五年级语文教学论文大纲格式模板 五年级语文教学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究论文提纲
2. 四、小学语文略读课文教学探究论文提纲范文
3. 三、小学生语文核素养评价研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学五年级语文教师课堂教学时间管理的个案研究论文提纲范文
5. 一、概念图工具在小学语文写作教学中的应用研究——上海市闵行实验小学五年级个案研究论文提纲范文

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五、电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

图索引

表索引

第1章 研究概述

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化的政策背景

1-1-2 新课标对小学语文阅读教学提出的新要求

1-1-3 阅读教学实践不容乐观

1-1-4 电子书包的应用普以及对阅读教学的支持

1-2 文献综述

1-2-1 信息化环境下的阅读教学研究

1-2-2 信息化环境下的阅读教学模式研究

1-3 问题的提出

1-4 研究意义

1-5 核心概念界定

1-5-1 电子书包

1-5-2 阅读教学

1-5-3 阅读教学模式

第2章 理论基础

2-1 多元智能理论

2-2 情境认知理论

2-3 互动教学理论

第3章 研究设计

3-1 研究目标和内容

3-1-1 研究目标

3-1-2 研究内容

3-2 研究方法与思路

3-2-1 研究方法

3-2-2 研究思路

3-3 研究工具

3-3-1 语文测试卷

3-3-2 小学生语文阅读学习兴趣问卷

3-3-3 课堂视频分析系统

3-4 研究基础与支撑

3-4-1 项目背景介绍

3-4-2 研究技术支撑

第4章 基于电子书包的阅读教学模式构建与实施

4-1 阅读教学模式构建的路线和方法

4-2 阅读教学模式构建的要素

4-2-1 理论基础

4-2-2 教学目标

4-2-3 操作程序

4-2-4 实现条件

4-2-5 教学测评与反馈

4-3 阅读教学模式实施

4-3-1 试验环境搭建

4-3-2 试验对象及材料

4-3-3 师生培训

4-3-4 阅读教学模式在教学中的应用

第5章 阅读教学模式应用的成效分析

5-1 成绩测试结果分析

5-1-1 成绩数据来源

5-1-2 成绩统计分析

5-2 小学生语文阅读学习兴趣调查结果分析

5-2-1 问卷统计结果分析

5-2-2 教师访谈结果分析

5-3 课堂师生互动分析

5-3-1 课堂师生行为对比分析

5-3-2 动态特性曲线分析

5-3-3 教师访谈结果分析

第6章 总结和展望

6-1 取得的成效

6-1-1 激发了学生阅读学习兴趣

6-1-2 提高了学生课堂参与积极性

6-1-3 拓展了学生课堂阅读的广度和深度

6-1-4 提升了学生信息素养

6-1-5 优质、多元化的阅读教学资源，支持教师高效备课

6-1-6 学情掌控，方便教师进行个别化、分层阅读教学

6-1-7 促进教师专业能力发展

6-2 存在的问题

6-3 进一步的研究

6-3-1 阅读教学模式的进一步完善

6-3-2 探索电子书包适用的教学内容

6-3-3 阅读学习兴趣的有效维持

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

四、小学语文略读课文教学探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 新课程改革的需求

1-1-2 小学语文课标的需求

1-1-3 小学语文教材布局的需求

1-1-4 小学生综合能力发展的需求

1-2 文献综述

1-2-1 国内已有研究成果

1-2-2 国外已有研究成果

1-3 研究目的及意义

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究意义

1-4 研究思路与方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

1-5 研究的理论基础

1-5-1 布鲁纳的发现学习观

1-5-2 加涅的信息加工理论

1-5-3 探究学习理论

1-5-4 斯金纳的程序教学

1-5-5 李吉林的情境教学法

第2章 解读小学语文略读课文教学

2-1 相关概念的界定

2-1-1 略读

2-1-2 略读课文

2-1-3 略读课文教学

2-2 略读课文教学定位的解读

2-3 略读课文教学功能的解读

2-3-1 巩固迁移功能

2-3-2 拓展延伸功能

2-4 略读课文教学的原则和方法

2-4-1 略读课文教学原则

2-4-2 略读课文教学方法

第3章 小学语文略读课文教学的现状与分析

3-1 小学语文略读课文教学的现状调查

3-1-1 教师对略读课文教学的认识

3-1-2 学生对略读课文教学的感受

3-1-3 小学语文略读课文教学存在问题的原因分析

3-2 以人教版小学五年级语文(下册)为例的略读课文教学分析

3-2-1 教材理念

3-2-2 精读课文与略读课文

3-2-3 略读课文对学生各项能力要求

第4章 五年级语文(下册)略读课文教学设计思路

4-1 第一组略读课文教学设计

4-1-1 略读课文《丝绸之路》

4-1-2 略读课文《把铁路修到拉萨去》

4-2 第二组略读课文教学设计

4-2-1 略读课文《祖父的园子》

4-2-2 略读课文《儿童诗两首》

4-3 第三组略读课文教学设计

4-3-1 略读课文《半截蜡烛》

4-3-2 略读课文《打电话》

4-4 第四组课文教学设计

4-4-1 略读课文《金色的鱼钩》

4-4-2 略读课文《梦想的力量》

4-5 第五组课文教学设计

4-5-1 略读课文《景阳冈》

4-5-2 略读课文《猴王出世》

4-6 第七组课文教学设计

4-6-1 略读课文《刷子李》

4-6-2 略读课文《金钱的魔力》

4-7 第八组课文教学设计

4-7-1 略读课文《与象共舞》

4-7-2 略读课文《彩色的非洲》

第5章 小学语文略读课文教学案例探究与改进策略

5-1 教学案例探究

5-1-1 案例一：《祖父的园子》

5-1-2 案例二：《金色的鱼钩》

5-1-3 案例三：《半截蜡烛》

5-1-4 案例四：《刷子李》

5-1-5 案例五：《彩色的非洲》

5-2 略读课文教学改进策略

5-2-1 关注教师教学思想——理念更新推动教学

5-2-2 关注学生学习感受——基于学生发展教学

5-2-3 关注文本内在结构——整体格局把控教学

5-2-4 关注课堂开展形式——多元组织丰富教学

后记

参考文献

附录

攻读硕士期间的研究成果

三、小学生语文核素养评价研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

引言

（一）研究背景与问题

1-研究背景

2-研究问题

（二）研究目的与意义

1-研究目的

2-研究意义

（三）研究思路与方法

1-研究思路

2-研究方法

一、小学生语文核心素养评价基础理论研究

（一）关于语文核心素养的研究

1-语文素养的内涵

2-语文素养的结构

3-语文素养的核心要素

（二）关于语文知识和语文能力的研究

1-语文知识

2-语文能力

3-语文知识和语文能力的关系

（三）关于小学生语文核心素养评价的研究

1-关于评价内容的研究

2-关于评价方法的研究

二、小学生语文核心素养评价试卷的编制

（一）试卷结构的确定

1-评价维度的制定

2-试题结构的确定

3-试卷结构的形成

（二）试题的编制

1-试题编制的目的

2-试题编制的原则

3-试题内容的选择

（三）专家审定

1-审定专家的选择

2-专家审定过程

（四）预测和修订

1-三套试卷的一致性分析

2-试题的难度和区分度分析

三、小学生语文核心素养评价的测试与结果分析

（一）测试对象及测试过程

1-测试对象

2-测试过程

（二）测试数据整理与统计

1-试卷回收与整理

2-试卷评分与数据录入

（三）小学生语文核心素养评价测试结果分析

1-整体状况分析

2-具体状况分析

3-男女生差异分析

4-学生均衡发展水平分析

四、启示与建议

（一）小学生语文核心素养发展状况问题分析

1-小学生对语文知识学习的整体水平不高

2-小学生在不同知识的学习上发展不均衡

3-男女生的语文核心素养发展水平差异显著

4-小学生在语文核心素养的发展上存在两极分化的倾向

（二）小学生语文核心素养发展改进建议

1-重视语文学科知识学习，提高学生的整体学习水平

2-强化不同知识学习方法的指导，促进学生语文能力的全面发展

3-因性施教，促进男女生语文学习的和谐发展

4-因材施教，实现学生语文学习的均衡发展

结语

参考文献

附录

后记

二、小学五年级语文教师课堂教学时间管理的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第一章 绪论

1-1 研究的缘起

1-1-1 引发困惑——青海村镇小学的调研经历

1-1-2 激发兴趣——相关理论的学习探究

1-1-3 调查便利——现实研究的平台

1-2 研究的目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 课堂教学时间概念的演化

1-3-2 教学时间与教学效果的相关性

1-3-3 提高教学时间利用率的策略

1-4 相关概念界定

第二章 研究方法与设计

2-1 研究方法的选择与应用

2-1-1 研究方法的选择

2-1-2 研究方法的具体运用

2-2 研究设计

2-2-1 研究对象的选择

2-2-2 信度效度的检验

2-2-3 研究的*问题

第三章 研究过程

3-1 研究体验拾零

3-1-1 如坐针毡的尴尬境遇

3-1-2 左右为难的课间访谈

3-1-3 妙趣横生的课堂教学

3-1-4 意义深远的教学管理

3-2 实物分析荟萃

3-2-1 抽刀断水水更流——一筹莫展的名义时间

3-2-2 我辈岂是蓬蒿人——绽放生命的课堂教学

3-2-3 微小之处显乾坤——如何处理优先级的时间计划

3-2-4 躲进小楼成一统——对理论知识与理论工作者的极度排斥

3-2-5 润物细无声——A教师对科研态度的转变

第四章 研究讨论与反思

4-1 建议与对策

4-1-1 专业发展的方向——树立课程意识

4-1-2 学习引导教学——构建学习共同体

4-1-3 运用实践智慧——驾驭课堂教学时间

4-1-4 涌动生命的活力——互动的教学策略

4-2 研究反思

结语

参考文献

附录

致谢

个人简历

一、概念图工具在小学语文写作教学中的应用研究——上海市闵行实验小学五年级个案研究论文提纲范文

第1章 绪论

1-1 小学生作文教学现状与教学改革

1-2 概念图理论研究

1-3 概念图辅助写作教学的研究现状

1-4 课题的研究意义和研究方法

第2章 从作文调查到概念图的应用

2-1 作文调查问卷的设计

2-2 作文调查和资料分析

2-3 小学语文教师的访谈交流

2-4 利用概念图工具辅助写作教学的五个方面

第3章 概念图工具辅助写作的教学设计

3-1 将概念图引入作文课堂

3-2 概念图工具与教学设计

3-3 教学设计中的策略探讨

第4章 概念图辅助小学生作文(一)

4-1 概念图与布局谋篇

4-2 概念图引导写作想象

4-3 概念图辅助写作观察

第5章 概念图辅助小学生作文(二)

5-1 概念图在读写结合方面的应用

5-2 概念图在说写结合方面的应用

5-3 概念图与写作思维的关系探讨

第6章 概念图软件在教学中的应用

6-1 概念图软件简介

6-2 概念图软件在写作教学中

6-3 有关概念图构图的讨论

第7章 概念图辅助写作的价值

7-1 试验班作文测试分析报告

7-2 概念图辅助写作教学的反思交流

第8章 讨论与总结

8-1 概念图在小学语文写作教学中的作用

8-2 进一步的研究

主要参考文献与*

附录1 课题研究总方案

附录2 试验班教师教学设计一例

附录3 上海市闵行实验小学五年级学生习作调查问卷

附录4 上海市闵行实验小学语文教师写作教学问题访谈列表

附录5 作文《今天真快乐》测试统计原数据

致谢

相信看了下面关于五年级语文教学论文大纲格式模板,作为大学生的您应该明白了五年级语文教学论文提纲怎样写.

五年级语文教学引用文献:

[1] 苏教版小学五年级语文教学方向论文选题 苏教版小学五年级语文教学论文标题如何定

[2] 五年级语文教学论文题目集 五年级语文教学论文题目哪个好

[3] 五年级语文教学学位论文参考文献 五年级语文教学论文参考文献哪里找