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第一篇论文摘要：从心理学的视角看大众传播
大众传播心理学是由大众传播学和心理学构成的一门多极交叉的学科,它既可以属于应用心理学的一个分支,又可以归入新闻学与传播学中的新闻理论的一个次级学科.之所以称其为多极交叉学科是因为构成它的母体学科———大众传播学和心理学各自本身就是交叉学科.从本质上讲,大众传播心理学就是研究大众传播活动中传受者的心理及其行为规律的科学.
第二篇摘要范文：传播心理学视角下的中国社交网络（SNS）用户心理体验研究
社交网络(SNS)在全球范围内的轰动效应始于美国校园网站Facebook,仅仅经过五年的时间,其业务便成为用户覆盖面最广、传播影响最大、商业价值最高的Web2.0业务.在网络信息技术强而有力的改变着人类生产生活的今天,社交网络(SNS)作为近年来迅速发展的互联网业务,占据越来越重要的地位.
传播心理学是研究大众传播活动中传受者的心理及其行为规律的科学,传者与受者的心理活动和规律以及双方的心理互动将很大程度上影响传播的进展和效果.站在传播心理学的角度,SNS社交网络作为一种新型的传播现象,传者与受者之间的关系相当重要,如何建立起二者间良好而有序的互动,对SNS社交网络的健康发展起到极为重要的作用.
本文从传播心理学的视角出发,通过社会调查、查阅文献、网络搜索等多种途径,以全球SNS社交网络的总体发展状况为切入口,以我国目前较为活跃的几大SNS社交网站的发展状态为研究基础,分析我国SNS社交网络的发展特点、面临的问题等；以传播心理学中的人本主义理论为基础,提出我国SNS社交网络适应当前白热化市场竞争的对策：以用户体验为核心,建立起传者与受者间的良好互动；并进一步提出作为我国SNS社交网络,应如何优化用户体验,更好的适应当前发展形势.
第三篇大众传播心理学论文摘要：从大众传播心理学角度浅析《百家讲坛》收视起伏
本文从受众心理角度分析了《百家讲坛》收视起伏的原因和栏目策略调整的得失.提出在策划电视节目时,要从大众传播心理学的角度,充分分析受众心理,满足受众需求.同时又不能为了收视竞争纯粹迎合市场,只注重眼前收视率的快速提升,要立足长远,用全面的发展的眼光对节目进行合理定位,在此基础上采用适合自己的创新机制,借鉴成功因素,从而制定节目策略,使电视节目具有持久发展的生命力.
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第四篇大众传播心理学论文摘要模板：大众传播心理学的学科体系构架
构建大众传播心理学的学科体系,是确立其学科独立性地位的一项基础性研究.",认知",是该学科的逻辑起点,",大众传播心理现象",是其主要研究对象,以",传受者心理",为核心议题,在研究方法上必须坚持定量研究与定性研究相结合.
第五篇大众传播心理学论文摘要怎么写：中国大众传播心理学的发展趋势
中国的大众传播心理学发展一波三折,20世纪初产生新闻心理学萌芽,80年代新闻心理学出现两张皮现象,到20世纪末21世纪初传播心理学才形成学科系统,涌现出一批领军学者,最后分析了今后我国传播心理学将怎样发展,我们应如何在继承前人基础上推陈出新、有所超越.
第六篇摘要范文：认知与行为
传播学建立伊始,常被看做缠绕在心理学这棵大树上的藤蔓.那么,心理学和传播学之间究竟是一种什么学缘关系行为主义和认知主义心理学在传播学的形成和发展过程中究竟起了什么作用对传播学产生和发展有较大影响的主要心理学流派有哪几个呢
本文从行为主义和认知主义心理学的角度探讨了心理学对西方大众传播研究的影响.指出正是行为主义和认知观点的矛盾运动,导致传播学中从“枪弹论”到“有限效果论”再到“适度效果论”和“强大效果论”的发展演变,并从讨论传播学和心理学的学缘关系入手,系统评述了西方大众传播研究中的心理学派.
在传播学与心理学的学缘结构分析中,分别解释了心理学对内向传播、人际传播、组织或群体传播、大众传播的影响,其中重点分析了对大众传播的影响.随后又按照西方传播效果研究的四个轨迹重点分析了心理学的大众传播效果,纵观枪弹论-有限效果论-适度效果论-强大效果论的发展过程中,不难发现,认知心理学产生了推波助澜的作用.
本文认为正是行为主义和认知主义观点之间盘根错节、相互竞争的矛盾运动,导致了传播学中按时间顺序从“枪弹论”到“有限效果论”再到“适度效果论”和“强大效果论”的四个阶段的发展演变.在传播学和心理学这种你中有我,我中有你、相辅相成、相互联系的发展过程中,文章还深入探讨了大众传播研究领域中的行为主义学派传统和认知主义学派传统.
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最后,本文对20世纪50年代到21世纪中国传播心理学的发展历程进行了梳理,指出了中国的传播心理学研究应该在研究思路、研究视角、研究框架等方面做出创新和突破.
第七篇大众传播心理学论文摘要范文：作为游戏的传播—威廉·,斯蒂芬森的传播游戏理论研究
威廉斯蒂芬森是出生于英国的美籍物理学家、心理学家兼传播学家.他青年时代的主要研究兴趣在物理学领域,但正是由于量子物理学的深刻影响使得他逐步将研究兴趣从物理学领域转向了研究人类主观心理世界的心理学领域,这是其学术生涯的第一次重大转向；斯蒂芬森于1935年在《自然》杂志上宣布发现了一种可将人类主观性进行操作性测量的Q方法的诞生,而一场围绕心理研究方法的论争却因为二战的爆发而被迫搁浅；战后,斯蒂芬森以英军驻印度准将的身份光荣退役并在英国学界有过短暂地复归,但复归不久他便渡海赴美,加盟了美国芝加哥大学心理学系,也就是在芝加哥他出版了令其威名远播的《行为研究：Q技术及其方法论》；7年后,斯蒂芬森却选择弃学从商,加盟了一家广告公司并担任广告研究总监,尽管他在广告界硕果累累,但不久他又以密苏里大学新闻学院的特聘教授身份在学界复出,而这次复出便成为其学术生涯的第二次重大转向：从心理学界转向传播学界.
1958年,斯蒂芬森初入传播学界就对主流学界死盯着宏大的媒介效果研究不放表示质疑,他对于学界忽略娱乐与大众媒介的关系也困惑不解.鉴于此,随后斯蒂芬森针对这一缺陷相继在《新闻阅读的鲁登尼克理论》一文及《大众传播的游戏理论》一书中提出了大众传播的“游戏理论”.在斯蒂芬森看来,与其将媒介视作功利性的工具,倒不如将它视作是自我取悦的玩具.他在《大众传播的游戏理论》一书中指出：“大众传播之最妙者,当是允许阅者沉浸于主观性游戏之中者.”一方面,游戏理论的灵感来源于荷兰学者赫伊津哈的《游戏的人》,赫伊津哈推崇“游戏人”,借“游戏人”反对近代以来“理性人”与“工具人”对于人类游戏精神的压抑.斯蒂芬森从赫氏的作品中汲取了一种立足于文化人类学及人本心理学的人本主义研究视角,他借“游戏”彰显大众在面对媒介时的主动性、个体性、自由性,以及在使用媒介过程之中获得的传播快乐；另一方面,Q方法作为心理学界的一场令人措手不及的革命,该方法本身既可以作为一种方法也可以视作一种理论,Q方法是一种科学地研究人类主观心理体验的革命性方法,它是定量研究与定性研究的统一,是科学主义与人本主义的统一,它是对于传统“因素分析”方法的重要发展,它的特点就是尤其强调人类的主观性与个体性在科学研究之中的价值.
从本质上而言,斯蒂芬森的传播游戏理论是一种反对主流科学实证主义研究范式的“科学人本主义范式”.如果我们再结合目前登陆中国传播学界不久的詹姆斯·,凯瑞的“传播仪式观”来看,我们也可以将斯蒂芬森的游戏论称之为“传播游戏观”,更进一步而言,既然仪式即文化,而游戏又孕育文化,所以我们甚至可以将詹姆斯·,凯瑞与威廉·,斯蒂芬森的传播思想合二为一,统称为传播学研究的“新人本主义范式”,而在研究方法上则将阐释方法与Q方法充分结合起来.
如果说斯蒂芬森的“游戏理论”在半个世纪之前提出有点儿“不合时宜”的话,那么在网络时代滚滚来袭的今天,个性化、点对点、互动式的新媒介方式的涌现正在深刻地改变着传播学的理论及现实语境.今天,我们重新发掘斯蒂芬森及其游戏理论无疑可以对传播学研究正在面临的新问题、新挑战提供一种可资借鉴的重要理论及方法启示.
第八篇大众传播心理学论文摘要格式：社会化媒体平台的营销研究
社会化媒体作为一种给予用户极大参与空间的新型在线媒体,有别于传统媒体和一般的网络媒体.社会化媒体的迅猛发展,使得越来越多的人意识到基于社会化媒体平台的营销问题.传统的“营销”概念是停留商业市场营销层面上,但是社会化媒体的参与性和互动性使得营销更为普遍、更为广泛,不仅仅是商户企业可以借机在此平台上进行宣传营销,任何组织机构或者个人同样可根据需求借以社会化媒体进行营销和宣传.
社会化媒体由用户创造内容,重视用户建立的关系网络,可以说是一个以人为中心的媒体,因此对社媒用户展开分析时需借鉴大众传播心理学的理论体系,研究个体的心理生存状态,本文中借鉴的传播心理学知识主要有行为主义理论、人本主义理论和认知结构理论,探讨了营销客体的榜样学习、实现自我需求、标签式选择和视觉化认知等心理行为特点.
社会化媒体平台上的营销主体可分为四类,即个人品牌、企业、文化产业和公共组织机构,营销方式因主体的不同而表现出差异,并各有侧重.个人品牌营销须有独创性内容,赢得口碑；企业营销则更具目标性,以活动、奖励推广或游戏化的方式进行；文化产业营销在社媒平台上具有其特殊优势,通过名人的社媒互动可形成有力的名人效应,此外具有创意性的病毒营销和更深层化的释义性内容营销同样能在社媒平台上发挥良好作用；公共组织在社媒平台上更需展现其关心民生的人文精神,在进行公益组织营销时,可以结合社媒年轻受众多的特点开展“快乐公益”营销活动.
虽然社会化媒体营销逐渐风生水起,但危机也在角落滋生,并逐渐影响到社媒营销的正常开展,网络*的恶意炒作会破坏主客体之间的信任关系,营销主体面对舆论危机时必须开展及时有效的危机公关.总而言之,对社会化媒体的正确和全面认识,才能保证营销主体与营销客体之间良好互动关系的维持,才能发挥社会化媒体平台的优秀营销能力.
第九篇大众传播心理学论文摘要：大众媒介传播与受众认知的互动分析
在相同的信息刺激下,不同心理的受众会做出不同的认知反应.认知心理学认为,人类的行为并不能被视为是对外部刺激的纯粹的被动反应,主体的选择、加工在这一过程中发挥着重要作用,而主体对客体的认识程度从根本上取决于主体的认知结构.本文即将在这一定论的基础上,试将认知心理学相关理论移植到大众传播领域内,分析在媒介信息的影响下,受众认知结构的形成、特性及对媒介传播的反作用,希冀从一个新的视角对传播现象及传播学的相关理论进行审视.
一、现代受众认知结构的建构认知结构是在主体社会化过程中潜移默化形成的,它受到宏观微观等诸多因素的影响,其中大众媒介的影响是长期的、潜在的、不可抗拒的.现代受众的认知结构是在大众传媒所展示的“媒介现实”的基础上形成的.（一）大众传媒为受众提供认知三成分个体认知结构的三成分即元成分、操作成分和知识获得成分,均来源于受众通过媒介获得的对于社会真实的虚拟性认识.在“媒介世界”中,认知三成分相互激活,形成受众的基本认知场.主体所具有的知识和信息以图式形式存在于主体的信息库中,通过“假设——考验”的过程与新信息进行匹配.随着大众媒介提供的新信息的增加,信息库中储备的图式对应会愈加丰富,主体的认知能力也随之增强.（二）大众媒介促进受众记忆库的形成受众从外界获得的信息、知识和经验贮存在记忆库中,受众记忆库的形成同样有赖于大众媒介的促进.记忆库容量有限,而且记忆受到噪音和遗忘作用的干扰,因此信息被保留的时间和数量都是有限的.心理学家米勒提出了“组块”的概念,以增加每一单位所包含的信息.当今大众媒介利用受众记忆认知的这一特性,将相关信息整合成组块,在相同传播时间内增大信息含量,丰富拓展受众记忆库中的知识储备.大众媒介还利用深度报道的传播手段,使新闻信息具有解释性、预测性,调动受众“相关联想”,使所传内容与受众原有认知图式大面积叠加,以此促进受众记忆库的快速形成. <,WP等于38>,（三）媒介信息激活认知图式受众记忆库中所有认知图式根据概念间的联系构成一定规模的认知结构网络,当面对新出现的信息时,媒介通过提供相应背景、解释性内容等方式激活链接,将媒介信息“同化”纳入主体已有的认知图式的系列中.当在受众记忆库中没有与新信息相关的图式时,媒介就要提供适当的信息量,靠改变旧有的认知图式来容纳新的刺激,以达到有机体和环境之间的新的稳定和平衡状态,即“协调”的过程.通过“同化”和“协调”过程的不断进行,受众认知结构逐步扩大和完善.二、现代受众媒介认知的特性现代受众认知结构是在纷繁复杂的媒介环境中建构、发展和完善的,因此也势必呈现出与这一时代相吻合的特征.加以总结和概括,即多侧面、多人格的多重特征.主要表现在以下几个方面：（一）主动性与依赖性相交错受众认知的主动性指受众主体意识的觉醒和客观信息条件下受众主体地位的提升,主要体现在两个方面：受众是媒介信息的解读者；受众是媒介传播的参与者.受众认知的依赖性主要是指受众认知来源和认知范围的局限性,因为构成受众认知来源的信息最终无法逾越大众媒介所建构的“媒介现实”.而且,在某种程度上失真的信息报道使受众产生焦虑惶恐与价值观上的混乱,为了寻找印证与归属感,逐渐脱离传统群体的现代受众只得更深地依赖大众传媒.（二）个性化与同质化并存受众认知的个性化特征源于记忆库的形成过程,因为被复述以保存进更高一级记忆阶段的部分信息是由受众自主选择的.因此,个体迥异的知识结构和认知经验使不同受众对同一信息进行不同的思维加工,由此产生个性化的理解.同质化则是相对构成社会集合体的受众群而言,他们由于身处共同的媒介大环境,具有共同的时代背景,因而认知也具有意识形态意义上的本质的趋同性.可以说,受众对信息的选择没有质的区别,而只有欣赏习惯的差异.（三）稳定性与更替性同在 <,WP等于39>,受众认知的稳定性是相对储存于主体长时记忆中的原型而言,它们受主体的集体潜意识的影响而稳定存在.在传播中表现为：对一些涉及文化传统、民族种族习俗的信息,受众的态度很难发生改变.更替性则是相对停留在意识范围内的部分常用的和新接受的信息而言,在源源不断的新信息的冲击下,这部分信息也每时每刻进行更新.在传播中表现为受众对媒体的期待和兴趣的频繁转变.而且,现代受众“浏览式”记忆方式也决定了受众认知的更替性特点.三、受众认知对媒介传播的反作用受众作为能动的主体反作用于大众传媒,进而作用于社会,引起社会的良性变化.这是传播的终极效果,也是我们研究这一论题的最终目的.（一）受众对信息的选择促进媒介传播的改进随着受众参与传播的感觉通道的增多和认知主动性的增强,受众认知速度和能力得到很大提高,相应也对媒体寄予了更多更高的期待.现代受众不但保持着对信息的求知心理,而且渗入主体的思考,期望对媒介内容进行更深层次的理解和消化.在外界信息刺激频度和种类激增的情况下,受众头脑中的信息组合也日益丰富.因此,传媒的发展总是不能满足受众的期待,传受双方永远处第十篇摘要范文：心理学研究与大众传播
在人类的传播活动中,存在着大量的心理现象.所以,在传播学的论著中,我们可以见到很多与心理学有关的研究,而在心理学论著中,也可以见
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