《基于传统文化的小学音乐京剧鉴赏教学》
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摘 要：伴随着教育部曾发出“将大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的号召,于是“戏曲进校园”活动在全国各地各级学校蓬勃开展起来.被视为中国国粹的京剧艺术尤其受到重视.基于传统文化针对小学阶段的孩子们来说,音乐鉴赏能力的培养,现已成为当下小学音乐教育的重中之重.因此,本文就小学音乐教学过程中对京剧鉴赏的教学途径进行了深入探究.
关键词：小学生;音乐鉴赏;京剧鉴赏;传统文化
1 培养音乐兴趣
兴趣是最好的老师,培养学生对音乐鉴赏产生兴趣是非常重要的.教师要根据小学生的实际特点对课堂知识进行系统性的改造以及设定.传统音乐教师注重对音乐歌曲的掌握,主要通过歌曲的教学来培养学生音乐素质,在学习过程中只要学会唱歌就可以了,但从鉴赏角度出发,这样的教学是万万不够的,要对学生培养对音乐的感受能力,要求学生掌握一定的音乐基础知识.例如：如何打节拍?这部分教学相对音乐歌唱教学来说是比较枯燥的.因此教师在教学过程中可以利用乐器来对学生进行音乐节拍的教学,也可以让利用钢琴让学生直观的感受到音调高低的区别.直观且形象的教学能够帮助学生更好地掌握教学内容,并且有效激发学生学习热情.与此同时,在此过程中培养学生的创造力也是非常有效的.除了可以利用钢琴辨别音调外,也可以鼓励学生从身边发出的声音分辨音调的高低,例如：汽车的喇叭,清晨的鸡叫,拍桌子、走楼梯的声音等等,教师要为学生创造一定的平台,让学生将自己的想法分享出来,可以有效促进学生对知识的掌握、巩固,从而提高音乐课堂的教学效率.
2 拓展音乐视野
拓展小学的音乐视野对培养学生鉴赏能力有着十分重要的作用,在当前音乐教学过程中,教师往往在课堂教学集中于歌曲教学方面,音乐涉及范围非常点多,单一的个歌曲教学是不够的.音乐包含了歌曲,舞蹈,乐器以及其他展现形式,在小学音乐教学过程中,拓展音乐教学的范围,可以有效拓展学生的音乐视野.由于信息时代的发展,小学生接触很多潮流音乐是比较多,但与此同时对中华传统文化音乐也要有一定涉略,教师可以利用多媒体与网络资源联系起来,通过互联网进行知识共享,搜索传统文化音乐,例如：中华传统宫廷音乐,文人音乐,宗教音乐以及民间音乐等,以此丰富音乐课堂的教学资源,拓展小学生音乐视野.与此同时,教师也可以将音乐中的多种形式展现出来,例如京剧,舞蹈等等,让课堂教学内容更为丰富多彩.
3 创设京剧情景
兴趣是学习的最大动力,是学生主动进行学习和研究的前提.如果学生对京剧完全没有兴趣,那音乐课堂就形同虚设,基本任务都难以完成.只有小学生对京剧产生兴趣,使他们乐于关注、学习,才能真正弘扬国粹艺术.教师可以利用多媒体将生动有趣的视频画面展现出来,让学生尝试京剧表演,通过亲身参与实践,引导让学生在玩中学,学中乐,进入使京剧的世界,从而喜欢上我国的京剧艺术,并萌发出探究、欣赏、尝试唱腔、唱段的.在实际教学过程中,教师可以提前设定一主题氛围,使学生能够自然而然地全身心投入到学习当中来.
案例：小学阶段喜欢的音乐基本都流行音乐,在教学中结合京剧,可以选取《说唱脸谱》进行情景氛围的创设.教师通过多媒体课件演示《说唱脸谱》的音乐视频,请学生们听一听这段旋律属于哪种艺术形式?会发现很多会唱的学生马上会跟着一起唱起来,还会在唱的同时手也在不停的比划动作.通过学生相对来说熟悉的《说唱脸谱》的律动,自然过渡到本题的鉴赏主题.蓝脸的窦尔敦,红脸的关公,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞等等一张张精美的脸谱,各行当的造型带给学生强烈的视觉听觉冲击,在学习歌曲演唱的同时,带领学生模仿各行当.在这节课下来,会发现很多小学生对于京剧有了新的认识,在课下还和其他同学表演着“变脸”,既可以有效激发学生的学习兴趣,又不露痕迹的带领他们成功进入京剧世界,引导学生关注京剧艺术.
4 京剧知识讲解
京劇艺术博大精深,短短一节课的时间很难让学生掌握京剧各方面的知识,京剧作品要展示其内容思想、文学水平、唱腔、艺术水平以及人物形象的塑造都要通过演员的表演来体现.而对于京剧的基础知识,单纯靠教师的讲解会显得比较枯燥乏味,教师可以设计京剧知识讲解,让学生了解更多关于京剧的入门知识,例如四大行当、四大功夫等,将学习的自主权交给学生.在开展教学时,可以将学生分为各个小组对京剧展开研究,与小组成员共同查找与京剧相关的文字、音像、舞蹈等资料,并向其他同学介绍自己所了解的京剧,比划出其肢体动作,方便其他同学们了解.做到师生角色互换,让学生体会到自己是学习的主人,感受到成功的喜悦,丰富自己传统文化知识的同时又展现自我,提高了自信心.
5 结语
总而言之,小学阶段的学生由于年龄较小,对于传统文化京剧鉴赏还需要掌握具体方法,并不断创新鉴赏教学途径.在实际教学过程中,教师要将学生的审美情感唤醒,运用审美规律获得音乐情感,有效利用多媒体课件让学生多种感官感悟传统文化京剧艺术,使学生受其启发,从而提高小学生的音乐素养,构建小学音乐高效课堂.
参考文献：
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[2] 王艳.如何在音乐课堂教学中渗透核心素养[J].科学咨询（科技·管理）,2019（11）.
[3] 刘晓庆.小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养分析[J].黄河之声,2020（04）.
（作者单位：浙江省温州市瑞安市阁巷小学）
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