小学教师科技论文大纲格式模板 小学教师科技论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、临漳县农村小学科学教学现状及对策研究论文提纲
2. 四、小学科学教师专业化培养策略研究论文提纲范文
3. 三、幼儿园教师科学素养研究论文提纲格式范文模板
4. 二、上海市小学自然课程教师队伍建设的研究论文提纲范文
5. 一、长宁区中小学科技教师队伍建设现状分析及对策研究论文提纲范文

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五、临漳县农村小学科学教学现状及对策研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

绪论

一、 研究的背景

二、 国内外研究文献综述

（一） 现有文献观点及局限性

（二） 国外小学科学教育教学发展状况

（三） 国内小学科学教育教学发展状况

三、 研究方法

（一） 文献法

（二） 问卷调查法

（三） 现场观察法

（四） 访谈法

四、 研究的意义

五、 研究的创新点

第一章 小学科学教学概述

一、 相关概念界定

（一） 小学科学教学

（二） 科学探究

（三） 效能作业

二、 小学科学教学在义务教育阶段中的价值

（一） 公民科学素养水平决定国家核心竞争力

（二） 小学科学教学在义务教育阶段中的特殊价值

三、 教师在小学科学教学中的地位和作用

（一） 教师是小学生成长的引领者

（二） 教师整体科学素养决定小学科学教学的水平

第二章 临漳县农村小学科学教学现状调查及结果分析

一、 调查方案设计

（一） 调查目的

（二） 调查对象与样本的选择

（三） 调查问卷和访谈提纲的内容

（四） 调查程序

二、 调查结果分析

（一） 临漳县农村小学科学教师的基本情况

（二） 对临漳县农村小学科学教学重视程度的调查情况

（三） 临漳县农村小学科学教师科学素养和培训进修情况

（四） 临漳县农村小学科学课堂教学情况

（五） 临漳县农村小学科学课的作业设计特点和批改情况

（六） 临漳县农村小学科学教学相关资源配备和利用情况

（七） 临漳县农村小学科学教学评价情况

第三章 临漳县农村小学科学教学中存在问题及原因分析

一、 临漳县农村小学科学教学中存在的问题

（一） 科学课得不到应有的重视

（二） 大多数科学教师难于胜任科学教学，相关培训效果甚微

（三） 科学课堂气氛沉闷、松散，教学效率低下

（四） 科学作业布置千篇一律，随意性强

（五） 实验教学活动难于顺利开展

（六） 科学教学评价不能调动学校和师生教与学的积极性

二、 临漳县农村小学科学教学中存在问题的原因分析

（一） 对科学课的认识存在误区

（二） 科学教师的科学专业素养较低，进修培训针对性差

（三） 科学教师课堂教学方式相对单一，难于吸引学生

（四） 科学作业布置不能很好体现学科特点

（五） 教师负担过重，科学仪器设备配备不足且利用率不高

（六） 对科学教学的评价方式单一

第四章 临漳县农村小学科学教学的对策

一、 提高对科学教学重要性的认识

（一） 教育主管部门要制定措施，提高校长和教师对科学教学的重视程度

（二） 加强宣传，提高家长对科学教学的认识

二、 多渠道开展针对性培训，大力提高科学教师科学素养水平

（一） 课改理念培训

（二） 学科知识培训

（三） 实验技能培训

三、 构建科学新课堂教学模式，提高课堂教学效果

（一） 展示课、资料课、交流课有效教学“六环”教学模式

（二） 实验课、实践课“做中学”六环教学模式

四、 实施效能作业，减负增效

（一） 因人而异，实行分层次作业

（二） 书面作业和实践性作业相结合

五、 提高仪器设备的利用率并充分挖掘农村科学教学资源

（一） 保证演示实验和分组实验 100%的开出率

（二） 开放学校实验室，鼓励学生课外实验探究

（三） 因地制宜，充分利用农村科学教学资源

六、 实行多元化科学教学评价

（一） 对学生的评价方面

（二） 对教师的评价方面

（三） 对学校的评价方面

结语

参考文献

附录

后记

四、小学科学教师专业化培养策略研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一、研究的缘起

二、概念澄清

三、研究方法和思路

第一部分: 小学科学教师专业化培养的必要性分析

一、实施“科教兴国”战略国策的需要

二、基础教育课程改革对小学科学教育的要求

三、小学科学教育独特性的需要

四、教师教育专业化走向的必然趋势

第二部分: 国内外小学科学教师培养策略的比较研究

一、国外小学科学教师培养策略的发展历程

二、国外小学科学教师培养策略的主要特点

三、我国小学科学教师培养策略的发展历程及其特点

四、我国小学科学教师培养策略的主要问题

第三部分 对我国小学科学教师专业化培养策略的现实思考

一、对我国小学科学教师职前培养目标的思考

二、对我国小学科学教师职前培养方式的思考

三、对我国小学科学教师职前培养课程设置的思考

四、对我国小学科学教师职后培训的思考

结语: 我国小学科学教师队伍建设的未来走向—设立科学教育本科专业

参考文献

后记

三、幼儿园教师科学素养研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、问题提出

二、研究意义

三、概念界定

四、文献综述

五、研究设计

第一章 幼儿园教师科学素养问卷的编制

一、幼儿园教师科学素养的概念界定及操作性定义

二、幼儿园教师科学素养初始问卷的形成

三、问卷试测

四、结果与分析

五、幼儿教师科学素养测评正式问卷的形成

第二章 幼儿园教师科学素养的调查结果

一、幼儿园教师科学素养的总体状况

二、不同年龄的幼儿园教师科学素养的调查结果

三、不同教龄的幼儿园教师科学素养调查结果

四、不同幼儿园性质的幼儿园教师科学素养调查结果

五、不同幼儿园级别的幼儿园教师科学素养调查结果

六、不同学历的幼儿园教师科学素养调查结果

七、不同学科背景的幼儿园教师科学素养调查结果

第三章 幼儿园教师科学素养的问题及原因分析

一、幼儿园教师科学素养存在的问题

二、导致幼儿园教师科学素养偏低的原因分析

第四章 提高幼儿园教师科学素养的建议

一、加强幼儿园教师科学素养的职前培养

二、提高幼儿园教师的入职门槛

三、加强幼儿园教师科学素养的职后培训

四、完善在职幼儿教师的评价制度

五、幼儿园教师应树立终身学习理念,加强自我教育

结论与反思

参考文献

附录

后记

二、上海市小学自然课程教师队伍建设的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-1-1 研究的背景

1-1-2 研究的意义

1-2 有关概念的界定

1-2-1 上海市小学自然课程教师

1-2-2 教师队伍建设

1-2-3 关于论文中“卢湾区”的说明

1-3 文献综述与借鉴

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-3-3 分析与借鉴

1-3-4 本文的创新之处

1-4 研究方法、思路及本文结构

1-4-1 研究目标

1-4-2 研究内容

1-4-3 研究方法

1-4-4 本文的结构

第二章 对卢湾区、崇明县小学自然课程教师队伍建设的现状调查和分析

2-1 调查准备

2-1-1 问卷、访谈目的

2-1-2 问卷、访谈对象与方法

2-1-3 问卷和访谈的实施

2-2 问卷、访谈的调查结果与分析

2-2-1 对小学自然课程教师队伍构成情况的调查

2-2-2 对小学自然课程教师自我认知情况的调查

2-2-3 对小学自然课程教师录用情况的调查

2-2-4 对小学自然课程教师职后培训情况的调查

2-2-5 对小学自然课程教师激励与评价情况的调查

第三章 对上海市小学自然课程教师队伍建设的若干建议

3-1 对教育行政部门的建议

3-1-1 制定小学自然课程教师标准

3-1-2 完善小学自然课程教师职后培训体系

3-1-3 关注郊县和农村小学，提供政策倾斜

3-2 对高等师范院校的建议

3-2-1 优化培养方案，重视对相关专业学生的小学自然教学教法的培养

3-2-2 加强与小学的合作

3-2-3 为小学自然课程教师学历提升服务

3-2-4 在师范生职业生涯教育中鼓励毕业生去郊区学校执教

3-2-5 反馈、预测基础教育需求，为基础教育提供科学决策、制定规划

3-3 对学校的建议

3-3-1 规范小学自然课程教师的录用环节

3-3-2 营造便利，吸引师范生赴郊区小学工作

3-3-3 组建小学自然科技活动指导团队

3-3-4 积极鼓励教师参加职后培训和学历深造

3-3-5 明确岗位职责，减少非教学事务对小学自然课程教师工作的影响

3-3-6 完善小学自然课程教师工作评价指标

3-4 对培训机构的建议

3-4-1 建立上海市小学自然课程教师职后培训体系

3-4-2 优化培训内容和分层培训

3-4-3 优化小学自然课程教育网络资源，调动教师参与网络教研积极性

3-4-4 重视合作交流

3-5 对小学自然课程教师的建议

3-5-1 爱岗敬业，树立高尚师德

3-5-2 乐于奉献，积极投身到教育薄弱地区的教学和支教事业中

3-5-3 积极参加各类职后培训和学历深造，不断提升自身专业水平

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

一、长宁区中小学科技教师队伍建设现状分析及对策研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 有关概念界定

第三节 文献综述与借鉴

第四节 研究方法、思路及本文结构

第二章 对长宁区中小学科技教师队伍建设的现状调查和分析

第一节 调查准备

第二节 问卷、访谈调查结果和分析

第三节 存在的问题和成因分析

第三章 对长宁区中小学科技教师队伍建设的若干建议

第一节 科技教师工作特点

第二节 对教育行政部门的建议

第三节 对学校的建议

第四节 对培训机构的建议

结束语

主要参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录一

附录二

附录三

附录四

后记

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小学教师科技引用文献:

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