《如何在小学英语课堂开展互助教学模式》
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摘 要：在现代教育体系中,课堂教学不再是教师一对多的单向讲教模式,而应该成为教师与学生之间双向沟通交流的互助教学模式.其中小学英语课程作为小学阶段的一门重要基础课程,也可以为学生未来的英语学习奠定良好的学习基础,因此在英语课程的课堂教学环节中,教师也应该认识到互助教学模式的重要性,从营造良好学习氛围与创建和谐教学环境出发,完成对英语课程教学效率的提高.
关键词：小学英语;互助教学;开展研究
小学英语课程是每一个学生学习英语的重要启蒙阶段,因此也发挥着影响学生未来英语课程学习的重要作用,而为了帮助学生打造夯实的英语知识基础,教师就应该紧跟社会变化的脚步,采取更为符合时代要求且能够满足学生成长需要的教学模式.在此阶段,互助教学模式应运而生,在此类教学模式下,能够充分发挥学生在课堂教学中的主导作用,提高学生的学习积极性,因此教师应该认识到互助教学模式开展的重要性,并根据其教育理念制定出合理的教学策略.
一、互助教学模式的意义
1.满足学生身心发展.
新课程改革后,学生成为了日常教學展开中的主要力量,因此一切的教学活动展开的出发点都应该满足小学生的身心发展需求.小学阶段的学生恰好处于人一生中好奇心与求知最为旺盛的时期,同时这一阶段的学生社会阅历较浅,主观意识很容易受到外界事物的影响而改变.
因此在小学英语课程的教学开展过程中,教师应该充分利用这一时期小学生的身体与心理特点,采取可以满足学生物质与精神需求的教学模式,最大限度的调动学生对英语课程的学习兴趣.而互助教学模式恰好可以满足这一教学需求,在此类教学模式下,教师与学生可以展开根据教材知识点的相关交流互动,能够帮助学生保持在课堂上高度集中的注意力水平.与此同时,通过一定的交流沟通,教师也可以及时获得学生学习情况的信息,以便对教学计划进行适当的调整,实现教学效率的提高.
2.符合素质教育需求.
在现代教育体系中,“素质教育”成为了主流的教学理念,时代与社会的高速发展也促使着教育事业的人才培养要求不断改变,但始终不变的一点就是要求学生能够实现德、智、体、美、劳几方面的综合能力素质全面发展.
然而,在传统英语课程的教学模式下,教师与学生间的沟通交流不足,导致“哑巴式”英语教学时常发生,学生仅仅能够满足写与练习的英语课程需求,却畏惧于开口读英语,导致英语课程学习重点的本末倒置.而为了培养学生的英语实际应用能力,提高学生在英语方面的综合能力水平,教师即可采取互助教学模式,增加师生间的英语对话,恰当插入英语互动环节,在教师与学生的一问一答之间完成对小学生英语听说能力培养,达到素质教育的教学需求.
二、互助教学模式的策略
1.打造轻松学习氛围.
在小学英语课程的教学开展过程中,除了一定教学硬件设施的完善外,教师还应该为学生打造出轻松愉快的精神氛围,缓解学生对英语课程学习的压力,起到课程教学任务开展事半功倍的效果.
对此,教师可以在常规的课堂教学环节内加入一定的互动交流小游戏,既可以缩短师生间的距离感,又可以缓解学生紧绷的神经.比如在“we love animals”的教学开展过程中,教师可以在其课堂导 读环节内利用多媒体教学工具为学生播放《动物总动员》的动画片段,有效吸引学生的课堂注意力.在动画播放完毕后,教师可以采取问答的互动教学方式展开课程教学：“what is your forite animal?”教师还可以给予学生一定的思考与小组交流时间,再选取学生回答提出的问题.在此过程中,教师与学生间的英文沟通频次得到了提高,教师也可以及时发现学生在口语表达方面的不足,从而能够给予学生改正的方法与思路,既实现了良好学习氛围的打造,又提高了英语课程的教学效率,可谓一举两得.
2.创立平等教学环境.
在互助教学模式的实行过程中,教师与学生之间沟通交流的机会越来越频繁,这也需要教师能够改变传统教学模式下高高在上的形象,能够主动放低身段,展开与学生的平等沟通交流,构建出和谐友善的师生关系.
而这种良好师生关系的打造,也有助于创立出平等的教学环境,从而使教师能够通过与学生间的沟通交流及时发现学生在英语课程学习方面的不足与问题,进而制定出具有针对性的教学方法.所以在互助教学模式下,教师还应该关注每一位学生的学习状态,给予每一位学生平等的关怀,使学生认识到英语课程学习的乐趣.比如在“Do you like pears?”的教学开展过程中,教师可以提出这样的互动问题“What kind of fruit do you like?Why do you like it?”为学生建立一个开放性的交流场景,使得每一位学生都可以畅所欲言,教师也应该尊重每一位学生的想法,鼓励学生展开思维发散,并且能够给予学生正确的引导作用,根据每一位学生的问答制定出具有针对性的教学方法,鼓励每一位学生进步,实现英语教学效率的提高.
三、结束语
在小学英语课程的教学开展过程中,教师应该能够顺应时展的脚步,采取互助教学模式,充分激发学生对英语课程的学习兴趣,为学生未来的英语课程学习奠定良好的基础.
参考文献：
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[2]黎慧. 小学英语“小组互助式教学”改革的实验研究[J]. 科技信息, 2012, 000（036）：365.
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英语引用文献:
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