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第一篇少儿音乐教育论文范文参考：主体间性视野中的中国传统音乐文化教育
本文主要从“主体间性”视角,对中国传统音乐文化及其教育展开研究.在阐述主体间性、多元主体及多维主体间性的内涵基础上,提出了“主体间性音乐教育观”,并将其作为一条理念运用在中国传统音乐文化教育实践中.从“主体间性”视角探讨了中国传统音乐文化中“人与自然”、“音乐与社会”、“人与社会”、“人与物”、“人与乐”、“人与人”、“音与音”、“心与音”之主体间性,其表现为“天人之和”、“乐与政和”、“人与器和”、“乐与人和”、“音声之和”和“心声之和”等.
从“哲学、美学、音乐、文化、心理、教育和实用价值”等七个层面宏观构建了中国传统音乐文化的多层教育目标；从“情感目标、审美目标、过程目标、认知目标”等微观层面阐述了教学目标,并提出“审美性与文化性之主体间性互动、民族性与多样性之主体间性互补、主体间性融合与变通、情感与认知、同化与顺应、理解的循环”等原则.
构建了主体间性四维时空观,探讨了“主体间性”视野中的中国传统音乐文化教学过程四段论与教学过程特点；论述了中国传统音乐文化品赏过程与多元主体角色游移,它表现在“观”、“品”、“悟”、“融”四个审美层次基础上而进行的“多元视点的游移、主体心态的游移、主体心意的游移和主体心境的游移”,并相应表现出四次递进,即“音乐审美的初次观照、音乐审美情感体验、音乐意义的理性直觉和生命意蕴的融合升华”,由此形成审美境界“四层次”：“物境、情境、意境、妙境”,从而完成对“万物一体”之真、善、美融合统一的妙悟.从“主体间性”视角构建了中国传统音乐文化教学方法与学习方式等.
探讨了“主体间性”视野中的中国传统音乐文化教学优化策略、教学实施策略、教学实践策略等.
在对中小学中国传统音乐文化教育现状调查研究基础上,提出中国传统音乐文化之主体间性教学实验思路,并以局内人和局外人的双重身份参与中国传统音乐文化实践教学,通过亲身实践、课堂观察和访谈等对主体间性视野中的中国传统音乐文化教育进行实践探索和理性思考.实践证明,教师有意识运用主体间性音乐教育观加强中国传统音乐文化教育,主动渗透民族精神和中国传统文化精髓,会不同程度地影响和提高学生对中国传统音乐文化的兴趣.
第二篇少儿音乐教育论文样文：多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策
政治多极化、经济全球化、文化多元化业已成为当今时代不可逆转的趋势.就国家发展的历史进程而言,世界上绝大多数国家都是由两个以上不同民族组成的多民族、多语言国家,如何在保持国家统一的前提下,使各民族的文化得到充分的发展是世界各国共同关心的问题.就文化自身的发展而言,越来越多的人们开始意识到,世界上尚没有一种文化能够解答我们所面临的一切问题,只有汇集了从世界各个国家与民族古往今来发展过程中集体智慧的结晶才有使这一问题得以解决的可能.因此,多元文化概念的提出不仅是国家社会发展的必然产物,也是人们在对文化进行深入研究之后所达成的共识.
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随着多元文化概念的提出,“多元文化”在教育、历史研究、文化批评和社会改革等不同的领域都得到了不同程度的研究和运用,其所影响的国家领域也从最初的西方各国扩展到了包括日本、印度、中国等在内的东方各国.在世界文化发展呈现出多样化趋势的大背景下,多元文化音乐教育这一产生于20世纪末的教育模式也随即成为世界音乐教育发展不可逆转的时代潮流.
本文正是以多元文化背景为出发点,针对国际音乐教育多元化态势下多元文化音乐教育理念日益渗入到我国音乐教育之中、我国民族音乐传承和发展面临着挑战的现状,从长春市六所中小学民族音乐教学的实践入手,对多元文化背景下我国民族音乐教学实践中存在的问题详加剖析,并提出了相应的解决办法,以期对我国民族音乐教学体系的建构与完善提供一些建设性的思考与动议.
全文包括引言、本论和结语三部分内容.
其中引言部分对本课题研究的动因、国内外研究现状、研究方法和研究目的与价值予以阐明,以利了解本选题的研究目标和拟解决的主要问题.
第一章主要是对相关概念进行阐释与辨析,具体包括多元文化、多元文化教育、多元文化音乐教育、民族音乐、民族音乐教育、民族音乐教学等核心概念以及容易与之相混的概念的辨析,并在此基础上探讨多元文化与民族音乐教学之间的关系问题.
第二章主要探讨多元文化背景下民族音乐教学的价值及理论依据,通过对民族音乐教学的情感体验价值、文化传承价值和社会交往价值的体认,以及作为民族音乐教学实施的理论依据——音乐的历史观、价值观和文化观——的把握,为第三、四章的论述奠定理论基石.
第三章和第四章内容是本文论述的重点.
第三章侧重于实践考察,主要通过问卷、访谈和听课等形式对长春市六所中小学民族音乐教学的现状进行调查,并从学生、教师、教材和环境四个层面对调查结果进行初步分析.
第四章则是通过对学生接受民族音乐学习的目的和态度、教师对民族音乐教学的认知、教学能力、教学方法、教材内容、教学评价等多个层面的数据调查与整理,在进行样本描述、分析成因之后开始对中小学民族音乐教学实践中存在的问题进行全面反思和总结.
第五章则是本选题研究的难点所在,其研究的契机是基于第三、四两章中对长春市六所中小学民族音乐教学现状的调查及其所反映出来的问题.由于这些问题基本代表了我国现阶段民族中小学音乐教学中普遍存在的问题,因此,我们完全可以以此为出发点,对如何在多元文化背景下从事中小学民族音乐教学实践展开深入分析.我们认为,在多元文化已成为时代潮流的大背景下,我国中小学民族音乐教学实践应该围绕教学理念、教学目标、教学原则、教材内容、教学方法、教学评价和师资培训七个维度全面展开并深入推进.
结语部分重申了多元文化背景探究民族音乐教学的两个维度：即从本国民族音乐文化的多元性和国与国之间文化所呈现出的多元性以及相互间的影响两个方面展开,并以此观照我国现阶段中小学音乐教学存在的问题,展望多元文化背景下的我国民族音乐教学前景.
众所周知,学校是民族音乐教学的重镇.教育要从娃娃抓起的道理已成为我国教育领域的共识,因此,在广大中小学音乐教学实践中大力开展民族音乐教学实践与研究,无疑是从根本上夯实民族音乐文化传承基础之举动.我们深知,只有以“多元文化”的音乐教育理念来指导我国的中小学民族音乐教学实践,才能在全球多元文化音乐教育这一机遇与挑战并存的大环境中,让我们广大中小学生在国际文化交流日益增多的今天,在更好地了解世界音乐文化的基础上,增强他们的民族自信心与自豪感,并在有朝一日成为传播与发展我国优秀民族传统文化的又一生力军.
第三篇少儿音乐教育论文范文模板：文化娱乐设施集聚区建设研究
文化娱乐设施的建设与公众文化娱乐及公共生活密切相关.文化娱乐设施集聚区建设是近年在我国一种新兴并快速在许多城市开展的建设形式.对文化娱乐设施集聚区建设的研究与探讨,有助于为集聚区建设的更好开展提供参考与指引,对创造和提供多元、良好、高效的文化娱乐活动场所,更好服务公众的文化娱乐与公共生活有着重要的意义.
论文除结论外共分为九章.
第一章为绪论部分.主要阐述论文的研究背景与目的、相关研究综述、研究方法、涉及概念、研究思路与框架几个方面.第一章为绪论部分,主要界定相关的概念,包括文化娱乐设施、大型文化娱乐设施以及文化娱乐设施集聚区的概念,对研究的背景目的,现有的相关研究进行综述分析,并对论文的研究方法、研究思路和框架结构进行了阐述.
第二章至第九章,围绕集聚这一特性,分为四个部分进行分析和探讨,从外在现象到内在机理,及至策略措施,力求能全面深入的对文化娱乐设施集聚区的建设进行研究.
第一部分为第二章.选择分布在全国不同地区城市的15个已建成或基本建成的文化娱乐设施集聚区案例,进行大量资料收集及实地调研,从中分析我国文化娱乐设施集聚区的建设现状.在分析的基础上进行归纳,提出集聚是文化娱乐设施集聚区的重要特性,分析并总结我国文化娱乐设施集聚区的集聚特征及当前存在的问题.
第二部分为第三章至第五章,紧密结合所选多个集聚区案例的情况分析,分别从物质要素、功能活动、管理运营行为三个方面,探讨文化娱乐设施集聚区不同层面元素的集聚表现.在物质要素方面,分析了设施集聚所形成的集聚区布局,空间集聚所产生的集聚区公共空间体系以及形体集聚所塑造的集聚区形象.在功能活动集聚方面,首先分析集聚区多元功能的集聚状况,然后探讨文化娱乐活动、公共交往活动及经济消费活动三类活动的集聚,及其分别对城市的文化娱乐、社会意义及经济发展产生的作用和影响.在管理行为方面,则根据集聚的特征,分析了集聚区内设施的管理运营、整个集聚区的管理运作及管理的前后阶段衔接,提出设置一个统一的管理机构对整个集聚区进行统筹与协调是一种良好的手段.该部分对文化娱乐设施集聚区中,集聚这一特性的表现进行了较深入和全面的剖析.
第三部分为第六章与第七章,针对文化娱乐设施集聚区的集聚,对集聚区的内在机理进行了探讨.第六章基于文化娱乐设施集聚区在公益、社会价值等方面的特性,借鉴产业集聚区研究的一些理论观点,从集聚区内文化娱乐设施的相互影响、互相合作及整体联系等因由探讨文化娱乐设施集聚区产生的各种集聚效应以及集聚效应的综合作用.第七章探讨文化娱乐设施集聚区的发展演进,首先分析集聚区的发展动力——外在动力和内在动力,各自产生的主体、特征及对集聚区发展的作用.接着对应这两类发展动力,探讨集聚区自组织与他组织两种组织动力机制.最后探讨集聚区的目标追求,提出集聚区最终应形成与城市相融合的有机整体,并且实现社会效益与经济效益的协调统一.在这部分的分析探讨中,借鉴和参考了经济学与管理学领域的一些观点.
第四部分为第八、九章.在第二章至第七章对文化娱乐设施集聚区深入剖析的基础之上,结合第八章对广州与香港两个集聚区规划案例的详细分析与对照研究,第九章从宏观、中观及微观层面探讨文化娱乐设施集聚区的建设策略建议,分别从关注宏观的指引与研究,从城市角度进行建设统筹与协调,考虑对集聚区规划与设计的控制进行探讨.在对集聚区的设计控制手段的研究中,提出设计导则和评价体系的框架构建及主体内容的设想.在建设策略的探讨中,还考虑了项目全周期过程的纵向联系.
最后是论文的总结,提出论文的主要结论,阐述论文的创新点,并对文化娱乐设施集聚区未来的研究进行了展望.
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第四篇少儿音乐教育论文范例：福建钢琴音乐发展历史研究
本文研究的范围是钢琴传入福建至今一百多年来的发展历史,包括钢琴演奏、教育、创作以及相关产业等方面的发展与演变,福建籍钢琴演奏家、教育家、作曲家,以及在福建工作过、对福建钢琴音乐发展有重要影响的相关人物及其相关事件.
笔者试图通过较为广泛而深入地查考福建的民国档案、民国报刊、地方文献、当代刊物、网络资讯等相关史料,结合访谈见证福建钢琴艺术发展的前辈,运用历史学、音乐学、教育学、社会学、传播学等学科理论和方法进行综合梳理,以科学审慎的态度对待史料,尽可能真实地还原福建近现代历史上钢琴音乐的发展脉络和整体面貌,总结其发展缘起、阶段特征,深入探究钢琴音乐与地方文化之间的相互作用与密切关联.力求开拓中国钢琴艺术发展史的研究思路,充实中国钢琴艺术史的区域性研究成果,为福建地方历史文化研究提供钢琴音乐发展方面的资料和补充.
全文共分五章,前四章结合福建近现*展阶段的历史背景,梳理福建钢琴音乐发展四个历史时期(萌芽期、初步发展期、曲折前进期和逐步繁荣期)的各个方面.第五章分析了福建钢琴音乐发展的三个特征,从近代基督教传播、福建人文地理、闽南文化三个方面的影响和作用,探究福建钢琴音乐发展的成因.
本文认为：钢琴音乐是福建文化发展中的一个组成部分,它的发展与近代以来福建文化的整体发展同步.福建的钢琴音乐发展体现出鲜明的时代性、地域性和开放性特征.时代变迁、文化发展的需要对福建钢琴音乐发展起着决定性作用.福建音专钢琴教育和鼓浪屿钢琴文化在福建钢琴音乐发展史上有着重要的地位,前者在20世纪上半叶的福州地区,后者在闽南地区,受不同地域文化的作用和影响,两者的发展特征和时代意义不同.尤其是独具一格的鼓浪屿钢琴文化,在近代基督教传播与闽南海洋文化的相互作用和影响下,形成了鲜明而突出的区域性特征,成为闽南文化的新生事物之一,是中国新音乐发展史上一个独特的现象,对于当代中国钢琴音乐发展具有显著意义.
第五篇少儿音乐教育论文范文格式：中小学音乐教材论
本文首先对中小学音乐教材的概念进行辨析,确定了研究对象、性质及范畴.
第二部分以较大篇幅进行教材史论方面的研究.以我国中小学音乐教材发展的时间顺序为线索,论述了百年来我国中小学音乐教材随课程标准的演变所发生的阶段性变化,将清末以来各主要历史时期的代表性教材及其特征加以梳理,从而对我国中小学音乐教材在历史长河中的纵向发展脉略有了基本的认识.在此基础之上,分两个层面对我国大陆地区中小学音乐教材改革的最新成果加以总结,归纳了现行义务教育与普通高中几种主要教材的基本特点及其课程论基础. 与第二章相呼应,第三章对我国港台地区中小学音乐教材进行重点分析,并与大陆教材作适当比较.之后对日本、美国这两个有代表性国家最新版本的教材进行考察.力图通过我国两岸三地以及美、日等教材作横向考察,找出中小学音乐教材在表现方式上的一般规律,深化本论题的研究. 第四章从中小学音乐教材由研究、编写到审查、出版这样一个连续动态的过程中重点提取两部分加以分析,论述了中小学音乐教材编制的政策基础、基本要求、编写体例以及编审与出版制度,为论文的深入研究做好理论上的铺垫. 第五章是中小学音乐教材资源论,从学科教学角度将不同类别与形式的音乐资源进行表述,并对音乐资源进行教材化处理时应予注意的几个问题进行了论述. 本文的最后,在上述五个层面研究的基础上提出了关于教材论的四点结论.本文关于少儿音乐教育论文范文,可以做为相关参考文献.
少儿音乐教育引用文献:
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