《对初中学生英语写作畏难情绪分析和对策》
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摘 要：英语写作时初中英语教学阶段的一项重要课程,但同时也是学生们比较薄弱的一个环节.不同于其他的英语教学内容,写作是对学生英语综合能力的考察,所以很多学生在写作时也容易出现畏难情绪.对此,本文也将从多个角度出发,找寻具体的可行性方法.
关键词：初中英语;英语写作;畏难情绪
当前造成学生出现写作畏难情绪的原因有很多,但归结在一起,主要还是学生缺乏写作经验与写作技巧,自信心的树立也应当从这一方面来入手.因此,本文针对问题,探讨对初中生英语写作畏难情绪的分析与对策.
一、加强机械结构训练,培养学生的写作兴趣
初中生面对英语写作时之所以出现畏难情绪,主要还是因为不会写,不知道如何下笔.纵然在教师的教学中,学生学习了一定的理论知识,但是如果没有迈出实践那一步,理论知识也只会成为纸上谈兵.对此,从多年的教学经验来看,我们认为消除写作畏难情绪的最好办法便是让学生多去写.通过日常的机械结构训练,来培养学生的写作熟练度和写作兴趣.同时,针对学生的日常机械结构训练,我们也制定了一系列的科学方法,帮助学生逐步提高.
例如,我们将从以下三个角度来开展对学生的日常训练：（1）书写的训练.关于这一项我们起初只是让学生们阅读英语文章,学生们不要看到文章内容,只凭借听到的内容来判断.在几次熟悉过后,我们再去要求学生进行边听边写.同时,在写作后,我们也要求学生进行自我检查和同学互相检查,以此来对自己的能力与他人的能力尽心判断;（2）造句练习.造句是英语教学中常见的教学方法,我们结合了汉语学习时的相关经验,认为英语造句确实能够提高学生的写作能力,并帮助学生消除恐惧.起初,我们先让学生用一些简单的词语进行造句,如“like”等,之后再慢慢地增加造句的难度,也是采用由简到难的方式帮助学生进行训练;（3）对文章进行改写和缩写.改写和缩写是文章学习中常会用到的一种方式,所谓改写指的是学生需要清楚文章的大意,然后通过自己的语言对文章进行重新撰写,形成新的文章.缩写则是提炼文章大意,通过一两句话来进行概括.而在这个过程中我们发现,文章改写的效果是比较显著的,它的作用不仅仅是体现在学生写作能力的提高上,也体现在了学生理解能力的提高上.学生通过不断地改写,很大程度上帮助学生树立了对写作的自信,并且逐渐积累了自身的经验,正在慢慢的消除畏难情绪.
二、坚持写作技巧指导,增强学生的写作自信
技巧是写作中常常会被提及的一个词汇,在实际教学中我们也很重视对学生写作技巧的培养.那么英语写作的技巧主要体现在哪些方面呢?我们认为首先是行为的流畅、其次是逻辑的合理与矛盾点的突出.不难看出这是一个递进的过程,它首先需要学生具备一定的英语写作基本功,然后在去观察生活,将生活中的元素借助英语表达出来.当然,针对初中英语教学的任务,我们仍将重点放在第一项上,通过一些教学手段来达成.
例如,我们在教学中又对行文规范进行了细分,它包括审题、语法、过渡、主旨等四个部分.而训练中我们也是针对这四个部分进行展开的.首先我们先不让学生去写,而是带领学生们阅读大量的题目.学生们在看到题目时,是否在脑中形成文章的结构是我们所关心的.那么,通过大量的审题训练,现在学生一看到题目,就大概知道自己要写什么了,那么畏难情绪自然会得到缓解.此外,语法、过渡、主旨等内容我们也在采用这种大量实战的方式进行训练,从效果来看,这样系统的学习确实使学生得到了提升,即便是过去写作能力差的学生现在也敢于下笔,并且形成了一个比较清晰的文章架构.
三、培养良好的写作习惯,消除写作心理障碍
写作习惯的培养,我们还是秉承前文中一贯的风格,就是强调实战.听了再多的理论都没有反复的练习管用.对此,我们也给学生制定了一系列的日常实战锻炼任务.其中从结果上来看,写英语日记是比较有效果的方式.学生通过英语来记录生活,不但能够帮助学生提高英语写作能力,还能够培养学生的生活观察力,为文章的进一步提升提供契机.
例如,我们会每两天安排学生写一篇英语日记,并且要保证内容的真实.同时我们还要求内容的充实性,所谓充实指的是我们要看到的不是大量“万能句子”拼凑出来的文章,而是有内容的,有英语技巧在里面的.此外学生们写好的日记,教师也会进行阅改,通常长期的积累来记录学生的成长.同时,针对每个学生在写作时出现的惯性问题给予纠正.总而言之,我们希望学生不仅仅是敢写,还要敢错,敢承认,敢改正.以此来消除学生的畏难情绪.
结束语：
综上所述,在消除初中生英语写作畏难情绪的过程中,教师可以通过加强机械结构训练,培养学生的写作兴趣、坚持写作技巧指导,增强学生的写作自信以及培养良好的写作习惯,消除写作心理障碍等一系列方法来达到教学目的.意在从多个角度出发,针对英语学科的特性与当前学生的写作问题,提出方法,从而不断提高教学效率与教学质量.
参考文献：
[1] 陈冬萍. 初中学生英语写作畏难情绪的分析与对策[J]. 考試周刊, 2016（26）.
[2] 周晓锋. 初中英语写作畏难成因及对策[J]. 江西教育（z3）：63-63.
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英语和文学引用文献:
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