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第一篇论文摘要：技师学院学生英语学习动机类型与强度的研究
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英语作为重要的交流工具,已经渗入到现代社会的多个方面.学习动机作为影响英语学习效果的关键因素,引起了语言习得研究者的较大关注.虽然国内外学者已对学习动机做了大量研究,但针对我国近几年来新兴出现并迅速发展的技师层次教育的英语学习动机研究却极少.技师层次的学生应该能看懂英文操作指令,英文说明书,操作手册,具备接受前沿技术培训,学习国外先进技术等方面的能力.
但目前技师层次学生的英语水平大多达不到上述要求.为了解这些学生的实际英语学习动机,作者着重研究以下三个问题：(1)其英语学习主要的动机类型和动机强度；(2)性别对动机类型及动机强度的影响；(3)英语学习成绩与整体学习动机和动机强度之间的关系.
针对这些问题,作者对来自山东技师学院的142名技师层次的学生进行了英语水平测试和问卷调查.考虑到学生的英语基础相对薄弱,试卷采用的2007及2008年高考英语试卷(全国卷)的部分试题.问卷采用的是高一虹教授(2003)设计的本科生英语学习动机调查问卷.作者对所收集的数据进行了描述性分析,均值比较及相关性分析等数据分析.得出如下结论：
一、在内在兴趣、成绩、学习情境、出国、社会责任、个人发展、信息媒介七种动机类型中,个人发展、社会责任及信息媒介动机是最主要的动机类型.*体动机强度为中下水平,整体英语水平不高.
二、女生在内在兴趣、社会责任、个人发展三种动机上均值高于男生,且差距具有显著性(p<,0.05).女生在总动机及动机强度上均值高于男生,但这种差距不具备显著性.
三、内在兴趣动机、个人发展动机、信息媒介动机及动机强度与学习者学习成绩呈明显正相关(p<,0.01),社会责任动机与学习者学习成绩也呈正相关(p<,0.05)；而成绩动机与学习者的学习成绩呈明显负相关(p<,0.01).这说明片面追求分数、成绩动机越强、反而实际努力程度越低.情境动机与学习者学习成绩之间没有相关性.
基于本次研究的结果,作者提出教师应从培养并发展学生的内在动机,保持并强化学生的外在动机,以及创造有利的学习情境这几方面入手,有效地提高学生的学习动机,以求达到更好的教学效果.
第二篇摘要范文：基于课程理论的技师学院基础英语与专业英语教学衔接研究
目前的技工类院校,特别是以技师学院为代表的高技能人才的机构其英语教学效果不容乐观,出现了基础英语和专业英语的课程目标的相对独立,学生专业英语学习意识的弱化以及用人单位对专业英语要求与课程相脱节等现状,通过对技师学院基础英语与专业英语教学的衔接性进行研究,只有从课程目标、课程设计、课程实施和课程评价这些教学根源性因素入手,才能够解决基础英语教学与专业英语教学中衔接不良的问题.
第三篇英语技师论文摘要：技师学院英语课程教学现状与对策
英语课程是技师学院课程体系中的一门必修公共课,推进英语课程教学改革是加快技师学院课程改革的重要任务之一.文章针对技师学院英语课程教学现状进行了分析探究,提出了加强英语课程建设的若干建议.
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第四篇英语技师论文摘要模板：浅析提高技师学院英语教学质量的方法
由于技师学院的英语课堂教学仍然采用传统的教学模式,学生在学习过程中失去学习的动力,从而影响整个课堂教学的效率和质量.因此,如何提高和加强技师学校英语教学质量,成为当前技师学院需要重点考虑的问题.本文结合技师学校英语教学的现状,提出提高技师学院英语教学质量的方法与建议.
第五篇英语技师论文摘要怎么写：多元智能理论在技师学院英语课堂教学中的理论探讨与实践
一、问题的提出技师学院的学生英语基础薄弱,缺乏明确目标的激励,学习英语变得极其被动.此时,必须寻找一种行之有效的技师学院的英语教学模式,来彻底改变学生学习英语的现状,提高学生学习英语的主动性.多元智能关注课堂、融入课堂的研究引发了关于如何根据多元智能理论改进教师的教学策略和教学行为的思考.二、多元智能理论在技师学院英语课堂教学中的理论探讨和意义人的智能是多元的,每一个人都拥有不同的强势智能.美国心理学家霍华德加德纳(Howard Gardner)经多年实验和研究后,提出了人的智能至少有九种:语言智能、数理逻辑智能、空间感知智能、音乐智能、肢体运动智
第六篇摘要范文：技师学院学生英语学习动机调查
学习动机是影响英语学习效果的关键因素,随着社会发展对新技师英语水平要求的提高,对这一群体的英语学习状况和英语教学方法的研究十分必要.本文以山东省技师学院的142名技师层次学生为调查对象,通过文献资料法,调查问卷法和数理统计法,分析了学生英语学习的主要动机类型和动机强度.并提出了研究结果的教学应用意义.
第七篇英语技师论文摘要范文：论技师学院中职段英语在各专业分层次教学的实现
目前,技师院校中职段英语教学存在诸多问题,不利于现阶段的职业教育内涵建设,特别是技师院校英语课程在各专业中搞一刀切,严重影响了英语的教学效果和学生的学习积极性.本文从中职英语教学存在的问题入手,有针对性地提出了按各专业的现状实施分层次教学改革的建议和对策.
第八篇英语技师论文摘要格式：论学生主体性在技师院校英语课堂教学中的实现
加强技师院校的内涵建设,必须进行技师院校课程教学改革.改革的最终目标,就是实现人的职业发展和人的充分发展.所以,必须要求课堂教学突出学生主体性原则,培养学生学习的自主性和能动性.主体性是技师院校英语教学方法和人才培养模式的力量源泉.针对技师学院
第九篇英语技师论文摘要：浅析人文关怀在技师学院英语教学中的体现和实施
由于技师学院的学生英语基础普遍薄弱,为了有效提高学生知识水平,在教学过程中,通过教师为主导学生为主体的课堂角色的转变,运用多种教学方式,在生活中关爱学生鼓励学生等多种方式实施人文关怀,从而提高学生学习积极性,在技师学院英语教学中达到理想的教学效果.
第十篇摘要范文：教师人格魅力在技师学院英语课堂教学中的作用
技师学院的大部分学生英语基础薄弱,对英语学习不感兴趣,要想在技师学院做一位受学生欢迎的英语教师,除了虚心学习、与时俱进之外,还要具备人格的魅力.只有充满魅力的课堂,才能对学生有吸引力,让学生愿学乐学.本文结合工作实际中的体会阐述教师人格魅力在技师学院英语课堂教学中的作用.
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