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英语和多媒体论文范文

信息技术的发展为小学英语教学活动带来了新的变化.而在小学英语教学活动中,如何激发学生的学习兴趣,不断优化教学过程,全面加强基础知识教学,是一个值得思考的问题.与传统小学英语教学相比,多媒体技术的应用能够有效提高课堂的趣味性和可操作性,创建高效的小学英语课堂,全面加强学生学科素养的培养.

一、小学英语教学现状

在小学英语教学活动中,除了加强基础知识的教学,还需要结合相应的内容培养学生的学科素养.但由于一些教师教学观念落后,教学方式陈旧,导致小学英语教学效果与教学目标相背离,难以达到实际教学要求.大部分教师把教学重点放在了学生语言的锻炼和培养上,要求学生听懂并理解课文,同时能够随着录音跟读.实际上,小学英语教学应该以激发学生的英语学习兴趣为主,更加注重培养学生的学科素养,为学生日后的学习打下坚实基础.同时,由于其相应的教学目标没有充分体现小学英语这门科目的人文性,忽略了对学生英语情感思维的培养,从而导致小学英语教学活动难以深入稳定地开展.教师的教学方法在一定程度上也影响了教学质量,传统的教学方式已经不适用于小学英语教学活动.这就需要教师加强创新,以不断优化创新小学英语教学过程,突出重难点,通过层次性的教学以有效激发学生的学习意识,加强对学生的思维引导.

二、多媒体技术在小学英语教学中的应用

(一)培养兴趣,创新小学英语教学

小学英语教师可以借助多媒体技术以实现科学教学,从而创建高效的英语课堂.这需要教师充分意识到多媒体技术为小学英语教学带来的积极影响,从而在实际教学中利用多媒体技术的优势培养学生的学习兴趣,不断优化创新小学英语教学过程.例如,在教学“I'm Liu Tao”时,为了让学生了解并掌握相应的英语单詞,教师可以借助多媒体技术将相应的教学内容通过动画等多种形式展示出来,从而让学生在观看视频和图片的过程中学习,加强对课文的学习和理解.为了达到科学教学的目的,教师还可以在播放视频的同时提出问题,让学生在观看视频之后回答.通过这样的方式,让学生在学习过程中积极思考,不断探究,养成良好的学习和思维习惯.本篇文章的教学重点是让学生学会应用yes和no这一对反义词,同时能够利用yes和no来回答相应问题,而让学生抢答能够活跃课堂气氛,激发学生的参与意识,帮助其更深入地学习.

(二)整合教学内容,加强知识传授

为了达到科学教学的目的,小学英语教师还要能够将多媒体技术与实际教学内容进行有效整合.信息技术的发展为小学英语教学活动带来了有效参考,而在实际教学过程中,则需要教师科学合理地应用多媒体技术,不断优化创新小学英语课堂.在激发学生学习兴趣的同时,有效融合教学内容,从而培养学生的学科素养,全面提升其学习能力和学习意识.这就需要教师在多媒体技术的应用中为学生建立相应的知识体系,加强基础知识教学.例如,在教学“Is this your Pencil?”这部分内容时,教师可以借助多媒体技术为学生展示Table,bed,bookcase,sofa,chair,book,key,bag, a alarm clock,CD 等相应的物品,让学生通过讨论物品的具体位置来学习相应的英语单词.而借助具体的情境对话,让学生掌握基本句式“Where is my schoolbag? It is under the table.”通过科学教学以强化练习,帮助学生熟练掌握并学会应用in,on,under等方位介词.

(三)优化教学方法,实现科学教学

在小学英语教学活动中,教师还可以借助多媒体技术,通过创新教学模式以实现科学教学目的.科学教学并不只是单纯地应用多媒体技术,为了提升教学效果,需要教师与时俱进,不断学习先进的教学理念和教学思想,同时借助多媒体技术实现科学教学,让课堂充满趣味性和实践性,使更多的学生能够积极地参与到英语课堂中,主动思考探究,全面提高其学习自主性.例如,在教学“Our animal friends”时,教师可以将多媒体技术和具体的实践活动有效联系在一起,从而突破传统英语课堂的束缚,让每位学生都能够融入教学情境,充分发挥主观能动性,创建高效英语课堂.教师可以借助多媒体技术播放相应图片,让学生来回答指认图片中的动物,同时结合实际生活当中接触到的动物以及自己与小动物之间发生的故事,进行简单的描述和介绍,让班上的所有学生在分享交流的过程中,积极探讨,产生思维碰撞,认识到动物是人类的朋友,我们应该和它们和谐相处,在日常生活中应当关爱小动物.