《一带一路背景下电子信息特色鲜明的高校国际化办学模式》
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[摘 要]国家主席提出重建和共建的海陆“丝绸之路”,旨在促进贸易与文化交流,受到国际社会广泛关注,各行各业也开始关注和研究“一带一路”,以发展各自领域.教育界较明显和突出的,莫过于众多高校的国际化办学.“一带一路”背景下,如何展开电子信息特色鲜明的国际化办学,成为摆在我国电子信息类理工科院校面前的一个新课题.
[关键词]“一带一路”;电子信息特色;高校;国际化办学模式
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.06.101
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）06-0-02
0引 言
国家主席2013年提出重建和共建海陆“丝绸之路”,以促进我国及周边国家的贸易交流与合作,提升和带动我国的经济发展.自“一带一路”倡议提出以来,教育部及教育行业积极响应,逐步将其战略思想内涵与高校目前人才培养的目标相结合,以推动高校的国际化发展进程.虽然“一带一路”倡议的实施给高校国际化发展带来了不少机遇,但在其发展过程中也存在诸多挑战及不足之处.随着我国各地区高校国际化办学的增多与不断深入,高校国际化办学存在问题不断突出,如经费和办学经验等问题.而国际化办学上师资队伍薄弱,也是国际化办学中的一个难题.现阶段,适合高校发展的国际化办学模式还需要各高校不断深入探索与研究.
1“一带一路”倡议对我国高校国际化办学的重要意義
发展及建设“一带一路”,有效增进了我国和“丝绸之路”沿线国家的交流,更深入地了解相关国家的经济社会与文化等内容,也极大地促进了高校教育向国际化的方向发展.一方面,“一带一路”倡议让更多高校了解到国外更多更优秀的教育模式、教学方法与手段;另一方面,我国高校也能和国外高校更深入、更密切交流,有利于我国高校教学模式的完善与革新,让高校更好地培养国际所需人才.
2高校国际化办学的现状
在国家大力推进“一带一路”倡议的同时,高校从各行各业的发展及“一带一路”战略思想内涵的引领中看到,“一带一路”建设给高校国际化办学带来新的机遇.但国际化办学模式对我国很多高校来说,是从未全面接触过的创新性模式,一些事先并没有预料或未能预料到的问题就在所难免.
2.1 缺乏清晰的战略目标
一些高校在国际化办学时存在较多盲目性和不确定因素.首先,高校国际化办学的定位不明确也不清晰,对于为何要进行和如何去进行国际化办学等问题,缺乏全面认识.当常规教学与国际化办学涉及的教学活动及利益冲突时,缺乏恰当地权衡,影响了国际化办学的积极性,缺乏主动性,不能积极投入国际化办学,从而影响了资源的有效利用,影响了高校国际化办学的进程.其次,随着新时代高等教育的大众化和普及趋势,国际化办学中所需国际化人才的数量和质量都明显不足以支撑国际化办学的进程,随着推进速度的加快,国家老龄化日益严重,又加剧了国际化办学中所需要的国际化人才匮乏问题.在国际化办学中缺乏清晰的战略目标,更难以显示出其必要的引领作用.
2.2 资金和物质基础存在不足
目前,国际化办学的高校多处在我国二三线甚至三四线城市,整体教育教学水平存在较大的提升空间.随着近年来我国高校数量的不断增多,国家拨款有限.若要加快国际化办学的推进及发展,高校就需要投入巨额经费来支撑国际化办学.因“一带一路”沿线较多国家教育水平不如我国,较多高校更倾向于和欧美等发达国家交流合作,把较多的经费用在和教育水平较高的合作项目中,能用在“一带一路”沿线国际化合作办学的经费显得捉襟见肘,导致“一带一路”沿线的一些国际化办学因资金短缺而难以为继.
2.3 缺乏国际化能力较强的师资队伍
虽然我国教育事业随着综合国力不断发展得到快速发展,师资力量较大增强,但是国际化办学在我国高校中还是处于一个起步和急需发展的阶段,而且国际化办学的教师队伍与管理人员国际化的能力相对匮乏,影响了国际间的教育合作.国际化办学会涉及各国各种不同文化及价值观,学校相关管理人员面临着更大挑战.在开展国际化办学的过程中,需要相关部门的通力合作和共同参与.
2.4 国际化办学中所需人才缺失
为推进高校国际化办学,需要和国外高校交流及合作,其中语言沟通必不可少.良好的语言沟通能够促进合作,对高校语言人才储备及培养具有一定的要求.而国际化办学对高校人才的培养要求严格,因为在国际交流的人群及合作对象之间,或多或少存在文化及价值观等差异,所以对语言沟通能力、国际交往能力等,就会有更高的要求.在国际化办学中,通晓汉语又熟练掌握一门以上外语的人才本就严重不足.在国家经济以及各行各业的飞速发展下,教育行业出现了较为严重的人才流失现象,更加剧了高校的国际化办学与人才培养.
2.5 中美贸易战对国际化办学的影响
遍及全球的孔子学院,在全国各高校的国际化办学中,有着举足轻重的地位与作用.但由于近几年中美贸易战的持续发展,影响了高校的国际化办学进程,使欧美等一些相关国家的孔子学院,在办学的过程中困难重重、举步维艰.而“一带一路”建设,又给我国高校国际化办学带来了新契机.不少高校把孔子学院转向了“一带一路”沿线国家,为其国际化办学带来新的机遇.
3“一带一路”背景下电子信息技术在高校国际化办学中的应用作用
3.1 帮助高校更快组建适应国际化办学的师资队伍,拓宽国际化办学渠道
进入信息化以及互联网高速发展的时代后,信息技术以及互联网技术在教育教学中得到广泛应用,线上精品课程就是信息技术在教学中的一种应用.信息技术在教育行业中的不断发展及应用使师生有了更多的学习渠道,可以更方便、更快捷地获取自身所需知识,同时与国外相关国家进行学术交流及合作也变得更加便捷.信息技术最早是国外一些欧美国家广泛使用的一门技术,目前全世界很多高校已广泛用于教育教学中.高校师生都可以通过信息技术、互联网平台等,及时准确地了解和把握,帮助高校更快地组建适应国际化办学的师资队伍,拓宽国际化办学渠道,从而促进国际化办学中的交流与合作,提高与世界高校的合作概率以及效率.
3.2 促进高校与全世界众多高校更深入、更廣泛的合作与交流
信息技术在我国教育行业中的广泛应用,使我国教育模式、教育方式方法发生了极大改变,师生获取知识的渠道也明显增多,相互沟通交流的方式更加丰富多样.“一带一路”倡议让人们对“丝绸之路”沿线国家有了进一步了解,信息技术让人们能够更快捷、更深入地了解这些沿线国家的教育以及其他情况.而信息技术在全世界教育行业的广泛应用,也有效促进了各国教学模式在国际上深入交流与合作,有效缩短了在国际化办学中所涉及的合作时效,促进了我国众多高校与全世界各国更深入、更广泛地合作与交流.
3.3 为高校提供更多人才培养的方式方法,促进高校国际化办学
信息技术在高校教学中的广泛应用,为高校提供了更多培养人才的方式方法,促进高校的国际化办学.师生可以借助众多学习平台和信息渠道来学习和了解相关语言类知识,同时还可以一对一或面对面地寻求专业人士的帮助,有效提升其在国际交流所需的各种能力,为高校推进国际化办学提供所需人才.
4结 语
“一带一路”建设为各行各业指明了发展方向.在全球教育产业发生深刻变革和新旧产能转换的重大历史机遇期,高校领导更需要用全球思维、世界眼光,立足当前、着眼未来、攻坚克难,坚定不移地推进国际化办学.在国际化办学的过程中,要始终树立人才引领发展的意识,打造一支国际化能力较强的师资队伍,培养造就一大批具有国际水平的科技领军人才、青年科技人才和创新团队,切实把人才优势转化为创新优势、竞争优势、发展优势.随着全世界教育行业的不断发展,我国高校要顺应“一带一路”倡议,提升国际化办学水平,不断引入创新性的教学模式和信息技术,增进与国际教育行业的交流与合作,还要注意推广自身教学理念以及我国的传统优秀文化,在国际化办学中,让合作双方更密切地联系和交流.高校也只有不断引入并推进信息技术在教育过程中的应用,其国际化办学才能够更广泛、更深入.基于此,高校国际化办学一定要对接国家重大战略,构建“一带一路”教育共同体,以创业带动就业,以创新驱动发展,通过多途径、多渠道深入探索创新创业的教育模式与方法,以优化人才的培养体系,提高人才培养的质量,致力于培养具有国际化视野、具备国际竞争力的高端专业人才,携手开展更大范围、更高水平、更深层次的教育合作.电子信息类理工科院校更要充分利用自身优势,并根据“一带一路”重点产业发展的需求,搭建创新创业教育的信息资源共享平台,不断促进相关领域产业发展.可以采取政府引导和市场运作相结合等方式,多途径、多渠道推进服务.“一带一路”背景下,我国要建立满足产业发展需求的国际化人才培养项目,提高高校师生的国际化视野和国际化水平,与用人单位一起,联合培养国家和社会所需的国际化人才.同时加强高校交流与合作,积极发挥各自地缘优势和信息技术等资源优势,以培养电子特色鲜明的、独具特色的国际化专业技术人才.
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