《小学语文教学中所蕴含的中国传统文化》
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摘 要：中华传统文化在小学教育中所占比重越来越高.这就要求小学生要认真学习,充分理解传统文化.教师通过对优良传统文化的学习,能充分发挥语文学科对人文素质培养的功能.所以,教师在教授课本内容时,要添加一些富含中国特色的历史文化,在小学教育中加强对优秀传统文化的渗透是非常有意义的.
关键词：小学语文;传统文化;教学策略
传统代表着过去,看似与现代化的生活关系不大,实则不然.在日常的学习和工作中,会经常遇到传统文化与时代文化相结合的典例.在咿呀学语的孩童时期,《三字经》《百家姓》就走进了孩子的生命中.随着孩童年龄的增长,唐诗、宋词、明清小说也渐渐填充了他们的生活.在教学过程中,教师要适时地给学生讲解相关内容,让学生体会中华文化的博大精深,让学生从骨子里热爱祖国的文化,下定学好传统文化的决心.在教学中有许多内容能够帮助学生深入理解中华民族的优良传统,感受它们的魅力.所以,教师需要利用多样化的教学模式,让学生了解历史、热爱传统文化.
一、 中国传统文化在小学语文课堂教学中存在的问题
（一）课程设计目标不明确,缺乏相关教材
受到升学率的影响,有些学校领导及教师在课程设计时认为,中国传统文化教育是会耽误学生学习时间,会影响学生的成绩和教师的年度考核,导致中国传统文化教育流于形式,相关教材内容分散,没有系统性,同时课内外的教学衔接不到位,导致中国传统文化在小学语文课堂教学中的教学效果很差,使得小学生无法系统学习和了解到中国传统文化.
(二)学生传统文化意识淡薄
小学生容易受到外界环境的影响,特别是当今的互联网时代,尽管年纪不大,但往往热衷于国外的一些诸如圣诞节、感恩节等等,而对于中国传统节日比如中秋、清明节等等了解不多,且在生活中对于中国传统节日的仪式感不强.对于中国传统文化认识的不足让小学生逐步迷失方向,通过教育引导小学生加强对中国传统文化认知了解迫在眉睫.近年来,网络媒体电视台制作了系列中国传统文化节目,也起到了一定的效果,但是由于这种过于碎片化、零散化的中国传统文化教育方式,实际上是不利于小学生的文化传承,导致小学生的传统文化意识没有得到实质性的提高.
二、 小学语文教育怎么实施中国传统文化教育
(一)以诗词为载体,学习传统精华
在小学六年的学习生活中,诗词是非常重要的一部分.唐诗、宋词等古代文萃中蕴涵着古代文人丰富的思想情感,能够将学生带入美的境界,有利于培养他们的文化修养.默写赏析古诗词是考试中必有的题目,这足以看出它在语文教学中的重要地位.例如,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这句诗,就将夏季时节满塘荷花竞相开放的景象活灵活现地描绘出来.景色优美,感情充沛,表达了诗人对大自然美景的无限赞美与热爱之情.通过对诗句内容的理解,学生的脑海中会浮现出此画面,这在无形中拓展了他们的想象力.众所周知,诗词是用最简练的文字,来表达最丰富的内容,学生理解起来可能会有些难度.这就要求教师提前做好教学准备,以最通俗易懂的方式传达到学生心中,以便于他们能够更好地领会知识.在业余时间,学校可以举办一些诗词竞赛等活动,让学生在参与活动中学习古代文学.
(二)课堂教学,传播优秀的中国传统文化思想
课堂教学过程是实施中国传统文化教育的主要场所.实际教学中,教师要善于设计合理的课堂教学活动,引导学生在掌握丰富的语文知识的同时,感知到中国传统文化的绚丽多彩,逐渐对其产生自豪感,乐于主动去传承中国优秀传统文化.首先,汉字是中国优秀传统文化的重要体现,汉字教学过程中,教师除了要让学生会写、会读汉字之外,还要让学生对汉字背后的含义进行学习与思考.比如在学习《静夜思》中“思、乡、故”等汉字之时,教师就可以从象形角度来开展汉字教学活动,让学生感知汉字的魅力及内涵.其次,古诗词等也是实施中国传统文化教育的重要内容,教师要鼓励学生多去阅读古诗词,在诵读中感知中国传统文化的独特魅力.比如在学习《石灰吟》之时,通过学生的诵读和教师的引导,学生能感知到诗人“要留清白在人间”的志向,这正是对学生进行廉洁教育的有效素材.相信通过多元化的课堂教学之后,学生会逐渐体会到中国传统文化的美妙,爱上中国传统文化的学习.
(三)創设良好的问题情境
中国传统文化在小学语文教学中渗透的过程中,教师可以结合教材的实际内容,为学生创造良好的问题情境,从而让学生在一个轻松愉悦的学习氛围中提升自主学习能力,帮助学生更好地掌握语文知识,全身心地投入到课堂学习中.诚信在中国传统文化中扮演着十分重要的角色,只有拥有诚信,才能够在社会中立足,才能够取得别人的信任,也才能够成为一名建设社会和国家的合格人才.通过设定合理的问题情境,能够有效提高学生在课堂上的专注力,引导学生养成良好的学习习惯,让小学生充分体会中华5000年文化的魅力和价值.
(四)结合课外资源,提升传统文化教育
小学语文教学中渗透中国传统文化,不能仅仅局限于语文教材上,还应该充分挖掘现代教学资源,进一步拓展中华传统文化的渗透范围.通过向学生推荐相应的经典书籍和古诗词,让学生在课堂上阅读,进一步拓展传统文化教育的渗透范围,学生能够在不自觉的学习中体会中华传统文化的魅力和价值.教师还应该和家长进行充分的沟通,要求家长在日常和学生相处过程中多多渗透中华传统文化,可以通过学习传统乐器、书法、阅读文言文等方式,指导学生更好地体会中国传统文化,学习传统文化知识.
三、 结语
传统文化教育是小学语文教育中的重要部分,小学教师需要加强对中华传统文化教育的重视,在日常教学中循序渐进地让学生对中国传统优秀文化产生自豪感,自觉承担起传承优秀文化的责任.
参考文献：
[1]马秀君.浅析中国传统文化对小学生的影响[J].课程教育研究,2018（6）.
[2]崔红红.浅谈在语文教学中渗透中华传统文化的方法[A]∥2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C],2019.
作者简介：
杨文钦,福建省福州市,福州市仓山区第八中心小学.
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文化和炎黄文化引用文献:
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