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第一篇论文摘要：中国大学计算机专业课程设置的历史沿革及改革前瞻
本论文以计算机专业课程设置为研究对象,意图对中国大学计算机专业课程设置的改革与发展脉络进行梳理,特别注重从微观层面揭示不同历史阶段,影响计算机专业课程设置改革与发展的各种制约因素,为当前中国大学计算机专业课程设置提供历史的经验教训.笔者采用历史文献法与实地调查法相结合的研究方法,系统分析我国计算机专业课程设置方面,50年来在每个历史时期发展的时代背景、指导思想、主要成果及其特点.以纵向的时间发展为线索,把建国以来中国大学计算机专业课程设置发展大致划分为两个阶段：1．探索阶段(1956-1991年)；2．规范阶段(1993年至今).笔者认为计算机专业课程设置发展的两个阶段呈现明显的特点：探索时期的计算机专业课程设置缺少相应的国家统一教学计划标准,而规范阶段时期,国家制定了统一的指导性教学计划,为计算机专业课程设置提供了参考依据.虽然国家的教学计划明显带有“舶来”的痕迹,但笔者认为教学计划的制定立足于中国的实际,进行了本土化的再创造,推动了中国高等计算机教育的发展.以此为基础,结合国情借鉴计算机教育发达国家的先进经验,展望计算机专业课程设置改革的前景.
第二篇摘要范文：计算机辅助教学发展历史和趋势研究
本论文通过对国内外计算机辅助教学发展历史的回顾和总结,分析了计算机辅助教学的现状,总结了发展过程中的问题与经验,并提出了解决策略,探讨了计算机辅助教学的发展趋势,指出了其发展方向在于网络化、智能化和多媒体化,为更好的实施计算机辅助教学服务提供了有益的借鉴.
我国计算机辅助教学起步较晚.对我国的多数学校来说,计算机辅助教学仍然处于起步阶段.本文通过对计算机辅助教学的理论和技术的研究,提出了计算机辅助教学现存问题和今后工作应注意的问题.一是要加强基础理论研究,立足国情,有选择的吸收并积极实践,二是要继续加大中西部教育资金投入,改善地域发展不平衡、学生基础参差不齐问题,有效利用现有资源并因地制宜的开展分级教学,三是要加强对教师队伍进行相关理论的培训和实践,逐步提高教师的信息素养,四是要改革传统的教学质量观,建立科学的外部教学评价体系,五是要以服务学生为原则,提高软件开发水平,建立完善开发和应用体系.尽管我国的计算机辅助教学还存在很多问题,但是计算机辅助教学的发展前景还是非常好的.在经济全球化,科技飞速发展的今天,人才是一个国家和民族的宝贵财富,而人才的竞争取决于教育.我国教育要跟上世界发展的趋势,打破传统的以灌输教学为基本手段的教育模式,转变教育理念,为实现我国建设创新型国家的宏伟战略目标提供高素质人才.
第三篇计算机历史论文摘要：计算机辅助教学在高中历史教学中的运用
20世纪50年代,美国IBM公司研制成功了世界上第一个计算机辅助教学系统,开启了计算机在教育领域应用的大门.此后,计算机辅助教学的相关研究大大加快.我国从20世纪80年*始计算机辅助教学的研究和应用,随着研究的逐步深入,人们将研究重点转移到积件资源建设,宏观理论模型在具体学科教学的运用中来.本论文以此为立足点,对计算机辅助教学进行实践层面上的研究.
论文共分三章.第一章第一节在对现有积件理论深入分析的基础上,提出了具有历史学科特点的积件资源分类列表,并辅以相应案例说明.同时列举了通用积件组合平台的优点和不足.第二节总结了五种常用的历史课件设计方法,第二章在对何克抗教授提出的“主导—主体”教学模式及教学子模式分析研究基础上,结合历史学科知识和教学的特点对计算机辅助教学在此教学模式下的工具作用作了详尽阐述.第三章为实践操作环节,内容是高中历史地图积件资源库的设计方案及具体制作方法.
第四篇计算机历史论文摘要模板：计算机多媒体技术在高中历史课堂教学中的应用研究
计算机多媒体技术是人类信息技术的一次新革命,具有广阔的教学应用前景.以现代教育技术学、历史教育学等理论为指导,在多媒体综合电教室环境下,开展多媒体组合课堂教学,是当前我国计算机多媒体技术在高中历史课堂教学中应用的主要模式.在高中历史导言课、新授课、复习课、评讲课、活动课等课型中运用计算机多媒体技术辅助教学,对创设教学情境,激发学生学习历史的兴趣,突破教学重点、难点,培养学生的思维能力和学习能力,陶冶学生情操,提高历史课堂教学效益等方面有明显作用.但是,在运用多媒体技术辅助高中历史课堂教学的过程中,也存在一些思想误区和错误做法.为提高多媒体技术在高中历史课堂教学应用中的实效性,教师必须转变思想观念,并在教学中坚持科学性、艺术性、实用性、辅助性、长期性和共享性等原则.
本文从理论和实践两方面论述多媒体技术在高中历史课堂教学中的应用.结构如下:
第一部分,综述学术界对多媒体技术在高中历史课堂教学应用的研究现状,确立研究的主要目的和内容.
第二部分,探讨“多媒体技术”、“多媒体技术的教学应用”等概念的涵义,介绍多媒体技术的教学应用环境.
第三部分,主要从现代信息技术学和历史教育学等角度,探讨在高中历史教学运用多媒体技术的理论基础.
第四部分,探讨多媒体技术在高中历史课堂教学中应用的基本模式,并从课型角度提出运用的具体模式.
第五部分,综合分析运用多媒体技术对高中历史课堂教学的作用.
第六部分,探讨多媒体技术在高中历史课堂教学应用中存在的问题,分析这些问题产生的原因,提出解决这些问题的对策.
第七部分,总结多媒体技术在高中历史课堂教学中应用的原则,以指导多媒体技术在高中历史课堂教学中的应用.
本文研究的重点是第三部分、第四部分.第三部分侧重于从历史教育学的角度分析多媒体技术在历史学科教学中应用的理论基础,以使整个研究能突出历史学科的特点.第四部分从课型角度,以案例带动理论,分析每一模式中多媒体技术应用的具体方式、注意事项等等.本部分既是重点,也是创新之处.
第五篇计算机历史论文摘要怎么写：高中历史教学中计算机多媒体技术应用问题探究
现代信息技术在我国教育改革中的作用和方向是以素质教育为目标,以学生的发展为核心,实现信息技术与课程整合的教育整体改革.在高中历史这门能够充分体现人文性、传承性、爱国主义等诸多特性的学科中,更多的应用计算机多媒体技术,将会实现传统思想和现代技术的结合,而且潜力很大.
通常意义下,作为教师,需要具备五种基本能力：一是教材解读能力；二是与学生交往的能力；三是课堂组织管理能力；四是突发事件处理能力；五是试卷编制能力.我想补充的是,在当前社会经济飞速发展,思想革新日新月异的年代,作为教师更应当与时俱进,具备一定的运用现代教育技术的能力,形成创造性思维,践行革新性理念,知行天下.
本文将简要介绍高中历史教学中计算机多媒体技术应用的研究意义、目标和内容,列举应用过程中存在的具体问题,阐释相关的对策,并结合自己的高中教学经历,大胆的将自己的一些心得体会、教学实践向大家进行汇报,我一直在努力塑造一个专业自我.通过实践反映自我专业发展的独立性,在教书育人中,遵循教育教学规律,针对课程需要和实际情境创造性的进行因材施教.在此,衷心希望得到诸位师长和同仁的批评指正.
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第六篇摘要范文：高校教育技术专业中苹果计算机的应用研究
计算机辅助教育是信息时代在教育领域非常显著的特征,高校教育技术专业也适应时代的要求,注重培养学生的计算机应用能力.因此,高校教育技术专业需要配有完备的计算机实验室,以满足学生上机实习操作的需要.
本文主要论述苹果计算机在高校教育技术专业中的应用.论述了高校教育技术专业中应用苹果计算机的必要性、可行性,提出了具体的苹果计算机实验室建设方案.从计算机图像设计、影视后期制作,多媒体辅助教学分析了苹果计算机在高校教育技术专业中具体的应用.对比了Mac平台与Winpc平台的性能差异.总结了苹果计算机在教育应用过程存在的不足,并分析了苹果计算机未来的发展方向.文章第一部分主要回顾个人计算机的发展历史,苹果计算机的历史及其历史上的经典机型.叙述个人计算机在教育教学中的应用,概述苹果计算机与教育的关系以及苹果计算机在教育中的应用方向.文章的第二部分是对苹果计算机在高校教育技术专业中应用的必要性的论述,解决“为什么要应用苹果计算机”的问题.首先阐述了教育技术专业的特点和教育技术专业课程体系的设置,指出高校教育技术专业对学生计算机能力的重视,和配置完备的计算机实验室对教育技术专业的必要性.对必要性的论述,从苹果计算机自身特点,在图像设计领域的出色性能,影视后期制作中表现出的高性价比,在多媒体辅助教学中的完备解决方案和创新的设计,四个方面阐述在高校教育技术专业中应用苹果计算机,建立相应的苹果计算机实验室的意义.文章的第三部分是对苹果计算机在高校教育技术专业中如何合理有效应用的阐述,解决“如何应用苹果计算机”的问题.分别阐述了苹果计算机操作系统的使用,计算机图像设计中苹果计算机的使用,以及苹果计算机图像设计实验室的建设方案,影视后期制作中苹果计算机的使用,以及苹果非线性编辑系统实验室的建设方案,多媒体辅助教学中苹果计算机的使用,以及高校教师多媒体课件制作系统配置方案,建设移动式苹果多媒体实验室的建设方案.文章的第四部分先对苹果计算机在高校教育技术专业中应用的可行性做了总结.随后分析了苹果计算机在教育应用过程中存在的问题.最后对苹果计算机未来的发展方向做了展望.第七篇计算机历史论文摘要范文：城市历史空间的计算机视觉模拟研究与应用——以清天安门广场为例
结合清天安门广场的计算机视觉模拟研究案例,初步探讨利用计算机建立数字模型来研究城市历史空间的过程与方法,及其在研究和教学中的应用.分析了计算机模拟城市历史空间在历史考证、尺寸推敲、模型更改、建模自动化、运算量控制等方面的难点,指出数字模型的建立是城市历史空间视觉模拟研究的关键.
第八篇计算机历史论文摘要格式：黄河泛滥史：从历史文献分析到计算机模拟
据文献记载统计,历史时期黄河下游共发生决溢、改道等大小泛滥事件超过一千次.其中近千年来平均不到25年即发生一次改道,一年一决口,而在明末清初决口频率甚至达到一年三决口.由于河道高悬,黄河决口致灾极其深重,治河成为国家的巨大负担.黄河泛滥是中国环境史上最惨痛的地貌灾难.研究黄河泛滥史,既有助于治理黄河,处理人地关系,实现可持续发展,还可以促进人为地貌学和人地耦合的复杂系统研究,具有重要的现实和理论意义.
本文以复杂系统科学的通用理论和“将今论古”的地质学方法论为指导,应用水力学、河床演变学、河流地貌学、自然地理学等自然科学的理论和研究成果,并广泛采纳历史地理学家和历史学家的研究资料,通过历史文献分析和计算机模型相结合的方法,研究黄河作为一个人地耦合系统,在近四千年中泛滥行为长期变化的动力过程与机制.三项时空跨度不同的具体研究分别采用演绎、归纳和溯因推理这三种推理方式,应用不同的定性和定量研究方法,从不同角度深入探索黄河泛滥史及其成因.
第一项研究通过历史文献和定量重建的时间序列数据,分析4000年来黄河下游泛滥史和中游的农业发展史,理解历史时期黄河泛滥频率阶跃变化、趋于加剧的过程和规律.黄河泛滥行为的驱动机制以正负反馈环、自然过程的阈值、社会经济因子的阶跃性变化为特征,具有复杂性.技术和制度变化是主导驱动力.公元前4世纪铁器普及、人为筑堤启动了一个和黄河决口过程密切相关的正反馈环.这个正反馈环的强度被多沙粗沙区农业开发、陡坡开垦,以及“束水攻沙”的治河策略不断加强,最终导致17世纪黄河泛滥极端高频发生.黄河泛滥格局和中国社会共同演化的特点非常显著,在中游表现为农业活动和土壤侵蚀的关系,在下游表现为*集权和治河活动相互促进.
第二项研究应用黄河下游河床演变理论和四个主要根据历史文献重建的时间序列数据,构建了1550～1855年的黄河下游按年代平均的决口日概率变化的多元线形回归模型.年径流量、河床平滩流量、前一年的修堤堵口频率以及河道超高这四个变量是决口概率变化的解释变量.不确定性分析结果表明,回归模型的模拟效果较好,所有拟合方程的决定系数的均值约为0.7.模型的拟合度和显著性对全年总出流比的变化敏感.全年总出流比约为0.2～0.4时,拟合方程总体上取得较优的拟合度和显著性.回归模型体现了1550～1855年黄河决口频率变化的两个内在机制.其一,水深是决口的最主要驱动力；其二,决口频率、修堤堵口频率和河床超高相互促进的正反馈环对决口概率变化也有少量贡献.
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第三项研究构建了一个复杂度降低型模型,将黄河下游上段200kmm的水沙日变化、河道长期变化和决口平均演化过程有效联合起来,计算不同历史时期的研究河段的决口年数、改道数目、决口规模、改道的超高阈值等变量,用于重建黄河泛滥史,探索气候变化、土地利用和治河活动对黄河泛滥行为的长期影响.敏感性分析结果显示对于少沙黄河,河道超高是唯一能够显著影响决口年数和改道年份的因子.对于多沙黄河,多年平均降水量、河道超高、薄弱段土体的起动切应力以及决口日和堵口日之间的间隔天数联合起来对(大)决口年数和改道数目产生显著影响.多沙黄河河槽宽浅,近岸水流切应力小,河流泛滥行为因此变得对河岸土体的起动切应力敏感.人为加速中游侵蚀情况下,黄河输沙率对降水量变化的敏感性提高,进而导致下游的河槽形态和泛滥行为对降水量变化的敏感性提高.通过对模型进行不确定性分析,推测了850BC～1839AD年间8个历史时期的主导因子的最可能取值(组合),并以假说形态定量重建了黄河泛滥史.模型有两大需要改进之处,其一是超高增长计算过程参数化引发人为侵蚀因子对泛滥行为影响小的假象；其二是小尺度的溯源侵蚀过程无法纳入模型,导致模型无法模拟决口演化影响泛滥行为的反馈机制.
这三项研究的结论可以相互印证,都揭示了黄河泛滥史是中游黄土高原和下游河道的各种固有特性和气候变化、土地利用、治河活动以及时间等诸多因子相互作用的结果,其中人类活动相关的因子起了加剧乃至主导的作用.
第九篇计算机历史论文摘要：计算机音乐的历史与审美特征(上)
文章以“音色审美”的观点为纽带,简述了计算机音乐作为音乐实践工具的历史,其中以“乐器工具”与“创作工具”为中心,试图在一定程度上揭示计算机音乐硬件发展历史背后所蕴含的人文内涵,并探讨计算机音乐在创作、表演等方面的审美特征.
第十篇摘要范文：计算机技术发展的历史、现状与趋势
作者从6个方面讨论了计算机技术发展的历史、现状与趋势,具体涉及到计算机、软件、信息技术、数字化技术、计算机技术的发展趋势和科技奥运等方面的话题.
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