幼儿园教育教学优秀论文摘要怎么写 幼儿园教育教学优秀论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：幼儿园数学教学的有效性研究
2. 第二篇摘要范文：学前教育专业舞蹈课程中强化实用性能力的教学研究
3. 第三篇幼儿园教育教学优秀论文摘要：幼儿园教育过程性质量与在园幼儿智力水平的关系研究
4. 第四篇幼儿园教育教学优秀论文摘要模板：幼儿园新手教师教学语言研究
5. 第五篇幼儿园教育教学优秀论文摘要怎么写：幼儿园绘本教学中教师角色定位的研究
6. 第六篇摘要范文：新疆哈萨克族现代教育发展研究
7. 第七篇幼儿园教育教学优秀论文摘要范文：儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究
8. 第八篇幼儿园教育教学优秀论文摘要格式：呼伦贝尔市民族幼儿园蒙汉双语师资现状研究
9. 第九篇幼儿园教育教学优秀论文摘要：幼儿园骨干教师专业发展有效支持策略的研究
10. 第十篇摘要范文：优秀幼儿教师个案研究

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第一篇论文摘要：幼儿园数学教学的有效性研究

对于教学有效的追求是教育的永恒主题.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》提出提高质量的要求,幼儿园教育是教育系统的有机组成部门,其教育质量影响着整个教育的质量,当前幼儿园数学教学存在着较多无效或低效的问题,这些问题影响着幼儿园教育的质量,进而影响着整个教育质量的提升.因此,对幼儿园数学教学的现状进行考察,分析影响其有效性的因素并提出建议,成为提升幼儿园数学教学有效性的应然需求.

本研究从有效教学的视角,以学论教、学教结合,以皮亚杰为代表的建构主义学习理论和奥苏泊尔的有意义学习理论为理论基础,认为幼儿园数学有效教学是教师在尊重幼儿身心发展规律和兴趣的基础上,以新课程指导下的新型师生关系为纽带,通过幼儿、教师与教学内容、教学环境的相互作用,在相互交流的过程中幼儿主动建构数学经验获得发展的一种活动.强调幼儿园数学教学的本质是幼儿的学习,“教”与“学”是相互依存,不可分割的.教师是幼儿数学学习的组织者、指导者、帮助者,是幼儿数学学习、探究的环境创设者,是幼儿数学学习材料的提供者.没有教师在幼儿园数学教学中的“教”,也就不存在幼儿在幼儿园数学教学中的“学”.

研究者采用观察法、访谈法、实物搜集法对重庆市主城区三所示范性幼儿园数学教学的问题进行了调查研究.发现幼儿园数学教学目标选择存在较少考虑幼儿自身需要；过于注重目标的预设性,缺少灵活性；目标缺乏系统性和层次性；过于重视知识、能力目标,忽视情感目标的问题.教学内容的选择忽视幼儿的身心发展特点；教学内容中数数所占的比重过高,其它方面内容相对较少的问题.教学实施存在着过于重视预设取向的实施,忽视生成和调适取向的实施；教学方法过于重视讲解法,忽视游戏法和操作法；师幼互动中教师缺乏*性.教学评价重视终结性评价,忽视诊断性评价和形成性评价；重视教师的评价主体地位,忽视幼儿的评价主体地位的问题.并分别从政策支持、参与人员以及环境三个方面分析了影响幼儿园数学教学有效性的因素.影响幼儿园数学教学有效性的因素主要有三个方面：其一,政策支持.包括国家制定的幼儿园教育政策方针和幼儿园自己的课程与教学管理制度.其二,教学参与人员.包括教师的教育观、儿童观、学科素养和教育机智；幼儿的心理发展特点、学习类型差异.其三,环境因素.包括物质环境和精神环境两个方面.最后,提出了提升幼儿园数学教学有效性的三个建议：其一,宏观政策管理方面.政府在幼儿教育政策文件中单独细化数学教学的内容与要求；教育部牵头单独制定幼儿园数学教学指南；针对幼儿园数学教学的问题加强教师的职前和职后培训；幼儿园要为提升幼儿园数学教学的有效性提供制度、物质和精神的保障.其二,具体教学方面.教学目标制定要注意适宜性、灵活性、系统性与全面性；教学内容要具有启蒙性、探索性、生活性、系统性和均衡性；教学实施“预设”与“生成”并重,并注意教学方法的游戏性和操作性；教学评价应贯穿整个教学过程,并尊重幼儿的评价地位.其三,教师方面.教师要通过观摩优秀教师的教学活动、参加培训、微格教学等途径提升自己的教学能力.

第二篇摘要范文：学前教育专业舞蹈课程中强化实用性能力的教学研究

党的十八大再次提出办好学前教育和加强师资队伍建设,说明了国家对学前教育的重视和教师队伍建设的高度关注,学前教育迎来了前所未有的大好发展机遇,而加快建设一支师高素质的幼儿教师队伍才是关系学前教育事业发展的关键.

舞蹈课作为学前教育专业一门主要的专业课,我们的最终目的是根据社会需要,为培养实用型的幼儿园教师而服务的.而现实的学前教育专业舞蹈教学中,存在舞蹈专业化”或者“专业舞蹈课简化”的现象,脱离幼儿园工作的实际需要,不利于学前教育专业人才的培养.这就要求我们要从幼儿园实际工作出发,以促进幼儿的发展,培养能尽快适应工作岗位要求的幼儿教师为目标来反思我们的教学,进行教学改革.

笔者以文献研究法、调查法、经验总结法为主要方法进行研究,从舞蹈课教学出发,进行幼儿园实际工作对学前教育专业学生舞蹈能力要求的调查与分析,结合学前教育专业舞蹈教学现状,提出有针对性的教学改革思路和方法,为提高学生适应幼儿园实际工作的能力,研究学前教育专业舞蹈课程中强化实用性能力的教学,提出强化实用性舞蹈能力的教学内容和方法,为培养合格和优秀的幼儿园教师做些有益的探索.全文分为引言、第一部分、第二部分、第三部分、第四部分共五个章节.

引言部分介绍了选题的缘由、研究的目的意义、文献综述、研究的内容和研究的方法.

第一部分分析学前教育专业的专业特点和学生特点以及舞蹈对学前教育专业人才培养的意义,说明学前教育专业开设舞蹈课程的必要性.

第二部分针对幼儿园实际工作对教师的舞蹈实用性能力要求,按照广东省幼儿园级别从省一级幼儿园、市一级幼儿园、县(市、区)一级幼儿园分别进行调查,深入分析不同层次幼儿园对幼儿教师舞蹈能力的要求和近年学前教育专业毕业生在幼儿园实际工作中的舞蹈能力状况,总结了幼儿园工作对教师舞蹈实用性能力的具体要求,为下一步进行强化学生实用性舞蹈能力的教学研究提供可靠依据.

第三部分研究分析幼儿园工作对教师舞蹈实用性能力要求的调查结果,结合自己的教学经验,提出学前教育专业舞蹈课程中强化实用性能力的教学思考：学前教育专业舞蹈课教学中,首先要认真完成全方面的舞蹈基础部分教学,加强学生的舞蹈基本功.考虑学生今后的幼儿园实际工作需要,课堂教学中要大大丰富幼儿舞蹈方面的教学内容,使学生掌握更多切实可用的幼儿舞蹈内容.还要采用灵活多样的教学方法,如游戏法、体验法、说、唱、跳结合法、合作式教学、因材施教、分层式教学、加强幼儿园实地见习、实习法等方法培养学生的教学能力.教学中,我们还应坚持理论与实践相结合,逐步提高学生幼儿舞蹈的编创能力.

第四部分论述我们在学前教育专业舞蹈课程中强化实用性能力的教学的同时,还要关注学生实用性能力的可持续性发展.我们教给学生的知识是有限的,舞蹈知识也只是构成幼儿教师综合能力的一个组成部分,在教学中,我们要培养学生自学和终身学习的意识与能力,还要培养学生舞蹈的综合运用能力.

学前教育专业舞蹈课程中强化学生实用性能力的教学研究成果在实践中具有较强的可操作性和明显的实效性,以期提高学生对幼儿园实际工作的适应能力.在今后的教学中,愿与同仁们共同携手做更深入地研究.

第三篇幼儿园教育教学优秀论文摘要：幼儿园教育过程性质量与在园幼儿智力水平的关系研究

幼儿期是儿童智力迅速发展的时期,幼儿园教育质量影响着幼儿的智力发展,幼儿园教育质量的核心变量为幼儿园教育过程性质量,因此,为探究幼儿园教育过程性质量对幼儿智力发展的影响程度和关键性因素,本文进行了对幼儿园教育过程性质量以及幼儿智力水平的测量评价和比较分析.

首先,对幼儿园教育质量的基本现状和幼儿智力水平的基本现状进行分析,发现浙江省幼儿园教育过程性质量由高到低依次为保育、集体教学、指导与互动、课程计划与实施、语言与推理、游戏活动,在具体项目上质量最好的前五项由高到低依次为安全、情感支持、入园和离园、健康、日常交流,质量最差的后五项为图书和阅读、沙水游戏、自然/科学游戏、角色/戏剧游戏和音乐律动游戏；对幼儿智力水平的基本情况分析发现,在不同的性别、班级性质、办园等级和办园性质上浙江省学前儿童智力水平众数一致,都位于*,表明浙江省学前儿童的智力水平属于中等程度,幼儿智力水平在不同的性别、班级性质、办园等级、办园性质和地区上都为最低水平五级迟滞,最高水平一级优秀.

第二,对不同办园性质幼儿教育过程性质量进行差异比较,发现浙江省幼儿园教育过程性质量在公办幼儿园和民办幼儿园间存在极其显著差异,公办幼儿园的“保育”、“课程计划与实施”、“集体教学”、“游戏活动”、“语言与推理”、“指导与互动”质量显著比民办幼儿园好.

第三,对幼儿教育过程性质量的城乡差异比较发现,浙江省幼儿园教育过程性质量在城市和农村之间存在极其显著差异,城市幼儿园的“保育”、“课程计划与实施”、“集体教学”、“游戏活动”、“语言与推理”、“指导与互动”质量比农村幼儿园好.

第四,通过幼儿园教育过程性质量与幼儿智力水平的相关分析发现,总体上,幼儿园教育过程性质量与幼儿智力水平存在显著相关,幼儿语言、认知和社会认知水平与幼儿园的保育、课程计划与实施、集体教学、游戏活动、语言与推理、教师的指导与互动存在显著相关,但其中游戏活动质量与幼儿的语言发展水平相关性不高,集体教学活动质量与幼儿的社会认知发展水平相关性不高.

第四篇幼儿园教育教学优秀论文摘要模板：幼儿园新手教师教学语言研究

幼儿园教师教学语言是为幼儿传递知识经验的载体,也是教师完成教学任务、达到教学目标的主要工具.教师的教学语言是影响师幼互动质量和教学效果的主要因素.而幼儿园新手教师的教学语言还是存在着一定问题的.因此本研究着眼于幼儿园新手教师的教学语言,采用观察法和访谈法对幼儿园新手教师教学语言的现状及存在的问题进行了深入、详细的归纳和分析,并在此基础上分析了问题的成因,提出了建议,以此引起幼儿园和新手教师对幼儿园教学活动中教学语言的重视.本文论述主要分四个部分：

一、绪论.包括问题的提出、概念界定、理论基础、研究综述和研究意义、研究方法等.通过整理研究文献发现,目前针对新手教师教学语言的研究相对少.

二、幼儿园新手教师教学语言状况.主要从教师教学语言的类型、使用情况和具体表现进行分析.

三、幼儿园新手教师教学语言存在的问题分析.根据现状分析得出了幼儿园新手教师教学语言主要存在四个问题,分别是提问过于简单,缺少启发性；评价语言单一,缺少反馈信息；语言控制课堂现象严重和互动语言少,缺乏情感交流.并且分析了造成新手教师教学语言出现问题的原因.

四、提高幼儿园新手教师教学语言水平的建议.根据问题的原因笔者从宏观的幼儿教师培训机构、幼儿园和教师自身提出有效的建议.幼儿园要做到立足园本培训,对新手教师开展富有针对性的教研活动、优秀教师帮助新手教师,创设共同学习的氛围和完善教师评价体系；新手教师自身要转变和树立正确的教育教学观、活动前精心组织教学语言,提高教学反思能力和加强学习,提高综合素质.

第五篇幼儿园教育教学优秀论文摘要怎么写：幼儿园绘本教学中教师角色定位的研究

近年来,早期阅读越来越受到人们的重视.教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中,第一次明确地把早期阅读纳入语言领域的目标体系,提出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣.于是,作为早期阅读重要素材的绘本被引入幼儿园,成为学前教育的热门话题.但是当前新兴的绘本教学在我国幼儿园中的运用尚处于不完善阶段,对绘本教学理论与实践的研究还处于一个薄弱的环节.教师是实施绘本教学的关键,绘本教学的不断发展呼唤高素质的教师.

本研究主要采用访谈法和观察法,对济南市开展绘本教学的部分幼儿园进行调查研究.正文主要分为以下三个部分：

第一部分,笔者根据自己的实践经验以及对多位幼儿老师绘本教学的观摩,在综合分析的基础上发现,济南市幼儿园绘本教学中存在的问题重重,开展绘本教学的幼儿教师出现角色错位,

第二部分,笔者通过对部分幼儿教师进行访谈,以及在日常学习、生活中的观察,阐述导致当前幼儿园绘本教学中教师角色错位的原因主要有三个方面：（1）教师的自身因素限制其专业发展；（2）幼儿园的管理体制不合理,阻碍了绘本教学的发展；（3）幼儿家长的期望不当,对幼儿教师和幼儿教育存在错误认识.

第三部分,笔者通过对教师角色出现错位的原因的分析,从选择绘本、确定教学目标、组织教学实践、进行教学反思四个方面,对绘本教学中的教师角色进行重新定位.最后得出结果：在选择绘本阶段,教师是优秀绘本的筛选者,解读绘本的先行者；在确定教学目标时,教师是使幼儿爱上阅读的引路人,把握目标和方向的主持人；在组织教学实践的过程中,教师是教学情境的创设者,教学活动的引导者,多媒体课件的巧用者；在教学活动结束之后,教师是教学实践的反思者,教学活动的研究者.

第六篇摘要范文：新疆哈萨克族现代教育发展研究

在当前全面建设小康社会和西部大开发的背景下,新疆哈萨克族和哈萨克族地区正发生着深刻的社会变革,这种变化需要与之相适应的新观念和适应新生产生活方式的新的行为方式.这就需要教育充分发挥出文化功能,肩负起传播新观念、塑造培育现代化人的神圣责任、由此推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与社会进步.同时,在这一过程中要切实解决好民族地区的发展问题,特别是要解决好教育发展问题.因为,发展民族教育是不断提高少数民族素质,振兴民族经济,促进少数民族地区现代化的重要前提.同时也是维护民族团结和国家统一,逐步实现各民族共同繁荣的根本大计

本研究在借鉴前人相关研究成果的基础上,整合运用民族学、社会学、教育人类学、教育生态学和历史学等不同学科的理论和方法,建构对新疆哈萨克族现代教育发展研究和分析的框架,通过对所选取的哈萨克族聚居地区有代表性的伊犁哈萨克自治州尼勒克县、伊犁师范学院等所属不同办学类型和层次学校教育的田野调查,结合当前哈萨克族教育发展所处的经济、社会、文化、自然生态环境等方面的现实背景,借助历时与共时的比较,为正确制定民族教育改革与发展的相关规划提供明确有针对性的实证依据,为当前哈萨克民族教育面临的机遇与挑战提出最佳的教育选择和设计行之有效的未来教育发展的战略目标.研究结论可为后继的研究以及教育政策的关怀提供一定的(文献)参考与咨询,并进一步丰富和发展新疆民族教育的理论和实践体系.

全文分为八个部分.第一部分,绪论.阐述了选题的目的与意义、相关研究的状况及动态、研究依据的主要理论与方法以及论文的研究思路；第二部分,新疆哈萨克族教育发展的自然、社会生态环境.在叙述新疆哈萨克族形成发展简史、经济社会及人口分布等基本概况的基础上,借助教育生态学理论,探讨了哈萨克族教育所依存的自然生态环境与教育发展的互动关系及其影响作用机制,从传统游牧经济及其生产生活方式、牧民定居及人口的国际迁移等方面对哈萨克族教育与其所依存的社会生态环境的关系进行了初步分析,并提出了优化社会生态环境的思考和建议；第三部分,新疆哈萨克族教育发展的文化生态环境.在借鉴教育人类学和教育生态学有关理论方法的基础上,选取了哈萨克文化生态环境中宗教和民俗两个方面的内容,探讨分析了它们与哈萨克族教育之间的关系及其相互影响；第四部分,新中国成立前新疆哈萨克族教育发展的历史回顾.从新疆清末民初,盛世才统治时期,国民党统治时期等三个不同历史阶段,回顾了哈萨克族经堂教育向近代教育转型与现代学校教育形成发展的主要历程；第五部分,新中国成立后新疆哈萨克族教育的发展历程.分别从社会主义改造和初步建设时期与社会主义建设新时期两个历史阶段回顾了新疆哈萨克族教育的发展历程,重点就新时期以来新疆哈萨克族义务教育和“两基”工作,牧区教育以及双语教育的改革发展情况作了较为详细的描述与分析；第六部分,新形势下新疆哈萨克族教育改革与发展的个案研究—以伊犁哈萨克自治州尼勒克县为例.详细描述了新疆哈萨克地区一个哈萨克族作为主体民族的国家级贫困县-尼勒克县的自然生态环境与经济社会发展情况,通过对该县“两基”达标和巩固提高工作情况、中等职业教育发展情况、实施中小学布局调整、民汉合校以来学前教育,双语教育的改革发展情况的调查分析,反映出了当前西部大开发和全面建设小康社会背景下,新疆哈萨克族各级各类教育事业获得快速发展过程中存在的亟待解决的困难与问题,在此基础上,提出了解决问题的思路与建议；第七部分,当代哈萨克文化和教育的重镇—伊犁师范学院.通过对所选取的全国唯一的以培养哈萨克族师资和各类人才为主的全日制普通高校-伊犁师范学院办学历史与现状的细致描述,结合当前区域经济社会发展和边疆基础教育改革不断深化的实际,就伊犁师范学院如何实现弘扬与传承哈萨克优秀传统文化,努力培养少数民族高素质人才,服务地方经济社会发展的办学目标进行了深入的调查分析,针对新形势下新疆高等教育发展面临的机遇与挑战,提出了促进学院教育事业又好又快发展的思路与建议；第八部分,结语.对照新疆哈萨克族现代教育的发展历程,哈萨克族现代教育自身发展中所具有的规律与特点,无一不与其赖以存在和发展的自然、社会生态环境密切相关.在当前新疆大力推进城乡义务教育均衡发展工作过程中,必须正视和解决由于历史、自然、社会经济等因素造成的哈萨克地区教育基础设施落后,经费投入不足,总体水平不高,区域发展不够均衡,软硬件建设和发展不协调等方面存在的问题与困难；政府大力推行的中小学布局调整、民汉合校工程,适应了新时期社会事业改革发展的需要,在不断提升整体办学水平,优化教育资源配置,改善办学条件,加强教育教学管理,提高规模办学效益等方面取得了明显成效.这对缩小民、汉学校教育教学质量的差距,加快推进少数民族双语教学,培养和增强各族师生的相互理解和认同感,促进民族团结,产生了积极的推动作用.同时,满足了广大农牧民群众渴望子女接受良好教育的愿望,得到了广大农牧民群众的高度认同与支持.当前和今后一段时间重点要抓好农牧区学前双语幼儿园的建设工作,把普及农牧区学前双语幼儿园作为新疆大力推进双语教育,提高教育质量的突破口；作为当代哈萨克文化和教育重镇的伊犁师范学院必须认真研判形势,围绕区域经济社会发展的需要,在确立“地方院校,立足地方,服务地方”总体定位的基础上面向区内,为区域基础教育服务,做优做强传统教师教育专业,同时主动适应区域工业化、农牧业现代化,新型城镇化,社会管理服务现代化等区域经济社会发展对高等教育的需求,抢抓机遇,着力推进学院从传统师范教育为主体向现代教师教育和非教师教育并重转型,并逐步向综合性大学方向迈进.学院要继续运用人才优势和学科优势,服务于传承和弘扬少数民族优秀文化,特别是要在传承与弘扬哈萨克族优秀传统文化方面发挥文化引领作用.

第七篇幼儿园教育教学优秀论文摘要范文：儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究

与一般的图画书相比,绘本具有图文并茂的显著特点,其绘画手法丰富、绘画风格多样,更是其他读物难以企及.20世纪80年代以来,台湾的儿童文学研究就已经进入了“绘本时代”,儿童绘本研究的专家和学者更是将绘本的阅读研究延伸到艺术、社会、健康等各个领域.近几年,我国大陆儿童文学创作者和教学实践者也开始致力于绘本的开发应用研究,但多应用于幼儿园语言教学领域,而且仅限于早期文字的识读,不少教师在绘本的实践操作中存在着诸多困惑.

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园艺术教育要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,要寓教育于游戏和生活之中①.本研究正是从《幼儿园教育指导纲要》的理念出发,结合儿童绘本的呈现形式及儿童接受特点,分两个层面进行研究：

第一,理论方面,对绘本的历史发展和视觉语言进行深入分析,包括主题内容、造型技法、绘画风格等,挖掘绘本的艺术价值,筛选出适合不同年龄段和不同艺术领域的绘本,帮助教师加深对儿童绘本艺术价值的认识和理解.第二,实践方面,开展绘本在幼儿园艺术领域的实践研究.继而在操作层面上习得有效选材和教学策略,为幼儿园艺术教师提供参考.

本研究有代表性地选取了美术领域、音乐领域和综合领域的绘本教学的优秀课例进行分析,从中归纳出绘本艺术教学的组织策略,即包括三个方面：绘本研究策略、绘本教学设计策略以及绘本教学拓展策略.一般可根据绘本的特点编制活动链,设计成几个逐层递进的教学环节：进入式阅读(对书本大概内容了解的阅读学习)→理解式阅读(以看图讲述的方式进行)→分析学习(以故事教学的形式进行)→提升式学习(对文字、符号等感受性学习)→多元式学习(美术形式、故事表演形式、音乐活动形式等表达对故事的理解并延伸).

本研究认为：作为幼儿早期“读图时代”的一种特殊的语言,绘本的真正价值在于对幼儿感知能力、观察能力、思维想象能力以及创造能力的启迪和引导,其造型、色彩、构图及表现风格等绘画语言对幼儿早期感知觉的发展及兴趣爱好起着积极的引领作用,它不仅仅是一个好看、好听的故事,其中所蕴含的审美情趣、知识经验和人生的感悟等,都将对幼儿的一生的成长有着不可低估的重要价值和作用.

第八篇幼儿园教育教学优秀论文摘要格式：呼伦贝尔市民族幼儿园蒙汉双语师资现状研究

呼伦贝尔市民族幼儿园蒙汉双语师资现状研究是一次基于对呼伦贝尔市内典型的民族幼儿园而开展的实地调研.

在本研究中,笔者从现状描述,问题分析以及对策建议三大方面对呼伦贝尔市民族幼儿园蒙汉双语师资现状进行了分析,总结出了呼伦贝尔市民族幼儿园蒙汉双语师资现状的六大优势,五点不足,以及三大对策建议.具体讲,六大优势中充满民族特色的幼儿园环境建设与教学活动设计,为呼伦贝尔地区的蒙汉双语儿童提供了独具民族魅力的成长环境,这对于孩子们成长为具有包容视野和多元价值观的未来公民是具有深远意义的；蒙汉双语幼儿教师纯熟的蒙汉双语技能为开展幼儿园的蒙汉双语教学活动,提供了基本的教学保障与支持；独具特色的“蒙汉双语”或“蒙汉英三语”幼儿园教学形式,即体现了蒙语的民族特色,又顺应了现代中国和世界的发展趋势,是一种匠心独具的创新式探索；来自幼儿家长的支持和监督,为民族幼儿园的发展提供了源源不竭的动力和鼓励；见证呼伦贝尔市民族幼儿园的发展,同时也是对这些民族幼儿园园长素质与远见的一次观瞻和考验,而幼儿园园长素质的最高表现,就是如何为幼儿园整体的运转加注正能量,让幼儿园的教师们在劳累疲惫中依然能够“累并快乐着”,创造积极、健康、正面、互助的幼儿园人文环境.在问题方面,总体来讲,呼伦贝尔市民族幼儿园依然存在着诸如“私多公少,优质幼儿园数量少”,“幼儿教师数量少,优质师资匮乏”,“蒙汉双语教师职业培训覆盖面窄”,“蒙语课件少,蒙汉双语教学资料匮乏”等问题,使得呼伦贝尔地区民族幼儿园的发展还面临着一定的危机和挑战.在研究对策方面,基于对呼伦贝尔学院蒙汉双语幼儿教师人才培养模式的探讨,以及对丹麦学前教育与双语教育体系的微探,仍然可以看出民族幼儿园以及蒙汉双语师资培养的前景与曙光.此外,提高待遇、吸纳优秀人才投身呼伦贝尔市学前教育领域；加快呼伦贝尔城区公办幼儿园建设,合理布局调整；加强对年轻蒙汉双语师资人才的培养,提升呼伦贝尔市蒙汉双语教师的整体素质；秉承原生态的教育理念,让民族幼儿园服务家乡服务地区等都有利于帮助呼伦贝尔市民族幼儿园及其蒙汉双语师资实现更好的发展,创造从优质幼儿园建设,双语幼师培训,双语教材开发等方面的机遇,更大程度的发挥民族幼儿园服务民族地区,服务少数民族幼儿教育与成长的重大而神圣的使命.

第九篇幼儿园教育教学优秀论文摘要：幼儿园骨干教师专业发展有效支持策略的研究

贯彻践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》是在学前教育领域进行的一项深刻而艰巨的教育改革.它要求教师深入领会《纲要》的理念,以游戏为基本活动,在游戏化的一日生活、目标化的活动区活动、活动化的共同学习中,做幼儿发展的支持者、合作者、引导者,为幼儿全面和谐的发展奠定基础.

在学前教育课程改革的今天,特别需要幼儿教师,尤其是骨干教师围绕课程改革的理念和目标,不断地构建新知识体系,更新教育观念,掌握新技能和方法.骨干教师是幼儿园教育质量提升的中坚力量,他们在师德修养、教育理念、教学水平、教学经验、教科研能力等方面都优于普通教师.因此,他们能够更好更快地接受教育改革的新信息、新理念,并将掌握的新理论与教育实践结合起来,有效提高教育教学质量.

本课题对区域2004—2012年评选出的区优秀青年教师、区骨干教师、区学科带头人以及获得北京市市级学科带头人、市级骨干教师的人选中随机抽取研究对象,在问卷调查、下园访谈、案例搜集分析、观摩听课的基础上,了解幼儿园骨干教师专业发展支持策略现状,在对骨干教师分类的基础上,以案例的形式从自我支持策略、园所支持策略、社会支持策略三方面归纳总结幼儿园骨干教师专业发展的有效支持策略,并提出进一步优化骨干教师专业成长的支持策略的思考,为区域教育行政部门、教研部门、培训机构、基层园所提供今后工作的参考.

第十篇摘要范文：优秀幼儿教师个案研究

优秀幼儿教师是幼儿园师资力量的重要组成部分,优秀幼儿教师是幼儿教育质量的重要保证.幼儿优秀教师的成长历程,教学活动特征,以及职业品质进行研究和分析可以为新手教师提供学习榜样,对丰富幼儿教师专业成长理论,提高幼儿教师整体素质以及提高幼儿教育教学质量具有重要意义.

本研究运用质性研究的方法对福建师范大学附属幼儿园优秀教师Y老师进行了个案研究.通过访谈法,探索优秀幼儿教师的内心世界.通过观察的方法,观察优秀教师的教学活动以及其在教学活动中的表现.通过研究,了解到了作为一名优秀教师的成长历程以及其在成长过程中的如何使自己不断进步；优秀教师在教学过程中的教学特征；优秀教师的职业品质.这些研究成果将为新手教师的专业成长提供参考和指导.

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幼儿园教育教学优秀引用文献:

[1] 最新幼儿园教育教学优秀论文选题参考 幼儿园教育教学优秀论文标题如何定

[2] 幼儿园教育教学优秀类论文参考文献 幼儿园教育教学优秀外文文献怎么找

[3] 幼儿园教育教学优秀论文大纲范本模板 幼儿园教育教学优秀论文提纲怎么写