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体育大课间论文范文

摘要：小学生是活泼好动的,因此小学体育大课间对他们来说是十分重要的,将“课课练”与其进行有效融合,不仅能够训练小学生的身体素质,还能够为学生的全方面发展做好充足的准备,本文对小学体育大课间与“课课练”的有效融合进行了探究.

关键词：体育大课间;课课练;有效融合

“课课练”是体育课素质练习的一种重要形式,将这种有效的身体素质练习形式运用到小学体育大课间中,组织学生一起参加身体素质的有关练习,让学生的身体得到锻炼,提高学生的身体素质,加强学生的运动能力,使学生能够拥有健康的身体,进而更好的学习,与此同时还可以培养学生的团队协作精神,为日后的发展打下良好的基础.

一、大课间中推行“课课练”的必要性

小学是养成学生良好习惯的阶段,同时也是身体发育的重要阶段,教师不仅要注重知识的教学,还要关注学生的身体健康和心理健康,拥有好的身体和良好的心理素质才能够更好的进行学习与活动,在遇到任何困难时才能坚持不懈的勇气,因此,通过对小学生进行体育训练,培养学生坚强、勇敢、奋斗、不服输的性格,同时提高小学生的身体素质,为学生未来的发展做好充足的准备.“课课练”是体育教学的一种重要形式,能够有效的提升学生的身体素质,因此,经常应用于体育教学中,小学体育大课间是学生进行活动的主要时间,学生需要进行劳逸结合,将学习知识和锻炼身体结合在一起,这样才能够培养全方面的学生素质.在小学体育大课间中推行“课课练”,不仅能够帮助让学生形成良好的身体素质,还能够加强学生之间的相互交流与沟通,帮助学生养成良好的习惯,让学生热爱运动,积极自主的進行有关运动,身体是革命奋斗的本钱,只有具备健康的身体才能够为了实现梦想不停的奋斗.

二、小学体育大课间与“课课练”有效融合策略

(一)调动学生积极参与的兴趣

教师想要将“课课练”有效的融入小学体育大课间中就要调动学生积极参与训练项目,这样才能够有效的推行“课课练”,而不是空喊口号,让学生真正的参与到有关活动项目中去,使身体能够得到有效的锻炼.小学生由于年纪较小,正是爱玩爱闹的年纪,因此,只要是他们对其感兴趣的项目一定能够吸引学生的注意力,激起学生参与运动项目的兴趣,教师应该掌握和了解学生的具体情况,明确的认识到学生的喜爱项目与元素,并通过将其与“课课练”进行融合,有效的在小学体育大课间中实行.例如,教师可以将击掌与健身动作进行组合,可以集中学生练习的注意力和练习兴趣.如弓步压腿练习时,前四拍练习弓步压腿,后四拍在压腿的同时,在弓步下击掌.教师还可以巧用“应答”.在练习过程中,边练习,师生边上下半句进行应答.如踏步练习中,师：“1-2-1”,抬头挺胸,生：“1-2-1”;师;“1-2-1”,大腿高抬,生：“1-2-1”;师：“1-2-1”,两臂伸直;生：“1-2-1”等.

（二）依据不同情况设计“课课练”的活动内容

在调动学生积极参与“课课练”运动项目后,还要对活动内容进行设计,“课课练”是一种有组织有纪律的训练形式,虽然是另一种形式上的放松,但并不是完全的对学生不管不顾.这种体育训练一般都是需要在室外进行,因此,教师也应该根据不同的天气情况设计不同的活动策略,这样才能够及时的应对突发情况,同时让学生得到了身体锻炼.例如,在晴天,教师可以设计万马奔腾、比谁跳得高、高人矮人、快马扬鞭、挖萝卜、比谁站得稳、拍手歌等等项目,并提出具体的练习要求：（1）各班必须严格按照“课课练”方案开展活动;（2）体育教师分年级组负责对室内各种活动进行指导;（3）加强安全防范管理.在雨天,教师可以设计地前后摆臂、原地支撑小步跑,有利于发展速度素质的练习,还可以设计掰手腕、站在前后课桌的当中用手扶在桌上进行俯卧撑练习、下蹲起立、举重物（用书包代替）、提踵练习,有利于发展力量素质的练习.

(三)形成专业的教师队伍

“课课练”想要与小学体育大课间有效的融合,具备良好的师资队伍也是不可或缺的,只有具备一定的人才素质,才能够更好的将此项活动贯彻落实,教师具备良好的素质与活跃的思维可以提出十分有利的见解,教师之间相互沟通与交流也能够从中获取更多的灵感,进而将“课课练”与小学体育大课间真正的融合在一起,让学生能够从中体会到玩的乐趣,并且让身体得到有利的锻炼,进而拥有良好的身体素质.例如,本校有一项极具特色的“课课练”有关活动就是京剧+足球,这是本校教师共同探讨出的一项既能锻炼学生身体素质,又能提高学生对中国国粹认识的训练项目,帮助学生了解中国传统的文化,提高学生的艺术素养.