《互联网背景下大学生心理健康教学改革路径》
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随着现代网络信息技术的发展,当代大学生心理健康教学也是有了更大的契机,网络信息技术在教学中的应用可以切实提升教学的效率,保证教学积极性,让学生充分参与到教学当中.但是互联网技术的应用也为现代学生发展带来一定的消极影响,为学生发展带来阻碍,切实的教学改革是当代大学生心理健康教育质量提升的关键.本文重点了解了互联网背景下大学生心理健康教育中可能存在的隐患,为提升教学效率,减少互联网不良影响对学生的危害,提出一系列可行的解决方案.
1 引言
互联网背景下的大学生心理健康教学是提升学生内在素质,转变学生生活态度的关键,受网络文化的冲击,大多数学生对于网络的依赖性很强,交际学习等等都是需要通过网络实现,这就致使一部分学生严重缺乏核心素质,在网络消极言论的影响下,学生的行为也受到影响.当代的心理健康教育需要应用到互联网技术,但是也要有效规避互联网的不良影响,通过完善教学机制,将互联网融入到心理健康教学当中,提升教学的影响力也提升教学的高度.
2 互联网背景为大学生心理健康教育课堂教学带来的机遇与挑战
2.1 互联网背景为大学生心理健康教育课堂教学带来的机遇
互聯网背景下的大学生心理存在多变性,受网络信息开放性特点的影响,学生可以在网络上接触各种各样的信息和言论,而由于网络同时兼具隐匿性,学生可以在网络上自由发表自己的言论,以更加平和的态度抒发心中所想.这个特性为学校加强学生心理健康教学减少学生心理问题提供了很大的帮助,一方面,互联网背景下,大学信息健康教育中收集学生信息的方式更加科学,学生只要在电脑上完成问卷调查,教师就可以准确知晓学生的心理状况,提升心理健康教育的针对性.且网络上的教学资源丰富,教师查找资料整合信息变得更加方便,为丰富高校大学生心理健康教学内容提供了便利.另一方面,互联网技术的普及也可以帮助师生丰富认知,提升师生的心理健康知识的知识储备,为丰富教学内容提供帮助.
2.2 互联网背景为大学生心理健康教育课堂教学带来的挑战
网络环境下的大学生价值取向极易被影响,学生可能受到网络上某些不良言论的影响,在价值观建立以及道德水准的培养方面存在一定的不良影响.由于互联网信息的多样性和复杂性,学生可以在网络上获取知识,也可能遭遇不良信息的干扰,一些不利于国家发展的言论和消极思想,让一些心理素质不够坚定的学生在接触网络之后产生攀比、拜金、颓废等心态,严重影响学生个人发展.除此之外,网络不良信息的传播,也对教师教学活动的进行带来了干扰作用,互联网信息的多样性吗,使得学生获取知识已经不用完全依靠教师,自己在网络上查找信息就可以达到知识获取的目的.一部分教师不注重自身专业能力的提升,关于心理健康知识的积累严重不足,知识的更新也不够,直接导致教学内容与学生本身发展不相符.
3 互联网背景下大学生心理健康教学的改进措施
3.1 运用互联网开展网络教学
针对当代大学生心理健康教学中学生学习兴趣不高的现状,教师应该注重教学模式、教学内容以及教学理念往网络信息技术方面的改变,根本落实大学生心理健康教育,提升学生的核心素养.首先,教师要关注学生交际,通过了解学生群体最喜欢的交友软件,在学生日常发表的动态和言论中了解学生可能存在的心理问题,针对心理问题对学生进行针对性的指导,切实改变学生现状,帮助其成为具有核心素养的高素质人才.其次,网络教学自然离不开课件的制作,制作课件不仅要教师具备良好的教学能力和互联网应用能力,更是要教师充分了解学生的情况,切实解决学生的心理问题,要具备足够的耐心和恒心.最后,教师也可以通过加强与学生家长的联系,建立群或者微信群,双方切实关注学生心理变化,做到及时发现及时处理.
3.2 运用互联网创新教学方式
针对互联网环境下大学生心理健康教育教学效果不佳的情况,教师要想切实提升教学效果就要投其所好,在课程教学过程中不断加强信息技术的使用.首先,运用互联网开展网络教学,需要相关教学平台的支持,这就需要教师积极提升自身的信息技术应用能力,建立起相应的互联网教学平台,让学生在平台上进行学习,提升学生的上课参与率,也能提升教学效率.其次,教师可以通过加强互联网技术的应用,将教学任务以网络的形式发放给学生,而学生在完成任务的同时提升了心理素质,一举两得.教师在网络上加强与学生之间的交流,学生发觉自身产生心理问题需要心理咨询的时候,教师可以在网络上对其进行开导,这样的形式可以减少学生在咨询时的尴尬心理产生,最后,教师要将教学与学生生活联系到一起,教学过程中通过将真实案例进行具体分析,提升学生的学习兴趣,也能起到警醒的作用,提升学生的内在素质.
3.3 根据专业性质提供心理教学
一般情况下,大学生专业不同其心理健康教学也应该有所不同,教师在开展心理健康教学时,应该充分考虑到学生的差异性,将不同年龄阶段以及不同专业的学生分开进行不同方式的教学.教师需要充分了解学生专业,将心理健康教学与专业教学相结合,在专业教学过程中心理健康教学也就能够更加高效.
3.4 加强监管机制的完善
加强校园中互联网的监督是提升大学生心理健康教育质量,更是保证体素养提升的关键,因此在教学活动进行时,学校应该加强相关监督制度,创造良好的校园网络环境,保证学生全面成长.其次,学校还应该加强对于学生心理健康保障机制的完善,加强对于学生心理健康发展的重视,对具有心理问题的学生采取专门的引导教育,通过制定相应的心理教育教学方案,让具有心理问题的学生摆脱不良心理的困扰实现学生健康发展.
3.5 切实提升教师的整体素质
要想提升大学生心理健康教学,教师的教学能力提升必不可少,因此,高校应该加强对于教师心理健康教育能力的培养,切实提升教师的专业素养.首先,学校可以通过加强教师管理的方式,加强对于教师教育工作的监督,评价教师在心理健康教育当中的不足,并且帮助其予以改正.其次,学校要加强教师互联网应用能力,通过培训的方式让教师不断吸收相关互联网的应用知识和技能,从根本上提升教师的心理健康教育能力.也可以通过成立大学生心理健康教育小组的方式,为学生提升心理素质,改变消极面貌提供切实的帮助.
4 结语
综上所述,当代大学生心理健康教育受互联网的影响极大,互联网的普及既给学生带来了方便也给学生心理健康发展带来了隐患,因此切实完善大学生心理健康教学机制,提升教学效率是当代大学生信息教学质量提升的关键.要想切实完善心理健康教学,学校应该加强对于心理健康教学的重视,从根本上提升教师的教学能力、鼓励互联网教学,提升互联网在学生信息收集当中的应用,切实完善大体素质的提升,高校培养高素质人才提供相应的帮助.
（作者单位：云南旅游职业学院）
本文结论,此文是关于心理健康方面的相关大学硕士和心理健康和大学生本科毕业论文以及相关心理健康和大学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
心理健康和大学生引用文献:
[1] 心理健康和大学生论文范文文献 心理健康和大学生有关硕士毕业论文范文2万字
[2] 心理健康和大学生硕士论文范文 心理健康和大学生有关论文范文文献2万字
[3] 心理健康和大学生现状论文范文数据库 心理健康和大学生现状方面自考毕业论文范文2万字
