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景与意义

1-2 研究思路与方法

1-3 文献综述

1-3-1 汉语国际教育/对外汉语学科建设研究成果

1-3-2 社会调查方法类研究成果

1-3-3 硕士研究生就业状况研究成果

1-3-4 文献综述小结

1-4 论文框架

第二章 调查设计与实施

2-1 概念界定

2-1-1 汉语国际教育/对外汉语专业

2-1-2 专业能力

2-1-3 就业状况

2-1-4 就业质量

2-1-5 就业满意度

2-2 样本选择

2-3 调查目标与指标选定

2-3-1 调查目标

2-3-2 指标选定

2-4 问卷结构

2-5 统计方法

2-6 施测情况

2-6-1 问卷信度分析

2-6-2 问卷效度分析

第三章 调查的主要结论及相关分析

3-1 八个主要结论

3-2 关于结论1分析

3-3 关于结论2分析

3-4 关于结论3分析

3-5 关于结论4分析

3-6 关于结论5分析

3-7 关于结论6分析

3-8 关于结论7分析

3-9 关于结论8分析

3-10 本章小结

第四章 主要结论的成因探讨及相关建议

4-1 主要结论成因研究

4-1-1 行业原因：缺乏成熟职业群的支撑

4-1-2 专业原因：培养目标与培养模式有待完善

4-1-3 学生原因

4-2 相关建议

4-2-1 建立国内职业支撑体系

4-2-2 拓宽海外就业渠道

4-2-3 培育本专业核心竞争力

第五章 结语

5-1 研究回顾与总结

5-2 存在的不足与后续研究方向

附录

参考文献

致谢

学位论文评阅及答辩情况表

二、汉语作为第二语言教学人才培养新模式论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 “汉语国际教育”硕士专业学位概述

1-2 有关概念的界定

2 国内外专业学位的设立与发展

2-1 专业学位的产生及其在国外的发展

2-2 专业学位在我国的设立与发展

3 汉语作为第二语言教学硕士研究生培养模式

3-1 学科地位的确立和专业人才的培养

3-2 学科理论建设与研究生的教育

3-3 汉语作为第二语言教学硕士研究生培养的研究概况

3-4 汉语作为第二语言教学硕士研究生培养模式

4 从英语作为第二语言教学(TESOL)看第二语言教学的师资培养

4-1 英语作为第二语言教学学科

4-2 总结与启示

5 汉语作为第二语言教学硕士研究生培养新模式

5-1 汉语国际教育专业学位培养方案

5-2 汉语国际教育硕士专业学位的学科定位

5-3 汉语国际教师新标准

5-4 汉语国际教育硕士专业学位的课程设置

5-5 汉语国际教育硕士专业学位设立后的硕士研究生培养的新格局

5-6 汉语国际教育硕士专业学位教育与学科理论建设

6 结语

7 参考资料

8 附录

附录1:截至2005年我国专业学位设置情况

附录2:2005年全国对外汉语教学方向招生情况表

附录3:CIP2000版中TESOL的学科代码

附录4:蒙大拿大学TESOL专业硕士学位招生简章

附录5:汉语国际教育硕士专业学位设置方案

《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》说明

致谢

一、对外汉语教学硕士研究生专业认同研究论文提纲范文

论文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目的

1-3 研究思路

1-4 概念界定

1-5 文献综述

第二章 理论基础

2-1 弗洛伊德的认同理论

2-2 埃里克森的自我同一性理论

2-3 社会认同理论

第三章 研究设计

3-1 研究对象

3-2 研究内容

3-3 研究方法

3-4 研究工具

第四章 对外汉语教学硕士研究生专业认同差异分析

4-1 专业认同问卷调查结果

4-2 专业认同问卷调查结果分析

4-3 专业认同访谈情况

4-4 专业认同差异分析

第五章 专业认同影响因素分析

5-1 专业认同影响因素问卷调查结果与分析

5-2 专业认同影响因素访谈结果与分析

5-3 专业认同影响因素相关性分析

第六章 提高对外汉语教学硕士研究生专业认同的策略

6-1 本专业硕士研究生提高专业认同的策略

6-2 高校提高专业认同的策略

第七章 结语

7-1 本文的研究结论

7-2 本文的创新点与贡献

7-3 本文的局限与对今后的展望

附录

参考文献

后记

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对外汉语研究生引用文献:

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[2] 对外汉语研究生论文参考文献 对外汉语研究生专著类参考文献有哪些

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