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第一篇论文摘要：少数民族师范专科学生心理健康水平调查
目的:通过量表测定少数民族师范专科学生的心理健康状况,以针对性地开展心理健康教育.方法:于2004-03随机从广西壮族自治区的柳州师范高等专科学校与桂林师范高等专科学校选择少数民族学生260人和汉族学生230人作为调查对象.采用症状自评量表进行心理健康状况的调查.该量表共90个项目,包括躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个因子,采用1～5级评分:1无,2轻度、3中度、4相当重、5严重.采用集体测试方法,在测试前使用标准的指导语,要求调查对象根据自己的实际情况如实填写,量表当场收回.结果:发放少数民族师范专科学生问卷260份,收回合格问卷250份,有效率96.2%.发放汉族学生问卷230份,收回合格问卷228份,有效率99.1%.①少数民族地区师范专科学生心理问题检出率为11.6%.②少数民族师范专科学生在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性方面因子分均显著高于国内常模.③少数民族师范专科学生在症状自评量表各项因子中除人际敏感因子外,强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等因子均值高于汉族学生,差异有显著性.④少数民族师范专科女学生在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖等方面均高于男生,差异有显著性.⑤少数民族师范专科学生中农村学生在人际敏感、抑郁、恐怖、偏执、精神病性等方面均高于城镇学生,差异有显著性.⑥少数民族师范专科学生症状自评量表各项因子分均值随年级的上升而递增,一年级与二年级学生比较各项因子分均值差异无显著性,三年级在强迫、焦虑、精神病性3个因子分均值上显著高于二年级学生,三年级学生在各项因子分均值均显著高于一年级,差异有显著性.结论:广西少数民族师范专科学生的心理健康总体水平低于国内相应年龄组的普通常人的水平,心理健康水平差异具体体现为:少数民族学生低于汉族学生,女生低于男生,农村学生低于城镇学生,在强迫、焦虑、精神病性方面随年级增强的趋势明显.应结合少数民族师范专科学生实际情况,切实有效地开展心理健康教育工作.
第二篇摘要范文：昭通师专少数民族专科班学生心理健康状况调查
本文采用症状自评量表测查了昭通师专少数民族专科班学生的心理健康状况.结果表明:民族专科班学生的心理健康水平优于一般人群,但在许多因子上高于区内大中专学生,呈现出区域特点和民族差异
第三篇民族专科论文摘要：少数民族聚居区“双语”人才培养改革研究——以和田师范专科学校为例
和田师范专科学校地处少数民族聚居区,是新疆唯一的以培养南疆中小学师资力量为主的师范专科学校.本文收集整理了大量第一手资料,通过质化和量化研究,分析了和田师范专科学校",双语",人才培养改革的背景、措施及其效果,并提出了进一步加强",双语",人才培养的建议.
第四篇民族专科论文摘要模板：我省民族专科学校图书馆职能与载体变化的讨论
1 民族专科学校图书馆职能的变化一切高等学校工作的中心都是教学,一切高等学校的任务均为教学和科研,民族专科学校也不例外,图书馆作为学校的支柱之一,其主要任务就是为师生员工的教学和科研服务,但关键是怎样服务这就是如何充分发挥专科学校图书馆职能的问题.在过去,图书馆事业的建设者们把所有类型的图
第五篇民族专科论文摘要怎么写：西南边疆民族地区本专科大学生利益表达差异的归因探析——基于云南省8所高校的实证分析
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通过问卷调查和访谈,对西南边疆民族地区本专科大学生的利益表达差异和归因进行了研究.研究结果表明,边疆民族地区大学生的利益表达既有一致性,同时在关注的主要权益内容、利益表达理性化程度、对生活现状所持态度等方面存在着差异.并从学生自身素质、成长环境、性别差异以及高校办学水平、办学层次等视角,对造成本专科大学生利益表达出现差异的归因进行了深入分析.
第六篇摘要范文：边疆少数民族地区高师院校民族团结教育研究
本文以德宏师范高等专科学校为例,从四个方面分析我国边疆少数民族地区高师院校进行民族团结教育的情况（1）开展民族团结教育的意义；（2）云南德宏师范高等专科学校开展民族团结教育的现状.包括德宏师范高等专科学校的基本概况；德宏师范高等专科学校民族团结教育的内容；德宏师范高等专科学校民族团结教育的途径；德宏师范高等专科学校民族团结教育的成效.（3）德宏师范高等专科学校民族团结教育存在问题的主要原因.（4）改进边疆民族地区高师院校民族团结教育的对策思考.包括加强民族团结教育的主阵地建设,增强理论灌注和意识培养；注重家庭教育,进一步打牢民族团结教育的基础环节,强化民族团结的基础教育等.
本研究的基本结论是：针对边疆少数民族地区高师院校大学生民族团结教育的现状,边疆少数民族地区高师院校应该加强和改进内容体系,优化民族团结教育的途径和方法体系及加强民族团结教育师资队伍建设等方面来加强和改进民族团结教育.
第七篇民族专科论文摘要范文：内地高职专科学院少数民族大学生自我同一性现况探究
内地高职专科学院少数民族大学生的自我同一性既是教育研究必须追问的问题,也是民族融合必须解决的实际问题.调查发现,目前内地高职专科学院少数民族大学生的自我同一性现况表现为:部分民族生出现个体自我意识缺失、自我主体评价模糊、主体的自我选择混乱等现象.造成这一现象既有客观因素影响,也有民族生个体主观因素的存在,为此需要学校、教师以及民族生个体多方共同努力来解决.
第八篇民族专科论文摘要格式：民族医学类专科大学生学习动机现状及其对策探讨
目的:了解民族医学类专科大学生学习动机的特点及激发学习动机措施探讨.方法:采用田澜等编制的",大学生学习动机问卷",对1 173名大学生进行调查、分析.结果:民族医学类专科学生学习动机总体分值是134.6分,低于常模170分,属中等水平.学生在生源地、入学类别、城乡方面无差异(P>,0.05),女学生和少数民族学生在声誉获取、利他取向因素上差异具有显著性(P<,0.01),在身体健康、性格、心理状态、人际关系、班团干部方面均具有统计学意义.结论:了解大学生学习动机的现状和特点是对其教育和引导的重要前提,是制定应对策略的科学基础.
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第九篇民族专科论文摘要：凯里学院体育教育五年制专科开展少数民族传统体育项目教学的研究
采用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对凯里学院体育教育专业五年制专科开设少数民族传统体育项目教学的现状进行调查,发现五年制专科学生虽然对少数民族传统体育学习有兴趣,但学习氛围不浓厚,教学方法单一,教学安排有待完善等问题,并为凯里学院今后更好地开展少数民族传统体育教学提供合理化的建议.
第十篇摘要范文：民族地区医学专科毕业生就业现状与对策分析
对黔南民族医学高等专科学校近两年毕业生就业现状进行调查,分析了民族地区医学专科毕业生就业现状、特点及就业难的原因,并提出相应的对策及措施,为西南民族地区医学专科毕业生就业指导工作提供参考.
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