法学在职研究生论文提纲样本大全 法学在职研究生论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的研究论文提纲
2. 四、我国法学研究生教育刍议论文提纲范文
3. 三、山东省研究生教育结构研究论文提纲格式范文模板
4. 二、法律硕士实践教学研究论文提纲范文
5. 一、法官培养制度研究论文提纲范文

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五、住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第1章 导论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 研究目的及研究内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究方法及工具

1-4-1 文献研究法

1-4-2 问卷调查法

1-4-3 访谈法

1-4-4 观察法

1-4-5 比较研究法

1-4-6 政策分析法

1-4-7 研究工具

1-5 研究的预期成果

1-5-1 理论层面

1-5-2 实践层面

1-5-3 社会效益

1-6 本课题的创新之处

第2章 住院医师规范化培训模式与医学在职研究生培养模式的国内外现状比较分析

2-1 国内现状分析

2-1-1 学校医学教育

2-1-2 毕业后医学教育

2-1-3 继续医学教育

2-2 国外现状分析

2-2-1 德国住院医师制度

2-2-2 美国住院医师制度

2-2-3 法国住院医师制度

2-3 国内外住院医师培训模式的异同点比较分析

2-3-1 国内外住院医师培训模式的相同点

2-3-2 国内外住院医师培训模式的不同点

2-3-3 启示

第3章 住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的可行性论证

3-1 国家政策法规的保障

3-2 适应"生物—心理—社会"新型医学模式的需要

3-3 住院医师规范化培训与在职研究生培养在许多方面存在一致性

3-3-1 培养对象的一致性

3-3-2 培养目标的一致性

3-3-3 培训课程的一致性

3-4 学员内在需求情况分析

3-4-1 调查对象与研究方法

3-4-2 调查结果与分析

3-4-3 讨论

第4章 住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的构建研究

4-1 基本思路

4-2 培养原则

4-3 培养目标

4-3-1 培养目标的国际视野及借鉴

4-3-2 培养目标的具体构建

4-4 培养内容

4-4-1 提高培训学员的素质修养

4-4-2 加强培训学员临床能力的训练

4-4-3 加强培训学员的理论学习

4-4-4 强化科研训练

4-4-5 加强教学能力培养

4-5 课程设置

4-5-1 住院医师规范化培训公共科目(第一学年)

4-5-2 住院医师规范化培训临床专业科目(第一、二、三学年)

4-5-3 住院医师申请硕士专业学位公共科目(第二、三学年)

4-6 培训经费

4-6-1 政府资助

4-6-2 单位支持

4-6-3 个人分担

4-6-4 社会捐资

4-7 工资待遇

4-8 学位授予

4-8-1 申请资格

4-8-2 学位论文

4-8-3 授予学位

第5章 住院医师规范化培训与医学在职研究生培养对接模式的学习考核及质量评价

5-1 学习考核

5-1-1 考核内容

5-1-2 考核方法

5-1-3 考核类型

5-2 教学质量评价

5-2-1 课堂与实践教学评价体系

5-2-2 考试考核评价体系

5-2-3 临床实践教学质量评价体系

5-2-4 学员综合素质评价体系

小结

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果

攻读学位期间的所获奖励

四、我国法学研究生教育刍议论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

0-1 研究背景与研究意义

0-1-1 研究背景

0-1-2 研究意义

0-1-2-1 理论意义

0-1-2-2 学术价值

0-1-2-3 现实意义

0-2 国内外研究现状分析

0-2-1 国外的研究现状分析

0-2-2 国内的研究现状分析

0-3 研究内容、研究方法和技术路线

0-3-1 研究内容

0-3-2 研究方法

0-3-3 研究技术路线

0-4 本文研究的特色和创新之处

0-4-1 本研究的特色

0-4-2 本研究的创新之处

第一章 我国法学研究生教育综述

1-1 法学研究生教育目标和宗旨

1-2 法学硕士与法律硕士的由来

1-3 法学硕士与法律硕士概念和特点

1-3-1 法学硕士的概念和特点

1-3-2 法律硕士的概念和特点

1-4 法学硕士与法律硕士的基本区别

1-5 法学硕士和法律硕士教育发展回顾

1-6 当前法学研究生教育存在的主要问题

第二章 法学硕士与法律硕士的培养目标、必要性比较

2-1 法学硕士和法律硕士的培养目标

2-1-1 法学硕士的培养目标

2-1-2 法律硕士的培养目标

2-2 法学研究生教育的培养必要性

2-2-1 法学硕士的培养必要性

2-2-2 法律硕士的培养必要性

第三章 法学硕士与法律硕士的招生入学条件比较

3-1 报考资格的差别

3-2 入学考试的不同

3-2-1 初试阶段

3-2-2 复试阶段

第四章 法学硕士与法律硕士的培养模式比较

4-1 法学硕士与法律硕士的培养模式比较

4-1-1 学制的比较

4-1-2 课程设置的比较

4-1-3 师资力量的比较

4-1-4 教学模式的比较

4-1-5 毕业条件的比较

4-2 法学硕士与法律硕士科研能力的培养比较

4-2-1 培养科研能力的有效方式

4-2-2 选题之比较

4-2-2-1 选题的共同点

4-2-2-2 选题的侧重点

4-3 科研要求之比较

4-4 法学硕士与法律硕士培养现状问题

4-4-1 法学硕士的培养现状

4-4-2 法律硕士的培养现状

4-5 法学硕士与法律硕士的特色日渐趋弱

4-5-1 法学硕士学术性特色不突出

4-5-2 法律硕士应用性特色不明显

第五章 法学硕士与法律硕士的就业模式比较

5-1 就业方面的比较

5-2 攻读博士学位的比较

5-3 二者就业的趋同化态势明显

第六章 法学硕士与法律硕士教育的完善思路

6-1 国外法学研究生教育的比较及参考借鉴

6-1-1 中国、美国、日本的法学教育比较

6-1-2 美国法学教育的借鉴和启示

6-1-3 日本法学教育的借鉴和启示

6-2 法学研究生教育改革的总体思路

6-2-1 提高法学研究生的综合素质

6-2-2 修正法学研究生教育的培养目标、优化课程设置

6-2-3 加强法学研究生教育的教育资金投入和师资队伍建设

6-2-4 提高法学研究生教育的国际竞争力

6-3 法学硕士人才培养机制改革的思路和举措

6-3-1 把好关口，控制好法学硕士教育的规模

6-3-2 积极探索，制定好法学硕士的培养机制

6-3-3 积极引导，提高法学硕士的创新能力

6-3-4 严格把关，从严要求学位论文

6-3-5 与时俱进，加强导师队伍建设

6-4 法律硕士人才培养机制改革的思路和举措

6-4-1 调整课程设置，拓展学生素质

6-4-2 完善师资结构，推进实践教学

6-4-3 转变教学方式，创新育人模式

6-4-4 建立实践模式，加强实践锻炼

6-4-5 完善管理机制，提高管理水平

结语

参考文献

后记

三、山东省研究生教育结构研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

图表目录

第1章 绪论

1-1 问题的提出与研究意义

1-1-1 问题的提出

1-1-2 研究意义

1-2 研究现状与文献综述

1-2-1 关于我国研究生教育结构的研究

1-2-2 关于区域研究生教育结构的研究

1-2-3 关于研究生教育结构的比较研究

1-2-4 研究现状小结

1-3 研究思路与研究方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-4 创新点与不足之处

1-4-1 创新点

1-4-2 不足之处

第2章 研究生教育结构概述

2-1 研究生教育结构的内涵

2-2 研究生教育的结构与功能、质量

2-3 研究生教育结构的影响因素

2-3-1 技术结构与产业结构的影响

2-3-2 政府教育决策的影响

2-3-3 教育发展周期的影响

2-3-4 国民教育价值观的影响

2-4 对研究生教育结构合理性评价的维度系统

2-4-1 山东省与外省、全国以及国外现状对比

2-4-2 研究生教育结构与产业经济、科学技术的协调性

第3章 山东省研究生教育层次结构研究

3-1 山东省研究生教育层次结构发展现状

3-1-1 硕士与博士培养单位及培养点

3-1-2 招生状况呈现的层次结构

3-1-3 在校生状况呈现的层次结构

3-1-4 毕业生状况呈现的层次结构

3-2 山东省研究生教育层次结构特征及评价

3-2-1 规模增长率高，硕士增长率超过博士

3-2-2 硕博比与美国数据相近

3-2-3 研究生教育规模相对较小

3-2-4 博士层次教育的导师短缺

第4章 山东省研究生教育科类结构研究

4-1 山东省研究生教育科类结构发展现状

4-1-1 学科设置及重点学科

4-1-2 招生状况呈现的科类结构

4-1-3 毕业生状况呈现的科类结构

4-2 山东省研究生教育科类结构特征及评价

4-2-1 硕士学科覆盖率较高，学科水平有待提高

4-2-2 各学科规模几乎同步扩增，相对比例变化较小

4-2-3 各学科在培养层次上存在差异和特征

4-2-4 三种学科归类体系视角下的科类结构特征

4-2-5 科类结构与产业结构有一定协调性，海洋类学科优势明显

第5章 山东省研究生教育类型结构研究

5-1 山东省研究生教育类型结构发展现状

5-1-1 研究生教育类型的形式

5-1-2 专业学位研究生教育

5-1-3 在职研究生教育

5-2 山东省研究生教育类型结构特征及评价

5-2-1 专业学位研究生教育处于发展起步阶段，不完善但有活力

5-2-2 在职研究生教育发展较快但层次差距大，未来两年或将出现发展低谷

5-2-3 在职研究生教育以专业学位教育为主，研究生进修班规模减少

5-2-4 不同研究生教育类型的发展水平的差距较大

第6章 山东省研究生教育区域结构研究

6-1 山东省研究生教育区域结构现状

6-1-1 研究生教育单位的区域布局

6-1-2 区域研究生教育与区域经济相关性

6-2 山东省研究生区域结构特征及评价

6-2-1 博士教育分布比较集中，分布格局具有一定合理性

6-2-2 研究生教育区域结构与区域发展的协调性有待加强

第7章 山东省研究生教育结构优化发展对策及建议

7-1 山东省研究生教育结构发展的产业经济依据

7-2 立足现状展望未来，优化发展山东省研究生教育结构

7-2-1 加大研究生教育投入，加强博士层次教育发展

7-2-2 依据产业经济发展重点和学科特征，调整科类结构

7-2-3 积极完善专业学位研究生教育体系

7-2-4 提升在职研究生教育的质量及规模

7-2-5 依据区域特点及优势，优化研究生教育区域布局结构

结语

参考文献

攻读硕士学位期间取得的学术成果

致谢

二、法律硕士实践教学研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

前言

一、我国法律硕士教育概述

(一) 我国法律硕士专业学位的由来

1、法律硕士专业学位的由来

2、我国西南地区"四院校"法律硕士培养权获批情形

(二) 法律硕士的培养目标与定位

1、法律硕士的培养目标

2、法律硕士的培养定位

(三) 法律硕士的性质与特征

1、法律硕士教育属于专业学位教育

2、法律硕士教育属于研究生层次教育

3、法律硕士教育属于应用型法律人才教育

4、法律硕士教育属于法律职业教育

(四) 法律硕士教育取得的成就

1、法律硕士教育培养了大量高层次法律人才

2、法律硕士教育规模不断扩大

二、法律硕士实践教学

(一) 法律实践教学

1、法律实践教学内涵与特征

2、法律实践教学内容与分类

3、法律实践教学目的与意义

(二) 法律硕士实践教学

1、法律硕士实践教学的目的、意义

2、法律硕士实践教学沿革

3、国家对法律硕士实践教学的要求及规定

三、法律硕士实践教学现状、存在问题

(一) 法律硕士实践教学现状

(二) 法律硕士实践教学存在的主要问题

1、法律硕士培养目标并未真正得到落实及培养模式的扭曲

2、实践课教学时数过少,课程设置不尽合理

3、法律硕士实践教学方式方法沿袭传统

4、师资力量难以满足法律硕士培养目标的需要

5、法律硕士教学仍然以学校为主体,脱离法律实践

6、全日制法律硕士与在职法律硕士在教学上没有完全区别对待

四、解决法律硕士实践教学的对策与思考

(一) 修订与完善法律硕士培养方案

1、增加实践课程,提高实践教学比重,突出法硕培养特色

2、强调全日制与在职法律硕士在教学上的区别对待

3、加强师资队伍建设,全面、切实地实行双导师制

(二) 进一步规范和完善传统的实践教学

1、模拟审判的组织实施

2、法律文书写作训练

3、法律社会实践

4、法律援助

5、加大案例教学比重,以案说法

6、法院旁听与观审

7、专业实习

8、法律实务讲座:司法实践的理论探索

(三) 积极拓宽丰富法律硕士实践教学的新形式

1、联合培养基地的实践教学

2、法律诊所实践教学

3、法律谈判与法律辩论

4、法律数据库及网络服务实践教学平台的建设

5、将专项职业培训课引入JM实践课程的必修环节

五、法律硕士实践教学的制度保障

(一) 建立健全培养管理机构

(二) 建立规范的实践教学制度

(三) 设计科学合理的实践教学体系

(四) 创造良好的实践教学条件

(五) 加强和培养高素质的师资队伍建设

(六) 建立和完善实践教学评价体系

六、结语

注释

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

一、法官培养制度研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第1章 法官培养制度概述

1-1 法官培养的目的

1-2 法官培养的意义

1-3 法官培养的方式

第2章 我国法官培养制度现状考察

2-1 我国法学教育现状

2-1-1 我国法学教育的发展

2-1-2 多种学位并存局面的产生

2-1-3 我国法律硕士发展现状

2-2 法官选拔现状

2-2-1 司法考试发展及现状

2-2-2 公*作为法官选拔方式的形成

2-3 法官在职教育培训状况

2-3-1 我国法官在职教育的历史发展

2-3-2 我国法官在职教育现状

第3章 我国法官培养制度问题分析

3-1 法学教育制度的缺陷

3-2 法官选拔存在的问题

3-2-1 司法考试存在的缺陷

3-2-2 以公*作为法官选拔方式的不合理之处

3-3 法官职业教育制度不健全

第4章 国外法官培养模式的新进发展及启示意义

4-1 国外法官培养模式概述

4-2 德国法官培养模式

4-2-1 德国法官培养模式概述

4-2-2 德国法官培养模式对我国的启示

4-3 日本法官培养模式

4-3-1 日本法官培养模式概述

4-3-2 日本法学教育改革特点及意义

4-3-3 日本法学教育改革的启示

4-4 韩国法学教育模式

4-4-1 韩国法科大学院制度

4-4-2 韩国法学教育改革的意义、影响

4-4-3 韩国法学教育改革的启示

第5章 完善我国法官培养制度的构想

5-1 我国法学教育改革

5-1-1 突出法律硕士教学特色

5-1-2 对法律硕士的具体改革措施

5-2 改革法官选拔模式

5-2-1 改革司法考试制度

5-2-2 改革预备法官培训制度

5-3 完善法官在职教育制度

结论

参考文献

致谢

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法学在职研究生引用文献:

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