小学语文远程教育论文大纲格式样本 小学语文远程教育论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、农村中小学光盘教学应用模式优化的案例研究论文提纲
2. 四、混合式学习在中师语文阅读教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、农村中小学现代远程教育工程项目学校教师教学中应用信息技术评价指标的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究论文提纲范文
5. 一、卫星收视环境下小学语文阅读教学策略研究论文提纲范文

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五、农村中小学光盘教学应用模式优化的案例研究论文提纲

中文摘要

Abstract

1- 绪论

1-1 研究背景及问题缘起

1-2 研究目的与研究意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 概念界定

1-4 文献综述

1-4-1 农村中小学现代远程教育教学应用研究

1-4-2 农村中小学现代远程教育光盘教学应用模式研究

1-5 研究对象的选取

1-6 研究内容与研究方法

1-6-1 研究内容

1-6-2 研究方法

2- 理论基础

2-1 视听教育学习理论

2-2 加涅的教学系统设计理论

2-3 认知主义理论

3- 模式一环境下的教学应用研究

3-1 模式一环境下的教学设计要素分析

3-1-1 学习者分析

3-1-2 教学目标的编写

3-1-3 教学内容分析

3-1-4 教学策略的制定

3-1-5 教学方法的确定

3-1-6 媒体资源的使用

3-1-7 光盘模式下的教育评价

3-2 光盘教学应用设计与实施研究

3-2-1 实验点光盘教学应用现状

3-2-2 光盘教学模式应用设计方案

3-2-3 具体学科中光盘教学应用实施

3-3 光盘教学应用模式案例评析

3-3-1 模仿对话教学模式案例评析

3-3-2 情境互动教学模式案例评析

3-3-3 资源整合教学模式案例评析

4- 思考与总结

4-1 对光盘教学应用模式的思考

4-2 研究主要成果及存在的不足

参考文献

附录

附录一

附录二

在读期间发表的论文

后记

四、混合式学习在中师语文阅读教学中的应用研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、 研究的缘由与现状

（一） 研究的缘由

（二） 研究的现状

二、 研究的目的和意义

（一） 研究的目的

（二） 研究的意义

三、 研究的内容与方法

（一） 研究的内容

（二） 研究方法

第一章 基本概念与基础理论

一、 基本概念

（一） 混合式学习的概念

（二） 混合式学习的模式

二、 混合式学习的理论基础

（一） 建构主义理论

（二） 认知主义理论

（三） 多元智力理论

（四） 人本主义学习理论

第二章 中师语文阅读教学的作用

一、 面向小学语文教学，强化能力培养

二、 语文阅读教学有助于中师生培养人文素质

第三章 中师学校语文阅读教学现状

一、 中师语文教材分析

二、 中师语文阅读教学现状分析

三、 混合式学习应用于中师语文阅读教学的优势

（一） 混合式学习方式有助于学生理解文本，优化教学效果

（二） 重视培养学生的综合素质，突出中师生的职业特点

（三） 评价注重多元化

第四章 混合式学习在中师语文阅读教学应用的设计

一、 混合式学习应用于中师语文阅读教学的可行性分析

（一） 理论上的可行性

（二） 现实条件的可行性

二、 混合式学习应用于中师语文阅读教学的设计原则

（一） 以语文阅读教学为本的学科原则

（二） 辅助性原则

（三） 主体性原则

（四） 参与性原则

（五） 发挥教师主导作用的原则

三、 混合式学习应用于中师语文阅读教学的学生分析

四、 混合式学习应用于中师语文阅读教学的内容分析

五、 混合式学习应用于中师语文阅读教学的设计

（一） 学生分析

（二） 学习目标的确定

（三） 媒体的选择与利用

（四） 学习活动的实施

（五） 学习结果的评价

（六） 教学反思与改进

六、 混合式学习应用于中师语文阅读教学的基本流程

（一） 课前利用网络收集资料，自主学习

（二） 课堂上，采用多种方式分析文本

（三） 课后多种方式进行拓展延伸

第五章 混合式学习的效果及评价

一、 文化水平上

二、 口语表达能力上

三、 自主学习能力上

四、 协同合作能力上

结语

注释

参考文献

附录 1

附录 2

致谢

三、农村中小学现代远程教育工程项目学校教师教学中应用信息技术评价指标的研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

第一章 前言

一、研究背景

（一） 农村中小学现代远程教育工程三种模式

（二） 实施农村中小学现代远程教育工程的意义

（三） 西部农村中小学现代远程教育工程进展

（四） 中西部农村中小学现代远程教育工程后期管理及评估的不足

二、研究问题

三、相关研究

四、研究目的

第二章 相关概念界定

一、远程教育与现代远程教育工程

（一） 远程教育

（二） 现代远程教育工程

二、远程教育资源

第三章 理论依据

一、教育评估

二、评价指标和评价指标体系

第四章 研究方法

一、层次分析法(AHP )

（一） 基本原理

（二） 基本步骤

（三） 计算方法

第五章 研究过程

一、选择对象

二、确定样本

三、确定四级初始评价项目

四、确定四级评价指标

（一） 建立层次结构

（二） 构造判断矩阵A

（三） 进行列归一，计算权重

（四） 计算最大特征根

（五） 一致性检验

第六章 研究成果

第七章 致谢

参考文献

附录

附录一 中西部地区农村中小学现代远程教育工程项目学校评估方案(试行)

附录二 呼市农村中小学现代远程教育模式二项目学校教师问卷调查

附录三 农村中小学现代远程教育资源(小学语文二年级)

附录四 玉泉区现代远程教育管理应用工作考核表(修订稿节选)

二、小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化的时代背景

1-1-2 全球化的教师教育改革

1-1-3 信息技术与语文课程整合的深入开展

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践价值

第2章 文献综述

2-1 关键概念的界定

2-1-1 信息技术

2-1-2 教学能力

2-1-3 信息化教学能力

2-2 国内外研究现状

2-2-1 教师专业发展的研究现状

2-2-2 教师信息化教学能力研究的现状

2-2-3 当前研究中存在不足

2-3 理论基础

2-3-1 信息技术与课程整合的理论

2-3-2 教师专业发展的基本理论

2-3-3 面向信息化的教师专业发展阶段理论

第3章 研究设计及过程

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献研究法

3-2-2 个案研究法

3-2-3 内容分析法

3-2-4 行动研究法

3-3 研究思路

第4章 小学语文教师的信息化教学能力现状

4-1 小学语文教师的信息化教学能力现状

4-1-1 国内小学教师信息化教学能力现状概述

4-1-2 农林下路小学语文教师的信息化教学能力现状

4-2 影响小学语文教师信息化教学能力发展的关键因素

4-2-1 教师的信息化教学理念

4-2-2 教师基本的信息技术使用水平

4-2-3 教师的信息化教学设计能力

4-2-4 教师的信息化教学资源整合与应用能力

4-2-5 教师在信息化教学环境中的教学组织管理能力

4-2-6 教师的自我发展意识

第5章 小学语文教师的信息化教学能力发展策略

5-1 小学语文教师的信息化教学能力结构

5-1-1 课前准备能力

5-1-2 课堂实施能力

5-1-3 课后总结能力

5-2 小学语文教师的信息化教学能力发展策略

5-2-1 强化专题培训,推动理念提升

5-2-2 加强课例研讨,提高设计能力

5-2-3 围绕教学实践,提高应用能力

5-2-4 开展课后反思,促进内省式发展

第6章 小学语文教师信息化教学能力发展的实践探索

6-1 实践过程

6-1-1 实践安排

6-1-2 实践过程与数据收集

6-2 信息与数据分析

6-2-1 教学设计、教学反思及访谈资料分析

6-2-2 课堂视频分析

第7章 研究总结

7-1 研究结论

7-2 创新之处

7-3 有待完善的工作

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的科研成果

一、卫星收视环境下小学语文阅读教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 研究背景

第二节 研究现状

第三节 核心概念界定

第四节 研究的主要目标、理论依据、研究思路及方法

第五节 研究的主要内容

第二章 卫星收视环境下小学语文阅读教学策略研究基础

第一节 儿童思维的基本特点及阅读的心理活动规律

第二节 反思传统语文阅读教学

第三节 卫星收视环境与小学语文阅读教学

第四节 卫星收视环境小学语文阅读教学策略设计思路

第三章 卫星收视环境下小学语文阅读教学策略

第一节 卫星收视环境下小学语文阅读教学策略设计

第二节 卫星收视环境下小学语文阅读教学案例及分析

第四章 卫星收视环境下小学语文阅读教学策略应用

第一节 指导应用

第二节 应用效果检验

第五章 结论

第六章 本研究的创新之处和不足之处

参考文献

附件1

附件2

附件3

附件4

附件5

附件6

致谢

攻读硕士期间的研究成果

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