大学物理学论文大纲格式模板 大学物理学论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、大学物理教育中物理文化建设之研究论文提纲
2. 四、1927-1965年芝加哥大学物理学科的发展历程论文提纲范文
3. 三、高等教育大众化背景下强化班教学改革的探索与实践——基于《大学物理学》课程论文提纲格式范文模板
4. 二、《大学物理》教学渗透物理学史的理论与实践研究论文提纲范文
5. 一、高等理科教育中开展研究型教学的思考与实践论文提纲范文

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五、大学物理教育中物理文化建设之研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

引言

1- 问题的提出

3- 研究方法

4- 研究思路

第1章 对物理文化的思考

1-1 关于物理学

1-2 物理学中的物理文化

第2章 大学物理教育中物理文化的建设

2-1 大学物理教育

2-2 物理文化与物理教育

2-3 大学物理教育中物理文化建设的理论基础

2-4 大学物理教育中物理文化建设的实践基础

第3章 大学物理教育中文化建设的实施策略

3-1 物理学中所蕴含的物理文化

3-2 大学物理教育中诸多因素的考察

3-3 大学物理教育中物理文化建设的策略研究

第4章 大学物理教育中物理文化建设的实施

4-1 大学物理教育中物理文化建设的教学案例

4-2 物理学中的物理文化窥探

第5章 大学物理教育中物理文化建设的进一步思考

5-1 大学物理教育中物理文化建设的答疑

5-2 大学物理教育中物理文化建设的展望

附录1

附录2

参考文献

攻读硕士学位期间发表的文章以及主要成绩

致谢

四、1927-1965年芝加哥大学物理学科的发展历程论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

第一章 建构成熟组织,局部突破研究领域(1927——1939年)

第一节 美国物理学的上升

一、美国物理学上升的体现

二、美国物理学上升的原因

三、美国物理学上升对芝加哥大学物理学的影响

第二节 芝加哥大学对物理学的扶持

一、"勇于创新,关注质量"的大学理念

二、追求上升的大学氛围

三、平稳渡过危机的大学策略

第三节 芝加哥大学物理学的均衡发展

一、成熟的学系组织

二、不断壮大的人才队伍

三、研究领域的局部突破

第二章 把握战时机遇,培植重点研究领域(1940——1945年)

第一节 战争的挑战和机遇

一、物理学家的战争

二、美国的战时研究

三、战争中的美国大学

第二节 芝加哥大学对物理学的倚重

一、服务国家利益的大学使命

二、加大物理学研究的投入

三、合作的战时研究氛围

第三节 芝加哥大学物理学的战时发展

一、果断的战时抉择

二、完备的研究组织:冶金实验室

三、灵活开放的人才机制

四、向外延伸的学科影响

第三章 整合优势资源,拓展学科研究领域(1945——1965年)

第一节 战后物理学的转变

一、《弗兰克报告》的争议与影响

二、大科学时代的研究模式

第二节 芝加哥大学对物理学的加强

一、致力于基础研究的大学理念

二、推进基础研究的自由环境

三、加大资源投入的大学政策

第三节 战后芝加哥大学物理学的扩张

一、整合战时资源

二、跨学科研究机构的建立

三、学科研究领域的拓展

四、人才培养的多种方式

结语

参考文献

致谢

三、高等教育大众化背景下强化班教学改革的探索与实践——基于《大学物理学》课程论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

0 前言

0-1 研究背景

0-2 研究目的和意义

0-3 研究方法及成果

1 高等教育大众化背景下强化班教学的思考

1-1 高等教育大众化背景下精英教育理念的审视

1-2 高教大众化背景下强化班教育模式的必要性和重要性

1-3 高教大众化背景下强化班教学改革浅议

2 基于研究性学习理念的理工类强化班《大学物理学》教学改革初探

2-1 非物理学专业《大学物理学》课程教学改革现状综述

2-2 高教中研究性学习教学的理念及内涵

2-3 强化班《大学物理学》课程教学改革的重要性与紧迫性

2-4 理工类强化班中开展研究性学习的实践构想和教学设计

3 理工类强化班《大学物理学》中开展研究性学习的实践研究

3-1 开展课外专题式研究性学习的准备工作

3-2 开展课外专题式研究性学习的方案设计及要求

3-3 研究性学习指导体系的构建及策略

3-4 课外专题式研究性学习实践及案例剖析

3-5 课内渗透式研究性学习的教学设计

4 研究性学习指导网站的构建及初步实践

4-1 开发研究性学习指导网站的理性思考

4-2 研究性学习指导网站的设计及初步实践

结束语

致谢

参考文献

本人主要学术成果

附录

二、《大学物理》教学渗透物理学史的理论与实践研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 导论

第一节 选题的缘起及意义

第二节 研究综述

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第三节 研究内容与概念界定

一、研究内容

二、概念界定

第四节 研究方法

第二章 《大学物理》教学渗透物理学史的目标

第一节 渗透物理学史的知识与技能目标

一、增进学生理解和把握物理学理论知识

二、帮助学生掌握实验技能和操作程序

第二节 渗透物理学史教学的过程与方法目标

一、促使学生掌握物理学研究方法

二、引导学生体验科学的探究过程

第三节 渗透物理学史的情感态度价值观目标

一、激发学生学习物理学的兴趣

二、示范高尚情感、科学态度,养成健全人格

三、培养学生良好的人文与科学素养

第三章 《大学物理》教学渗透物理学史的内容

第一节 物理学研究方法及其发展史

第二节 物理学重要概念和定律的生成史

一、物理学概念形成史

二、物理定律演变史

第三节 物理学各分支领域的创建与发展史

一、学科体系发展介绍

二、重大物理事件介绍

三、著名物理实验室和实验介绍

第四节 物理学家的研究与学术争论介绍

一、科学家的生平与研究介绍

二、物理学家的学术争论简介

第四章 《大学物理》教学渗透物理学史的原则、策略和方法

第一节 渗透物理学史的原则

一、情感教育原则

二、自由学习原则

三、科学探究原则

四、科学史与科学哲学和社会相结合的原则

五、程序性原则

第二节 渗透物理学史的策略

一、认知结构策略

二、情感激发学习策略

三、便宜学习策略

四、适时穿插策略

五、因材渗透策略

第三节 渗透物理学史的方法

一、实验法

二、阅读法

三、演讲法

四、讲解法

五、导学法

六、研究性学习法

结语

参考文献

致谢

一、高等理科教育中开展研究型教学的思考与实践论文提纲范文

摘要

Abstract

0- 前言

0-1 研究背景

0-2 研究内容、目的及意义

0-3 研究方法及成果

1- 研究型教学的理论思考

1-1 研究型教学的界定

1-2 研究型教学的基本特征

1-3 研究型教学的意义

1-4 研究型教学的理论基础

2- 国内外高校研究型教学现状及启示

2-1 国外高校研究型教学现状

2-2 国内高校研究型教学现状

2-3 借鉴与启示

3- 在《大学物理学》课程中开展研究型教学的设计

3-1 在《大学物理学》课程中开展研究型教学的优势分析

3-2 在《大学物理学》课堂教学中开展研究型教学

3-3 在《大学物理学》课后练习环节开展研究型教学

4- 《大学物理学》课程中开展研究型教学的实践

4-1 “认识一个物理学家”活动

4-2 概念图制作

4-3 开放互动式课堂教学

5- 结束语

5-1 总结

5-2 进一步的设想

参考文献

致谢

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大学物理学引用文献:

[1] 大学物理学论文选题范文 大学物理学论文题目怎样取

[2] 大学物理学外文外文 大学物理学论文参考文献数量是多少

[3] 大学物理学论文大纲格式模板 大学物理学论文提纲怎么写