《传统文化和幼儿园主题活动的巧妙融合》
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内容摘 要幼儿教学主要是活动课程,通过活动达到教学目的,促进教学发展.因此幼儿教学的关键在于主题活动的开展,只有有教育价值的主题活动,才能促进幼儿健康成长,发挥出教学作用.为此幼儿教育活动资源开发就成为当前幼儿教学主要探究对象,本文就从我国传统文化的角度上入手,探究传统文化与幼儿园主题活动的巧妙融合,实现对活动课堂资源的挖掘和利用.
关键词传统文化;幼儿园;主题活动;融合
1.引言
我国历史悠久,五千年发展形成了丰富的文化,不仅为我国今天的发展奠定了文化基础,也成为重要的教育资源.为此在幼儿园主题活动中也可以引入传统文化,拓展活动,更好的实现幼儿教学目标.但是在经济全球化的大趋势下,多元化的发展外来文化给我国本土文化也带来冲击,导致我国部分优秀传统文化沉寂.传统文化的继承和發扬要从小培养,幼儿教师也需要认识到学习传统文化的重要性,能够把其引入到幼儿主题活动中.
2.传统文化融入幼儿园主题活动的意义
传统文化是历史发展中汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化,是思想文化、观念形态的表征.我国传统文化包括了思想、文字、语言、以及六艺,也包括了古文、诗词、音乐、书法、医学等,还有传统节日、习俗等.把传统文化作为幼儿园主题活动的资源,对幼儿教育有着积极的意义：
首先从幼儿教学来讲,结合幼儿特点,幼儿教学主要以主题活动开展,让幼儿在活动参与中获得经验和体会,促进其健康发展.而活动课程的资源开发利用就成为了教师需要注意的问题,要通过多样化的活动课程,才能达到教学目的.而传统文化就提供了丰富的教学资源,丰富了主题活动,提高教学质量.
然后是从幼儿的成长来分析,以传统文化为主题的活动,选择有教育价值的文化元素创设活动,为幼儿奠定文化基础,还能在活动中获得体验,比如道德培养、识别判断能力的培养等,促进幼儿健康发展.
最后是从传统文化的传承发扬来讲,把传统文化融入到幼儿主题活动中,对幼儿进行文化教育,有利于传统文化的传承和发扬.
3.传统文化与幼儿园主题活动的巧妙融合
3、1 传统节日与幼儿园主题活动的融合
对于幼儿的教学活动,要想融入传统文化,传统节日是最佳选择,每一个节日都是丰富的教学资源,可以创设出不同的主题活动,达到教学目的.
比如中秋节,中秋节的习俗和起源在这里就不在详细阐述,中秋节象征着团圆.幼儿园教师可以创设中秋节主题活动,比如组织家庭活动,邀请幼儿家长参加,制作月饼、观看视频、亲子活动等,让幼儿在活动中感受到中秋团圆文化,还能享受到亲情.在中秋节主题活动中,幼儿不仅可以学习传统文化知识,了解中秋习俗和文化,还能增加与家人之间的感情,丰富幼儿情感体验.
又比如春节,以春节为主题的幼儿活动.可以通过分享、动手、表演等方式开展,分享主要是分享幼儿眼中的春节和故事,教师为幼儿普及文化知识;动手是培养学生的操作能力,比如剪纸、制福等,动过手工制作,感受喜悦的氛围;表演主要是表演一些节目,还可以是模仿春节拜年等活动,让每一个学生都能参与到其中,不仅可以得到情感体验,还能在活动中培养学生的道德思想.
对于传统节日还有很多,端午节、元宵节、七夕节等人们比较熟悉的,还有相对不是很熟悉的重阳节、腊八节、冬至等,幼儿教师都可以作为主题活动的资源,结合幼儿的实际情况,创设活动,提高教学质量,促进幼儿健康成长,还能促进传统文化的传承和发扬.
3、2 传统艺术与幼儿主题活动的巧妙融合
本文所探究的传统艺术主要是民族歌曲和舞蹈,特别是舞蹈,更加适合幼儿主题活动.我国五十六个民族,各个民族都有着其独特的文化和习俗.歌曲和舞蹈也是作为传统文化的重要部分,并且符合幼儿的发展需求和兴趣所向,可以把其融入到幼儿主题活动中,丰富主题活动.
教师可以选择一些学生比较感兴趣的民族舞蹈,比如新疆的吐鲁番鹅舞、傣族的孔雀舞、藏族日喀则大鼓舞、苗族的木鼓舞等等,创设幼儿主题活动.比如利用信息技术播放一些相关的视频和图片,激发幼儿的兴趣,然后进入的舞蹈学习,在学习过程中领略不同民族的文化习俗,实现艺术教育.不仅可以开拓幼儿的视野,还能培养幼儿的审美情趣,体验独特的文化,增强幼儿文化底蕴.
对于传统民族歌曲也是一样,把歌曲融入到幼儿主题活动中,让幼儿在歌曲学习中,学习民族艺术文化,增强幼儿的艺术素养,培养兴趣,促进幼儿全面发展.同时还能让幼儿保持一个愉悦的活动过程,通过活动完成对知识的学习和运用.
3、3 其他传统文化与幼儿主题活动的融合
对于幼儿主题活动,传统节日和舞蹈歌曲是最适合融入主题活动的,结合幼儿的年龄和发展特点,对于传统节日和舞蹈歌舞更加具有参与兴趣,所以幼儿教师也需要认识到一点.当然传统文化中不仅仅只有传统节日和舞蹈歌曲,还有其他的一些文化也可以融入到幼儿主题活动中,这就需要教师认真的挖掘和选择,确保其符合幼儿发展需求.
其他的一些传统文化,比如传统民间游戏、儒家思想、书法、棋、十二生肖、饮食厨艺、传统神话等等都可以融入幼儿主题活动中,达到教学目的.儒家思想可以培养学生的道德思想发展,传统民间游戏可以促进幼儿思维发展,书法可以锻炼幼儿自我控制能力.每一种文化都具有其独特的教育价值,教师就需要做好教育价值的发挥和挖掘.
4.结束语
我国传统文化历史悠久、博大精深,与幼儿主题活动的融合,关键还是在于教师,需要幼儿教师加强对传统文化的探究,能够从中挖掘和提取符合幼儿主题活动的元素,丰富主题活动,提高教学质量.
【参考文献】
[1]王水.幼儿园传统节日文化课程研究[D].山东师范大学,2019.
[2]任佳慧.中国传统节日融入幼儿园教学活动的行动研究[D].洛阳师范学院,2019.
[3]吴娜.中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用[D].山东师范大学,2017.
（作者简介：徐隆琴（1990.02.10--）,女,汉族,贵州省惠水人,本科,园长,惠水县惠民幼儿园,研究方向：学前教育.）
上文汇总,这篇文章为适合不知如何写主题活动方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于幼儿园论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
幼儿园引用文献:
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