结构化学论文提纲模板 结构化学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、应用“结构化预习”转化高中化学学困生的个案研究论文提纲
2. 四、中学化学教学中认知结构构建的研究论文提纲范文
3. 三、高中化学“晶体结构与性质”知识结构化教学的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中学化学知识结构化策略的研究论文提纲范文
5. 一、促进知识结构化的高三化学复习教学研究论文提纲范文

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五、应用“结构化预习”转化高中化学学困生的个案研究论文提纲

摘要

Abstract

1 研究概述

1-1 问题的提出

1-2 研究现状

1-2-1 学习

1-2-2 有关“预习”

1-2-3 有关“学困生”

1-3 研究思路

1-4 研究意义

2 高中化学学生课前预习的现状调查与思考

2-1 调查设计

2-1-1 调查目的

2-1-2 调查对象

2-1-3 调查工具

2-2 调查实施

2-2-1 问卷发放

2-2-2 师生访谈

2-3 调查结果与分析

2-3-1 数据处理工具

2-3-2 结果与分析

2-4 调查结果的启示

3 高中化学学困生转化个案研究

3-1 结构化预习行动策略

3-1-1 结构化预习

3-1-2 结构化预习策略

3-2 个案研究设计

3-2-1 个案研究目的

3-2-2 个案研究对象及分析

3-2-3 个案研究假设

3-3 个案研究的过程

3-3-1 个案研究过程设计

3-3-2 个案实施过程记录与分析

3-4 个案研究的结果

4 研究结论与反思

4-1 结论

4-2 反思

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

四、中学化学教学中认知结构构建的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 问题的提出

1-1 化学认知结构构建研究的必要性

1-2 研究的现状

1-3 研究的目的及意义

2 研究的理论基础

2-1 早期的认知结构学习理论

2-2 系统化的认知结构学习理论

2-3 建构主义学习理论

2-4 信息加工学习理论

3 化学教学中认知结构构建的研究

3-1 化学认知结构的涵义

3-1-1 基本涵义

3-1-2 主要特征

3-1-3 化学认知结构与知识结构

3-2 化学认知结构的形成

3-2-1 内部机制

3-2-2 影响因素

3-3 合理化学认知结构的主要特征

3-3-1 具有充分的专业知识

3-3-2 具有稳定、灵活的产生式

3-3-3 具有大量的知识组块

3-3-4 具有层次分明的结构网络

3-3-5 具有变通性的思维方式

3-3-6 具有一定的策略化知识

3-4 化学认知结构构建的教学原则

3-4-1 准备性原则

3-4-2 问题性原则

3-4-3 自主性原则

3-4-4 差异性原则

3-4-5 结构性原则

3-5 化学认知结构构建的教学策略

3-5-1 创设问题情景--化学认知结构的有效激活

3-5-2 形成结构化的知识网络--化学认知结构的初步构建

3-5-3 绘制概念图--化学认知结构的测查与完善

4 实践研究

4-1 实验目的

4-2 实验对象

4-3 实验研究方法

4-4 实验过程

4-5 研究收集的材料

4-6 研究结论

5 讨论与展望

注释

参考文献

附录

论文作者在学期间发表的学术论文目录

后记

三、高中化学“晶体结构与性质”知识结构化教学的研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究的背景

1-1-1 晶体结构相关知识的重要性

1-1-2 学生学习晶体结构知识存在困难

1-2 研究的意义

1-2-1 利于培养学生学习能力

1-2-2 为教师的教学提供参考

1-2-3 有利于化学教学的研究

1-3 研究思路和方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

第2章 相关研究综述

2-1 国外研究概况

2-2 国内关于化学知识结构化的研究综述

2-2-1 我国学者对相关理论的再现、总结和发展

2-2-2 以上述理论为指导的中学化学教学研究

2-3 国内关于高中化学晶体结构与性质教学的研究综述

2-3-1 关于晶体结构学科知识的研究

2-3-2 关于晶体结构知识的教法研究

2-3-3 关于晶体结构知识的教学技术研究

第3章 研究的理论基础

3-1 认知结构学习理论

3-2 建构主义学习理论

3-3 图式理论

第4章 “晶体结构与性质”知识结构化教学的理论研究

4-1 教材内容分析

4-1-1 地位与功能

4-1-2 内容的选择与呈现

4-2 知识结构化的内涵

4-2-1 相关概念的界定

4-2-2 知识结构和认知结构的区别

4-3 “晶体结构与性质”知识结构化的策略

4-3-1 链接教材相关内容,构建知识网络

4-3-2 了解原有认知结构,把握教学起点

4-3-3 借助教学教具辅助,搭建认知桥梁

4-3-4 指导学生归纳总结,优化认知结构

4-3-5 精选习题点评讲解,巩固落实知识

4-4 “晶体结构与性质”知识结构化教学设计

4-4-1 晶体的常识

4-4-2 分子晶体与原子晶体

4-4-3 金属晶体

4-4-4 离子晶体

第5章 实践研究

5-1 科学性分析

5-2 实施过程

5-2-1 问卷调查

5-2-2 教学内容分析

5-2-3 实践效果检验

第6章 结论及反思

6-1 结论

6-2 反思

参考文献

附录

附录1 学生调查问卷

附录2 学生访谈实录

附录3 学生绘制的概念图

致谢

二、中学化学知识结构化策略的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 问题的提出及研究意义

1-1 问题的提出

1-2 研究意义

1-2-1 学生提高学习效果的需要

1-2-2 教师专业成长、改进教学策略的需要

1-2-3 化学学科特点的要求

1-2-4 新课程改革与发展的需要

2 研究目的、思路和方法

2-1 研究目的

2-2 研究思路

2-3 研究方法

3 研究的理论基础

3-1 建构主义理论

3-2 学科结构理论

3-3 认知结构理论

3-4 国内相关研究

4 高中化学知识结构化的理论构想

4-1 化学知识结构化的涵义

4-2 高中化学知识结构化的形成机制

4-2-1 高中化学知识结构与学生认知结构的区别与转化

4-2-2 高中化学知识结构化的过程

4-2-3 高中化学知识结构化的影响因素

4-3 高中化学知识结构化的教学策略

4-3-1 熟悉教材的逻辑结构，把握知识的呈现顺序

4-3-2 深入了解学生原有的认知结构，准确把握教学的起点

4-3-3 设计具有思考价值的问题，增强学生对知识的理解

4-3-4 指导学生依据知识间的内在联系归纳总结，绘制概念图

4-3-5 选用典型习题练习，使学生在解决问题的同时完善知识结构

5 高中化学知识结构化实践研究——以氧化还原反应为例

5-1 山东科技版化学教科书中氧化还原反应知识结构的分析

5-2 学生氧化还原反应认知结构的分析

5-3 知识结构化策略在氧化还原反应知识教学中的应用

5-3-1 教学实验方案

5-3-2 教学实验策略实施

5-3-3 关于实施高中化学知识结构化教学的反思

6 讨论与展望

注释

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

一、促进知识结构化的高三化学复习教学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 问题的提出及研究意义

1-1 问题的提出

1-2 研究意义

1-2-1 化学学科特点的需要

1-2-2 培养学生学习能力的需要

1-2-3 提高学生复习效果的需要

2 国内研究的现状

3 研究的目的、思路和方法

3-1 研究目的

3-2 研究思路

3-3 研究方法

4 研究的理论基础

4-1 建构主义理论

4-2 图示理论

4-3 学科结构理论

5 高三化学复习教学知识结构化的研究

5-1 化学知识结构与学生认知结构的的区别与转化

5-2 高三化学复习知识结构化的策略

5-2-1 选用典例，合理变式，从解决问题出发进行知识结构化

5-2-2 对比异同，归类整合，从内在联系出发进行知识结构化

5-2-3 选择典型，由点到面，从学习策略出发进行知识结构化

5-3 高三化学复习结构化知识的呈现方式

5-3-1 “表格”式知识结构

5-3-2 “概念图”式知识结构

5-3-3 “流程图”式知识结构

5-3-4 “思维导图”式知识结构

5-3-5 “网络图”式知识结构

6 高三化学复习知识结构化实践研究——以元素化合物知识为例

6-1 山东科技版化学教科书中元素及其化合物知识结构的分析

6-2 高三化学知识结构化在元素化合物知识教学中的应用

6-2-1 教学实验方案

6-2-2 教学实验策略

6-2-3 关于实施高三化学复习知识结构化教学的反思评价

7 讨论与展望

附录

附录 1：教学案设计——元素化合物总复习第一课时

附录 2：教学案设计——元素化合物总复习第二课时

附录 3：教学案设计——元素化合物总复习第三课时

附录 4：学生甲整理的“连续两步反应”流程图

附录 5：学生乙整理的“制取纯净干燥的气体”流程图

附录 6：学生乙整理的“工业流程”流程图

附录 7：学生调查问卷

注释

参考文献

致谢

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结构化学引用文献:

[1] 关于结构化学的论文选题 结构化学论文题目怎样定

[2] 结构化学类论文参考文献 结构化学核心期刊参考文献有哪些

[3] 结构化学论文提纲模板 结构化学论文框架怎样写