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第一篇论文摘要：化学教育硕士学位论文选题的比较与分析
随着我国教育硕士专业学位的不断发展,化学教育硕士的培养规模亦在不断的扩大,教育硕士学位论文是评价其培养质量的重要指标之一,而决定论文质量的关键因素就是选题,好的选题对于撰写一篇优秀的学位论文尤为关键.所以对化学教育硕士学位论文选题进行研究分析既有理论意义又有实践意义.本研究以陕西师范大学在职(2005-2015年)、全日制(2011-2015年)、免费师范生(2012-2013级)化学教育硕士学位论文为研究对象,共477篇.在参考文献资料的基础上,采用内容分析法、统计分析法对化学教育硕士学位论文选题进行比较和分析.研究表明：①在职化学教育硕士论文数量在2007年以后呈下降趋势,全日制化学教育硕士论文数量在2011以后迅速增多并在近两年保持稳定.②三种类型化学教育硕士学位论文选题类型均以应用研究、调研型为主.③三种类型化学教育硕士学位论文选题以中学化学教育为主；整体上重教学、轻教师；分析了化学教学、化学课程、学生、化学教师类目下的16个具体类目,总体上三种类型化学教育硕士选题中化学教学方法与策略、化学课程内容、学生化学学习所占比重均较大,而在职化学教育硕士选题中化学教学模式、化学课程实施、学生行为与心理类选题也占较大比重.在以上分析的基础上总结化学教育硕士学位论文选题的特征：①在职化学教育硕士注重化学教学实践探究；②免费师范生化学教育硕士注重学术前沿问题；③化学教育硕士注重视化学学科特点.然后总结化学教育硕士选题存在的问题：①选题范围过大,精细化不足；②部分选题重复,创新性不足；③部分选题题目用语不规范.针对选题的特征和存在的问题,主要从教育硕士自身基础素质、教育硕士导师、教育硕士培养方式三个层面分析了选题的影响因素.最后提出了有针对性的完善三种类型化学教育硕士学位论文选题的意见：、①端正教育硕士选题态度,严格把关开题环节；②提高教育硕士基本素质,加强理论指导；③课程设置科学化,教学方式多元化；④完善导师组建设,加强选题的过程指导.
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第二篇摘要范文：化学教育硕士教学技能发展的个案研究
教师授业解惑、传承文明、培育人才,肩负着光荣而神圣的历史使命,是民族希望之所托,而教师职业的核心能力是教学技能,教学技能的发展不仅是教师专业发展中的基本素养,也是教师实践能力发展的核心要素.自20世纪70年代初,美国教育界掀起声势浩大的“能力本位教师教育”运动之后,教师教育中的教学技能训练受到世界各国的重视,加强了教学技能的训练.而全日制教育硕士是培养专业教师的主要力量,我国全日制教育硕士的培养已经取得了一些成就,但教育硕士的实践培养环节还存在许多问题.再加上中学新课程改革的全面开展和推广,对中学教师专业技能的要求越来越高,因此,研究教育硕士在教育实习过程中教学技能的发展状况有其重要价值和意义.
本研究由五个部分构成：第一部分引言主要包括选题缘由、研究目的与意义、研究过程与方法；第二部分文献综述,包括相关概念界定、与本研究相关的主要国内外研究现状；第三部分化学教育硕士教育实习教学技能研究框架的建立；第四部分化学教育硕士教育实习教学技能发展的个案研究与分析；第五部分结论与建议.
本研究预设达到的目的：首先,反思当前化学教育硕士培养存在的问题,探索师范院校化学教育实习改革新途径,提高化学教育实习的效率与质量；其次,帮助化学教育硕士更好地利用教育实习平台找到提高自己教学技能的方法和途径；最后,培养技能型化学教育硕士,满足国家、社会对教育的需求.
本研究以陕西师范大学参加教育实习的两名化学教育硕士(应届本科毕业生)为研究对象,分别记为M、Y.通过文献分析法、个案法、访谈法、课堂观察法对教学过程中的教学技能进行研究.且对研究对象M、Y在教育实习中不同阶段的教学设计技能、课堂教学技能(导课技能、提问技能、化学实验演示技能、结课技能、化学板书板画技能)、说课技能、评课技能进行了详细分析.最后得出结论：教育硕士化学教学技能得到不同程度的提高；教育硕士自身因素影响教育实习效果；教育硕士教育实习过程中教学技能的提高与指导教师教学能力密切相关.并提出建议：教育实习前,教育硕士提高自身能力和素质：师范院校应重视全日制教育硕士的教育实习工作；师范院校和实习学校建立长期友好、合作的关系；制定科学合理的实习制度方案.
第三篇化学教育硕士论文摘要：促进化学教育硕士专业发展的课例研究
课例研究是以课程为载体、以现实课堂教学中的“课例”作为研究对象,从而探讨和解决教育教学中遇到的困难与问题,打造优质的、符合新课程理念的教学设计的一项教育研究活动.它把教学实践活动与教学研究活动充分且有机结合,消除了理论与实践的隔阂,能有效促进教师的专业发展.近年来课例研究在中学开展的比较丰富,但在高校教育硕士中开展并不广泛.作为一名即将走进中学课堂的准教师,课例研究是教育硕士提升从教能力的一个有效途径.本论文以课例研究促进教育硕士教师专业发展为研究课题,采用了文献分析、课堂观察、视频观摩、问卷调查、访谈等多种方法研究教育硕士参与课例研究的意愿、达成效果、困难、得到哪方面提升以及教育硕士在学习中如何顺利开展课例研究活动等问题.为研究以上问题本人进行了以下几方面的工作:1、在广泛吸收国内外相关研究成果的基础上,阐述了课例研究的历史与国内外发展现状.对“课例研究”进行了概念界定,并与其相关的概念进行区分,分析课例研究的模式.2、对北京师范大学、首都师范大学、华中师范大学、辽宁师范大学、南京师范大学、河南师范大学等多所高校的学科教学(化学)教育硕士进行课例研究现状调查研究分析.通过问卷调查我们了解到大部分化学教育硕士已经认识到课例研究的重要性,他们也试图通过日常在校学习的多种途径进行课例研究,并取得了一定的成果.但如今课例研究的普及性还不是非常广泛.没有开展过课例研究的学生,他们主要将原因归结于没有时间、没有机会进行,可因此预测他们的课程中没有安排或是直接安排有关课例研究的课程.课例研究的途径可以很多,但一定要把握教育实习这一绝佳训练机会,应将课例研究作为教育实践的首要任务.3、通过在教育实践中参与河南师范大学附属中学化学学科组开展的课例研究活动,记录典型案例产生的探讨全过程.同时与本课题组全体化学教育硕士一同对河南省高等师范院校毕业生化学组优秀选手的中学化学课例再次探讨交流、精细分析,记录课例研究过程.在研究过程中,发现教育硕士若能以精益求精的态度开展课例研究,不仅可以以一节优质课、论文等形式呈现出来,而且整个过程对于他们的从教能力的提升也大有裨益.该课题还存在一些尚未解决的问题,例如:怎样解决教育硕士没有时间开展课例研究,如何让课例研究过程更加完整,如何更好的建立专家、一线教师、教育硕士三者结合的课例研究机制,课例与教育硕士教学实践活动的关系如何.本文为这些问题积累了一定的素材,同时表明了课例研究具有十分重要的教育价值,是促进教育硕士专业发展的有效途径,经历完这项活动的化学教育硕士的整体素质、特别是教学水平、化学教学设计水平有了较大提高,其合作意识和教育科学研究能力也得到不同程度的发展.
第四篇化学教育硕士论文摘要模板：化学学科全日制教育硕士学科素养调查研究
历史的实践、时代的发展使人们认识到,国民素养,特别是国民的科学素养,已成为现代社会发展进步的最根本的制约因素.公众科学素养水平影响着国家可持续发展的潜力.而决定公众科学素养的关键,是中学的理科教育.化学课程作为科学教育的重要组成部分承担了发展学生科学素养的重要责任,化学教师也成为学生科学素养发展的重要引领者.因此,化学教师的科学素养,特别是化学教师的基于化学学科的科学素养(简称为化学学科素养)直接影响着学生科学素养的发展,进而影响着国家的发展.化学教育硕士作为即将走向工作岗位的准化学教师,一方面他们应该拥有足够扎实的学科知识；另一方面他们应该拥有应对教育的广泛学科视野以及对于化学学科的深厚的学科素养.本研究旨在对现在对他们进行调查,看看他们现在处于一个什么样的水平.
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本次研究主要进行如下工作：界定化学学科素养的内涵；初步开发了化学学科素养评价指标体系；对全日制教育硕士进行测查,了解其学科素养的基本情况.希望能够对了解全日制教育硕士学科素养、促进教育硕士学科素养的发展有所帮助.
第五篇化学教育硕士论文摘要怎么写：化学教育硕士学位论文的问题及思考
从一次化学教育硕士学位论文答辩中发现的诸多问题出发,对化学教育硕士学位论文从选题到撰写、再到答辩提出了几点建议,包括论文选题的取向、论文撰写的规范性等.
第六篇摘要范文：教育理想的追梦之旅
本研究采用了在社会科学研究中日渐突显其独特魅力的质的研究方法,通过研究者自己深入教育生活场景的研究发现而对研究对象生活的故事和意义做出解释和理解,探讨了教育硕士作为教育者带着对教育理想的追求,在寻求实践的理论提升和对教育教学实践改进的过程中走向自身专业发展的真实道路.
本研究遴选了四位化学教育硕士作为研究对象,通过她(他)们的学习、教学及生活故事,描绘其专业发展的轨迹,并试图挖掘和剖析这些言行后面的个人教育成长经历,在更广阔的时代背景中理解她(他)们教育理想和教育信念的形成.拟透过诉说教育的真实故事,说明教师专业发展的必要性与现实性,“由一斑而窥全貌”.从而折射出：近年来我国教育硕士这个群体中的一线教育实践者,在教育理论的学习研究与教学实践活动的参与中对实现心中理想的教育的不懈追求及不断努力.对正在成长中的教育硕士的教师们而言,教育理念的更新与反思不仅能改进自身的教育实践,甚至可以改变自己的生活方式,让其真正体会到自己存在的价值和意义,从而得以更好地促进其专业的自主发展与成长. 本研究针对四名教育硕士的研究,表明了教育硕士们经历的“学习+行动”的独特生活促进着如下几个方面的发展： 一、她(他)们改变了原本的教育理念.现代教育所面临的最大挑战首先是教育者的理念,有了新的教育理念,教师的教学行为自然就会发生质的变化. 二、她(他)们的专业反思渐次成为一种习惯.从对于自身工作中教与学的反思,引发出教育硕士对目前自我专业发展状况和发展水平的思考,这样的自觉反思与合理规划促使了教师的专业成长. 三、她(他)们推崇“以生为本”的教育教学观.教师只有将学生置于教学系统的中心,与他们进行平等地交流与对话,才能在教学中更好地促进学生的自主发展. 四、她(他)们追求“快乐教育”的理想境界.在教学中创设和谐自主的教学环境,以此唤醒学生的学习经验,激活学生的情思,让其在“享受学习”中,逐渐学会做人、健体和做事. 五、她(他)们在不断生长自己的专业知识.能够在今后的教学中主动地引领专业新课程,而非仅是被动地去适应,成了他们在研究学习中的共同追求. 六、她(他)们正在成为研究者.教育研究是教师专业成长的必备条件,教师的专业知识拓展、专业能力提高与专业情意的发展,都离不开研究. 本研究的对象们虽然是身为中学化学教师的教育硕士,但研究结果反映更多的却可能是作为教师的教育硕士们专业成长的共性.其实,身为教育者,在自身的专业成长与发展中都离开不了自我建构的意义,这将是一个没有穷尽的研究话题.有着教育实践经历的教育硕士若将其教与学的经验以故事的形式呈现,对于教师本身成长的意义非常重大,它提供了一个去反思个人专业成长的机会,从而得以确立自己研究型教师的专业角色.第七篇化学教育硕士论文摘要范文：课程学习 注重实效——关于化学教育硕士课程的学习与思考
我国化学教育硕士专业学位的开设主要是为了培养发展型与研究型的化学教师.本文结合自身的学习体会,从化学教育硕士的视角对化学教育硕士课程的学习及培养进行了分析和探讨,由此提出了一些建设性的建议与构想.
第八篇化学教育硕士论文摘要格式：全日制化学教育硕士综合素质的调查研究
在调研、访谈的基础上,设计全日制化学教育硕士综合素质调查问卷,以全国20多所高师院校2012级全日制化学教育硕士为对象进行调查研究,旨在深入了解化学教育硕士综合素质现状,发现存在的主要问题,分析可能的成因,提出一些建议,为教育硕士的培养提供借鉴.
第九篇化学教育硕士论文摘要：教育硕士专业(学科教学·,化学)研究生培养的实践与思考
本文结合近几年我们开展化学教育硕士专业学位试点工作的实践,介绍了几点成功的经验,同时对存在的问题提出了看法和建议.
第十篇摘要范文：化学教育硕士说课技能现状调查及改进策略
通过对六所教育部直属师范大学抽样调查、个案访谈发现全日制化学教育硕士的说课存在思想认识水平高但说课实战训练少、教师指导力度小且学生教育教学理论缺乏等问题,提出整合资源,适当开设说课课程,落实指导,积极进行说课训练,苦下工夫,精心撰写说课设计,强化实践,整体提升说课水平等改进策略.
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化学教育硕士引用文献:
[1] 化学教育硕士方面论文选题 化学教育硕士论文标题如何定
[2] 化学教育硕士论文参考文献大全 化学教育硕士核心期刊参考文献有哪些
[3] 化学教育硕士论文大纲模板范本 化学教育硕士论文大纲怎样写
