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英语专业文学论文摘要怎么写 英语专业文学论文摘要范文参考有关写作资料

主题:英语专业文学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-01

英语专业文学论文范文

英语专业文学论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:英语专业体裁文本依托文学课程体系改革效果分析
  2. 第二篇摘要范文:高校英语专业文学课低年级化的可行性探析
  3. 第三篇英语专业文学论文摘要:支架教学理论在英语专业文学课中的应用研究
  4. 第四篇英语专业文学论文摘要模板:英语专业文学课程体系的构建
  5. 第五篇英语专业文学论文摘要怎么写:英语专业大学生英语文学作品阅读动机实证分析
  6. 第六篇摘要范文:大学英语课程与英语专业文学课程的整合研究
  7. 第七篇英语专业文学论文摘要范文:非英语专业大学生课外阅读英语文学作品的调查分析
  8. 第八篇英语专业文学论文摘要格式:大学英语专业学生文学阅读需求调查研究
  9. 第九篇英语专业文学论文摘要:生态位视角下理工高校英语专业文学课定位的实证研究
  10. 第十篇摘要范文:英语专业文学教学与情感智力培养

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第一篇论文摘要:英语专业体裁文本依托文学课程体系改革效果分析

作为我国高校英语专业的专业知识必修课程,英美文学课的传统教学效果欠佳问题持续引发专家学者的关注,但提出相应解决策略的实证研究鲜有出现.为提升文学教学效果,我国某外国语大学在英语专业高年级阶段实施体裁文本依托文学课程改革.本研究重点考察该大学的文学课程改革成效,采用定性与定量相结合的研究范式,运用课堂观察、访谈及测试进行数据采集与三角验证.研究结果表明,该项改革不仅对学生英语读写能力具有积极影响,而且对学生的文学作品分析能力、创新能力、思辨能力及思维逻辑性也大有裨益,但对学生的听力技能无明显积极影响.本研究对探索我国英语专业文学课程体系改革、充分发挥文学教学的作用和提高英语教学质量具有重要启示意义.

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第二篇摘要范文:高校英语专业文学课低年级化的可行性探析

鉴于目前英语专业高年级文学课令人担忧的现状和英语专业学生入学英语水平的提高及课程数量较少的现实,本文通过问卷调查和网络邮件调查的方式,探讨了在英语专业二年级开设英语文学课的可行性.分析结果显示,在二年级开设文学课有很多优势.如果能控制开课数量,注意选材的趣味性,采用灵活、生动的教学方法和多样、科学的考核方式,在二年级开设英语文学课是可行的.这样的课程设置调整可以帮助二年级学生尽早培养英语文学兴趣、提高语言技能、提升综合素质,并且为高年级学习做准备,有望改变文学课现在备受冷落的境况.

第三篇英语专业文学论文摘要:支架教学理论在英语专业文学课中的应用研究

《高等学校英语专业教学大纲》(2000)指出:“文学课是高等学校英语专业教学的重要组成部分,目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高.”为了提高文学课的效果,本论文试着用支架教学理论指导英语专业文学课教学,明确教师在文学课中的角色,为学生搭建积极的文学学习心理支架、文学学习方法支架、交互支架以及评价支架.探索支架教学理论在英语专业文学课中的运用策略和步骤.本文采用实验研究的方法,在黑龙江省某师范学院进行了为期一学期的教学实验研究.研究对象为英语专业大三学年两个班级的学生.实验班运用支架教学理论进行教学,对照班使用传统教学方法,实验后,通过对比分析两个班级学生的文学知识测试卷成绩和关于文学学习的调查问卷,验证支架教学理论在英语专业文学课中的实践效果及其对学生文学学习的影响.实验研究结果表明,将支架教学理论应用到英语专业文学课中,有助于提高学生学习文学的兴趣、增加文学作品阅读量、改善课堂效率.与传统的教学方法相比,支架教学理论更能提高学生的文学学习成绩和知识水平,所以本论文对文学课教学有一定的积极意义.当然,任何理论应用到教学实践中,都需要不断地探索,不断地完善.由于时间的局限,教学经验的不足,本研究也存在一定的缺陷与不足.但从总体上看,将支架教学理论应用到英语专业文学课中是可行的,经过一学期的尝试取得了预期的效果,对教学有一定的指导意义.

第四篇英语专业文学论文摘要模板:英语专业文学课程体系的构建

无论从知识层面还是能力培养角度而言,英语文学课程对英语专业学生都起着重要作用.依据《高等学校英语专业英语教学大纲》,",文学入门",、",英美文学史及选读",和",文学批评原理",等课程构成了英语专业文学课程体系中的核心课程.而各高校依据自身特点、不同的人才培养目标、学生水平和师资状况还可以开设若干门选修课程或延伸课程,以扩大学生知识面,培养学生不同的兴趣和研究方向,作为核心课程的合理补充.两类课程共同构建了英语专业文学课程的体系.

第五篇英语专业文学论文摘要怎么写:英语专业大学生英语文学作品阅读动机实证分析

英语文学作品阅读对于英语专业本科生非常重要,但目前文学经典在各高校处于被忽视的状态.本文以某高校英语专业240名高年级学生为研究对象,基于Drnyei的动机理论,分析影响学生们阅读的学习情境因素.研究发现:学习动机中与课程相关的学生动机因素、教师动机因素和集体动机因素能够解释学生们阅读量的30%.三者中,课程相关的学生动机因素对阅读的作用最为明显,教师和集体动机因素分列其后.据此,本文提出增强和巩固学生们阅读动机的建议以及英美文学课程低年级化的可能.

第六篇摘要范文:大学英语课程与英语专业文学课程的整合研究

本文研究探讨了英语专业文学课程与大学英语课程进行整合的可行性和必要性,并且结合整合理论,从课程目标、课程设置、课程内容、讲授方法、师资培训等方面,具体讨论了如何实施整合的措施.

第七篇英语专业文学论文摘要范文:非英语专业大学生课外阅读英语文学作品的调查分析

利用自主设计的调查问卷,分析非英语专业本科生的英语文学作品课外阅读概况、态度与需求.结果表明79.4%的被调查学生认为阅读英语文学作品对英语学习有帮助,但83.5%的学生从未参加过英语文学作品的课外阅读活动.调查结果还发现学生的英语阅读材料主要是报纸或杂志,学生更倾向有趣易懂的小说作品.从对不同专业本科生的调查结果可见,不同专业本科生对英语文学作品阅读的认知基本相同,但对于是否愿意参加英语文学作品阅读活动的态度却明显不同,农科专业学生",非常同意",和",同意",参加小组合作竞赛式阅读活动的,比工科专业学生高出9.6%.调查结论为开展英语文学阅读的教学实践活动提供指导.

第八篇英语专业文学论文摘要格式:大学英语专业学生文学阅读需求调查研究

基于需求分析理论,对300多名英语专业大学生问卷调查和个别访谈,了解和分析他们对英语文学阅读的个体愿望和对阅读环境的需求.研究发现,学生具有文学阅读的意识,希望在文学阅读中提高英语水平、拓展知识面、提升文学素养、感受阅读带来的快乐、思考与充实人生,但他们阅读量小、阅读时间短、困难多,期待教师给予更多引导和帮助.研究认为,课程内容设计、教材和作品选材上应考虑难易度以及学生实际水平和学生需求,提供形式多样、生动有趣、完整的语言素材,激发学生积极性和主动性,阅读教学中应多组织些交流互动、思维训练和自主学习的活动,以推动英语文学体验阅读.


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第九篇英语专业文学论文摘要:生态位视角下理工高校英语专业文学课定位的实证研究

目前,由于国家课程目标未能及时跟进和细化,理工类高校英语专业自身压力重重,文学课陷于边缘化生态位的现象日益严重,严重影响了理工类高校英语专业学生人文素质的教育.从生态学理论角度看,文学课是一个动态的课程系统,及时调整这一系统的内部循环模式,可以充分发挥师生的创生作用,有效扩充文学课的",态",、",势",要素,提高文学课的生态位.本文通过实证研究表明,依据理工高校英语专业的学生特点和学习需求,将文学课细化为必修与选修兼具、基础素质与专业理论并重、适当提前开课时间的课程定位,可以解决理工高校英语专业文学课的边缘化问题.

第十篇摘要范文:英语专业文学教学与情感智力培养

在目前的大学英语专业教学中,情感智力培养的重要性日益受到关注,但在实际教学中,往往还是比较偏重认知智力的培养,使实践性课程成为教学的重中之重.本文立足于当今的多元语境以及学生的实际,认为,在强调实证教学、语言实践能力培养的同时,英语专业教育应当给予情感智力培养更多的关注,将教学重点放在认知智力与情感智力的共同提升方面.在这个过程中,英语文学课程可以起到相当的推动作用.本文由此探讨了情感智力培养与英语文学课程结合的可行性、方法以及两者结合的多元价值,以期进一步探索拓展英语文学教学的途径及其意义.

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